三角形复习课教学设计-人教版〔优秀篇〕

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业三角形复习课教学设计复习目标：（1）使学生进一步掌握三角形各部分名称与意义、三角形内角和、三角形分类的有关知识。（2）引导学生开展自主复习，初步掌握复习方法，形成基本复习技能。（3）提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。复习重点：复习三角形单元相关基础知识，初步掌握单元复习的基本方法。复习难点：通过复习活动，提高学生上复习课的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，并使学生获得成功的情感体验。教学过程：一、导入课题，回顾已学知识。师：论语里面有这样

2、一句话：学而时习之不亦说乎。就是说学习时经常复习是一件快乐的事。今天，这节课老师就和同学们一起再次走进“三角形”，去体验复习的快乐。.学生汇报师：昨天老师让同学们回家复习学过的有关三角形的知识，下面谁将自己的复习情况向大家汇报一下？（学生汇报）.师生共同整理知识点师：下面请同学们和老师一起回忆有关三角形的知识。有关三角形的知识点：三角形的共同特征三角形的分类；各种三角形的特征；师：刚才老师和同学们把有关三角形的知识进行的系统的整理，下面老师就看看同学们的掌握情况。二、巩固训练，拓展提升认识。.画三角形。学生画自己喜欢的三角形并画出高。.判断一个三角形中至少有两个锐角。（）等腰三角形一定是锐角三

3、角形。（）等边三角形一定是锐角三角形。（）等边三角形一定是等腰三角形。（）等腰直角三角形的底角一定是45度。（）大的三角形比小的三角形内角和度数大。（）底和高都分别相等的两个三角形，它们的形状一定相同。（）.选择（1）一个三角形最大的内角是120度，这个三角形是（ ）三角形。钝角 锐角 直角不好判断（2）在一个三角形中，最大的内角小于90度，这个三角形是（ ）三角形。锐角 钝角 直角（3）两个完全一样的（ ）三角形，可以拼成一个正方形。 锐角 直角 等腰直角（4）有一个角是60度的（ ）三角形，一定是等边三角形。任意 直角 等腰（5）当三角形中两个内角之和等于第三个角时，这是一个（ ）三角形。

4、锐角 直角 钝角.解决问题一根铁丝长厘米，用这根铁丝围成一个腰长为厘米的等腰三角形，这个三角形的底边是多少厘米？如果用这根铁丝围成一个等边三角形，这个三角形的边长是多少厘米？. 智慧角已知三角形中的两条边分别是4cm、6cm，那么第三条边必须大于（）cm，必须小于（）cm；如果这是一个等腰三角形，那么第三条边可以是（）cm。在一个等腰三角形中已知一个角是50度，底角可能是（）度，这时顶角是（）度。板书：复习三角形 具有稳定性三条边，三个角，三个顶点，三条高三角形的共同特征 内角和 180度 两边之和大于第三边三角形的分类教学反思：（一）关于“复习起点”的思考。复习课往往知识点多、密度大、教学时间紧促。在有限的教学时间内，许多教师要么选择“浅尝辄止而面面俱到的复习”，要么选择“以练代理的复习”。在有限教学时间内，真正能够做到 “突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”的课少之又少。为什么时间不够？有教师教学不够精练、简洁的原因，但更多的是对“复习起点”把握不够准确。如果将复习起点降低，则教学时间不够，如果将教学起点提高，则易出现“欲速则不达”的情况。因此，我只选了多边形一单元中的三角形进行复习，并且让学生进行了课前的准备即课前的自主复习，这就为本节课后面的练习腾除了时间。使学生即进行了系统复习，又得到了充分的巩固练习和拓展延伸