《叶圣陶先生二三事》获奖课件

1、 张中行 叶圣陶先生二三事 学习目标1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。重难点：1学习略读，快速捕捉阅读重点。2理清全文思路，赏析精彩语段。作者简介张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。 著名学者、哲学家、散文家。20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”，季羡林先生称赞他为“高

2、人、逸人、至人、超人”。代表作随笔集负暄琐话。写作背景：1988年2月16日，农历新年除夕，叶圣陶先生在北京逝世，作者得知这一消息，心情万分沉重，写下此文以做纪念。叶圣陶简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。稻草人 作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的

3、高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。 卯 鞠躬 生疏商酌 不妥 譬如累赘 妥帖 拖沓修润 恳切 别扭诲人不倦 不耻下问 颠沛流离以身作则预习检测moj gngshtuttipzhuzhu自学指导一读课文，厘清文章思路，并简单概括本文从结构层次上看，可分为五个部分：第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第二到八自然段）： （第2自然段）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 （第3-5自然段）写叶圣陶先生待人宽厚的一面。 （第6自然段）写叶圣陶先生为人严于律己的一面。第三部分（第九自然段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。自学指导二再读课文，思考以下问题：1.本文记述了叶圣陶

4、先生的哪些品德？结合具体事例进行说明。2.作者用了一个什么词来表达叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（课文原句回答）3.张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪两个方面作了分析。宽以待人严于律己修改文章送 客回 信文章如话简洁文风以身作则1.本文记述了叶圣陶先生的哪些品德？结合具体事例进行说明。（1）待人厚。体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。（2）律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。写话的文章具有如下的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就

5、是“话”。此外，还特别重视“简洁”。这不但是叶圣陶先生的主张，也是张中行先生本文的特点。3.张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪两个方面作了分析？历史和现实从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。主张的核心：“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。自学指导三思考探究文章最后一段：“叶圣陶先生

6、，人，往矣，我常常想到他的业绩。”流露出作者怎样的感情？对叶圣陶先生充满敬仰之情，对叶圣陶先生深深的怀念之情。写作特点一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。写作特点二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。写作特点三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。写作特点以小见大： 本文通过叙述叶圣陶先生的几件事，来表现其不平凡的人格，集中体现了以小见大的写法。对于叶圣陶先生的逝世，作者内心有着深深的悲哀，但在写作的同时，作者却把这种感情从表面过滤了，让其深藏在文章的深处。总结全文叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着