《金色花》学时设计

1、 课 题金色花教材分析金色花是部编版初中语文七年级上册第二单元自读课文。本单元的主题是“家庭和亲情”。金色花用充满童稚的想象，体现了人间最圣洁的母子之情。本文清新自然，想象丰富，语言秀丽。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。学情分析金色花为自读课文，难度较低。且语言清新形象，想象丰富，学生喜读乐读。因此鼓励学生多说多问，读出自己的感悟。其次，初一年级学生在朗读上虽有较大兴趣，但朗读水平参差不齐，缺乏具体指导。因此本课在具体朗读技巧上有所侧重。教学目标能用普通话正确、流利、有感情

2、地朗读2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题教学重点反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感教学难点通过同类作品的比较阅读，更深入地了解泰戈尔的作品及情怀课 型阅读课（自读课）教学方法朗读感知法、感悟思考法、合作探究法教学准备多媒体课件教学课时一课时教 学 过 程教学环节 教 师 活 动学 生 活 动导入新课 列举不同作家笔下“花”的寓意：史铁生借菊花来表现热烈而深沉的母爱；莫怀戚笔下“金色的菜花”寓意着家庭的温馨与生命的美好；周敦颐借莲花来歌咏“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质；王安石则是借梅花来赞颂“凌寒独自开”

3、的人格力量。文章中的金色花有什么寓意吗？思考文章中金色花的寓意自读检测展示检测题：1、金色花一文表现了什么情感？明确：我们感受到母子情深，感受到圣洁的母子之爱。爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。请大家用下面这个句型，根据文章内容：当妈妈_的时候，孩子（金色花）_。明确：当妈妈做祷吿时，孩子（金色花）悄悄地开放花瓣散发香气；当妈妈读书时，孩子（金色花）将影子投在妈妈的书叶上，让妈妈看书不伤眼睛；当妈妈拿了灯去牛棚时，他突然地出现给妈妈惊喜。自由回答检测题读有所获读有所疑展示学生阅读初体验：初读金色花，你读到了什么？例：读到了孩子对妈妈的爱，妈妈对孩子的爱，孩子的天真调皮，妈妈

4、的温柔虔诚如果学生没有指出具体从哪儿读到的，追问：你是从文章哪一处读到的？呈现完学生的阅读体验后，老师进行点评、总结与补充展示学生初读金色花时的疑惑，邀请小老师帮助解惑问题一：孩子为什么要变成金色花？明确：泰戈尔之所以儿童想像成一朵金色花，因为金色花最美丽的圣树上的花朵，用它赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。问题二：“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？（教材阅读提示问题）明确：文中的我看着妈妈工作，让妈妈嗅到花香，投影在妈妈读书读到的地方。他却不告诉妈妈，他不图妈妈夸奖，但求妈妈的生活的更加温馨。

5、孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。问题三：我不告诉你妈妈，这句话什么意思？明确：泰戈尔的想像实在新奇而美妙；孩子想变成一朵金色花.而且一而再.再而三地不让妈妈知道是因为这样会给妈妈带来惊喜，让妈妈生活的更加温馨，给妈妈带来快乐。调皮之余,更是体现了孩子想默默奉献的品质。学生自由表达初读收获提出阅读时的困惑，与同桌讨论交流思考诵读传情要求学生从文中选择最喜欢的一段进行朗读例：A.你要是叫道：“孩子，呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。B.我便要将我小小的影子投到你的书页上， 正投在你所读的地方。但是，你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗

6、？C.“你到哪里去了, 你这？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。具体指导朗读技巧：朗读节奏、升降调、模声等 假如/我变成了一朵金色花，为了好玩，长在/树的高枝上，笑嘻嘻地/在空中摇摆，又在新叶上/跳舞，妈妈你会认识我吗？选择自己最喜欢的段落。自由朗读运用朗读技巧再次练习走进大家提示学生关注课下注释及作者经历和诗句，感悟泰戈尔博大情怀补充资料：1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖。在长达60余年的创作生涯中，他共留下了50多部诗集、30多部散文作品、12部中长篇小说和30多部剧本；他还创作了2000首歌曲和2000多幅美术作品，以及关于语言、哲学、历史、宗教和化学方面的论著。生

7、平经历：当他13岁时，他慈祥的母亲去世；当他40岁左右，他心爱的妻子也被死神无情的带走；妻子死后，他那尚未成年的儿女又双双夭折。诗句：世界吻我以痛，要我报之以歌。当我的声音因死亡而沉寂时，我的歌仍将在我活泼泼的心中唱着。使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 总结：将他的这三句诗组合起来，就是泰戈尔生命的宣言、灵魂的密语。让我们一起读一读这些诗句，感受泰戈尔这份博大仁爱的情怀。结合作者相关背景，朗读泰戈尔诗句，感悟其情怀拓展阅读配乐朗读泰戈尔散文诗告别聆听并感受蕴含在其中的情感板书设计散香气 金色花 投身影 母子情深 捉迷藏课后作业微写作：诗人把孩子对妈妈的喜爱和依恋寄托在一朵美丽可爱的金色花上，如果你可以变成你想变的任何一样东西，你想变成什么陪伴在妈妈身旁？请参考“假如我变成了”的句式写一句、一节或一首小诗。教学反思这堂课结束后，窃以为基本完成了教学目标：第一是以朗读贯穿始终，引导学生在充分的朗读感悟课文，体会文中的母子深情。其次是强调自读意识，通过自主、合作、探究的学习模式，让学生积极