《芣苢》《插秧歌》对比阅读-统编版高中语文必修上册

1、芣苢插秧歌对比阅读诗经，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经在先秦时期称为诗，或取其整数称为诗三百。西汉时期被尊为儒家经典，称为诗经，并沿用至今。作品介绍 关于诗经作品介绍诗经“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴”是诗经的表现手法。风:土风、民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。雅:宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。分为大雅、小雅，“二雅”。颂:祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。赋:敷陈其事而

2、直言之者也。铺陈叙事.比:以彼物比此物。比喻、打比方。兴:先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有诚斋集传世。作者介绍诚斋体诚斋体因杨万里而得名。其特点是:幽默诙谐，风趣

3、活泼。他的诗多从寻常生活中取材,常常在诗中打诨取笑，涉笔成趣。如过松源晨炊漆公店(其五)“政入万山围子里,一山放出一山拦”。多写自然景色，日常生活。他善于捕捉日常生活中容易被人忽略的景象，摄入镜头,构成一幅情趣盎然的图画，如小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。语言通俗明快，多用口语、俗语，使诗歌就像日常对话那样生动有趣。如竹枝歌七首(其-)“吴依一队好儿郎，只要船行不要忙”。当然诚斋体也有缺点。其取材琐细，较少反映社会现实气魄意境都欠闹大，也有一些浅薄无聊之作。 但诚斋体的此现，给笼甲在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一-个新境界。周南 芣苢是周代人们采集荞苣时所唱的

4、歌谣，应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。写作背景插秧歌:淳熙六年(1179)春，杨万里于常州任满，西归故乡吉水(今江西吉安市);途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节，诗人目睹户农家插秧之辛劳 ，作该诗。周南 芣苢是周代人们采集荞苣时所唱的歌谣，应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。写作背景初读课文第一节全班齐读课文，小组合作讨论，这两首诗分别描绘了一幅怎样画面？芣苢通过“采、有、掇、捋、袺、襭”这几个动作，细腻地描写了妇女们采集芣苢的勤劳，刻画出一幅欢乐的画面。插秧歌描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗画。试结合诗歌

5、，两首诗中的动作描写与诗歌所描写的劳动过程的关系。芣苢通过“采、有、掇、捋、袺、襭”这几个动作，这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，表达了农妇们的喜悦之情。插秧歌中“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。五、4六句，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有。诗人精确地撷取田夫的肢体动作，表现农事的紧张与忙碌

6、。深入研读第二节对比鉴赏茉莒插秧歌这两首诗分别运用什么手法展现了劳动场景?各有什么艺术效果?茉莒这首诗采用了 重章叠句的形式,全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“祜”“纈”)是不断变化的,其余全是重叠。这种看起来很单调的重叠，有着特殊的效果。在不断的重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐感。同时,在六个动词的变化中，又生动地表现了苯莒越采越多直到满载而归的过程。插秧歌一诗的前两联中,诗人运用白描的手法向我们展示了一幅紧张插秧的劳动图画。后两联,诗人巧妙地运用典型的细节描写，送饭人招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍，这一“唤”与“不答”，新鲜、生动、活泼，给

7、紧张的插秧场面以灵动的点染。赏析写法一、赋的手法本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。 这首芣苢，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析体现了诗经的哪些艺术特色。二、重章叠句重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言（ ） 之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节

8、奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。三、丰富的想象空间 这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。插秧歌这首插秧歌似率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。(1)用白描的手法勾勒图景。诗的首联，,诗人运用白描的手法勾勒出一幅农家插秧图。“抛”“接”“拔”“插”四个动词直白却

9、极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时而忙碌不停的场景。(2)以修辞传达精神。诗的颔联，诗人别出心裁地将“笠”比作头盔、“蓑”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗;而“雨从头上湿到胛”明白如话,写出了雨势之猛,以此衬托出衣人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。(3)借对话展现情态。诗的颈联，“唤”与“不答”，新鲜、生动、活泼，给紧张的插秧场景以灵动的点染,极富生活的情趣。诗的尾联似乎是农夫对送饭人的答话,极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。总结归纳这首诗生动地表现了采集芣苢的劳作过程。妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，