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文档简介
1、【篇一】 从中感悟意境，积存 己 了 太阳缓缓地爬上了山坡；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦，太阳 小五 3、同学们刚刚学得很仔细，谁能说说你解决了哪些小问号？(学生 (板书解决小问号的方法：问、拼、查) 听教师和同学读，来解决你的小问号(板书：听)。师读后抽学生读，再(在识字环节有意识地渗透识字方法的指导，培育学生娴熟运用问、 ，拿诞生字小卡 7、生字娃娃站出来了，大家想怎么学习它们？(我想请男女同学竞赛读我想请大家开火车读我想提示大家，这几个字要读平舌些字是邻居，它们常常在一 块，大家找一找，他们是谁呢？(太阳、漂亮、世界)，好难受呀。你能给谁组词或说一句话 己2、教师还想见识一下你们
2、的写字本事，情愿吗？(出示：水、鸟、 在田字格怎样才能把它们写美丽，再看 (这样的写字练习，不仅养成学生认真观看、仔细写字的良好习惯， 1、(投影出示几份作业)看，这是你们上节课写的字，美丽吗？教师 来看看。来，我们一起 (这一环节既让学生享受了胜利的喜悦，又再次激发了写字的兴趣， 一跳吗？谁来读出太阳“跳出来”的味道？(指名读、分男女生读)。 的是冒出来的？(指名读) (伴随动作齐读) 来？(指名读、分组读) 以站起来用动作表演，看谁 探究，有利于培育他们喜爱朗读、敢于朗读、乐于朗读，从读中感受、理 (1)、在沙漠里，太阳是从(2)、在山里，太阳是从(3)、在城市里，太阳是从(4)、在，太阳是从4、你们喜爱太阳吗？为什么？(小结：没有太阳就没有光明，没有了有 【篇二】 思。 (课件演示内容) 2、卡片识字。学生多种形式读
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