小学计算教学主题研修活动方案

1、小学计算教学主题研修活动方案一、活动背景首先，计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，是培养学 生形成良好思维品质和严谨学习态度的有效载体。可以说，计算是 小学数学教学的重要内容，它贯穿小学数学教学的始终。从小学数 学课程标准的实际来看，整数、小数、分数的计算始终是学习的主 线，其他数学知识无论是数学概念的形成、数学结论的获得、数学 问题的解决等等都必须围绕这根主线的进程穿插、展开。因此，计 算教学是小学数学课堂教学的不倒翁。其次，我校的青年教师居多，他们有活力、有干劲，但相对来 说理论和教学经验都缺乏，因此，我们立足学校数学教学的实际情 况，在学校的统筹安排下，开展了小学计算教学主题研修活动

2、。二、活动目标以课堂教学为主阵地，通过计算教学主题研修活动，初步构建 有效提高学生计算能力的策略；以尊重为前提，提高教师主动成长 的愿望，打造一支业务过硬、师德高尚的数学教研团队。三、活动主题小学计算教学主题研修四、活动准备分析我校计算教学的现状，使全体教师明确研修的必要性，同 时布置任务。五、活动内容高段：小数的加减法中低段：两位数乘两位数六、活动流程实施教研活动五步法。第一步：确立课题，个人初备。要打造教研团队，必须让整个团队都站出来。因此，我们将全 校数学教师分成两个大组，一、二、三年级为第一小组，徐美霞老 师担任组长；四五六年级为第二小组，崔建垒老师担任组长。依据 研究专题，组内选出课

3、题，每位教师进行初备。第二步，组内PK,共同研讨。尊重个人意愿，依据个人备课，分组进行PK,每个组推选出 一名主讲人，然后分别围绕两位主讲人的课进行组内研讨。第三步：团队回应，听评议课。研究两节课，成长一个团队。两位主讲教师牛纪霞、安娜，进 行第一轮面向整个团队的课堂教学展示。展示后，整个团队针对这 两节课，进行评课、议课，提出改进意见。陈校长、孙校长亲临指 导。第四步：二度反思，精细预案。两位讲课教师针对团队提出的改进建议，再次备课，写出详细 教学设计，到教务处说课、修改教案、完善课件。第五步：教学重建，形成策略。未经重建的教研是不扎实的教研。因此，在我们在前期深度研 讨的基础上，进行了教学

4、重建，并初步构建了提升计算能力的教学 mA/束峭。在二度重建的过程中，我们非常荣幸的得到了于科长、陈校长 和兄弟学校的指导。于科长进行了精细的课堂教学观察，并亲自示范如何利用学生 的错误，实施化错教学。七、反思总结每节课结束后，于科长分别对两节课的每一个教学环节进行了 细致的微格点评。于科长指出：在课堂设计时要首先思考：这节课要让学生经历 怎样的思考？每一节课一定让学生经历坐过山车似的思考过程； 要让学生因困惑而问，会问真问题；课堂中要充分利用学生的错误, 引导学生去分析、解决，经历烧脑的过程，实施化错教育；眼里要 有学生，让儿童站在课堂正中央。于科长的指导让我们受益匪浅。根据于科长指导，我们

5、又对课堂教学设计进行了修改，同时群 策群力，梳理总结出七条提高计算能力的有效实施策略：.循理入法，以理驭法。算理、算法是计算教学的两大要素， 在教学时要重视在理解算理的基础上，发现算法，驾驭算法，实现 两者的有机融合。.重视计算错误的分析。小学生常见的计算错误有：计算法那么 错误、运算顺序错误、简便运算错误等等，无论是新授课、练习课 还是复习课，都要注意发现、学生的常见错误，然后利用这些 错误资源，深度分析，对症下药。.重视口算练习。首先，口算是笔算的基础，进行口算训练， 有助于提高学生的思维的敏捷性和灵活性；其次，日常生活中各种 精确计算、估算几乎都是由口算完成的。因此口算非常重要。在教学时

6、要采取各种形式持之以恒的坚持训练:速算盒子、课前二分钟、 口算达人等。.重视计算兴趣的激发。计算本身是枯燥的，小学生计算最大 的内驱力就是兴趣。教学时要注意采用学生感兴趣的、形式多样的 练习，如快打24、计算争霸赛等等，激发学生计算的兴趣。.重视良好计算习惯的培养。培养学生良好的学习习惯是各学 科的共同任务。我们不难发现，很多学生的错误不是因为算理算法 没掌握，而是由于抄错数字、看不清运算符号等导致，归根到底就 是因为没有养成良好的计算习惯。因此我们要在平时教学中注重培 养学生良好的计算习惯。如良好的书写习惯。每一个数字，每一个 符号都要规范、工整；良好的审题习惯。认真读题，反复审题，看 清题目中的每一个数字与运算符号；及时验算的习惯；估算的习惯 寺寺O.重视简算。简便计算非常重要，但往往会忽略。如何走出简 便运算的误区呢？改进运算律的教学是一个重点。首先，教学时要 突出乘法分配律与其他运算律的本质区别，使学生一开始就清晰的 认识到交换律和结合律是针对一种运算的规律，只有分配律才是两 种运算的规律，将分配与结合的相互干扰消除在萌芽状态；其次， 改变原来关注数据特点的审题习惯，养成先看算式特点再看数据特 点的习惯。.重视数学思想方法的渗透。数学思想方法是数学的灵魂，要 想学好数学必须深入到灵魂深处。因此我们要在计算教学的过程 中，以知