一年级语文下册口语交际小鸭你别急教案湘教版

1、一年级语文下册口语交际小鸭你别急教案湘教版第一篇：一年级语文下册 口语交际 小鸭 你别急教案 湘教版小鸭，你别急教学目标：1.正确说出话的内容，大胆陈述自己的想法。2.看图说话。3.培养乐于助人的精神。教学重点：能正确、清楚、连贯地说出图上的内容。教学难点：合理想象，并流利地说出自己的想法。教学准备：课文插图。教学方法：启发式。教学过程：一、导入。1.提问：同学们，假如你在野外迷了路，会怎么办？2.出示图片小鸭，你别急二、看图，先将画面上内容说清楚。1.同学试说力上的内容。2.小组互相交流。3.师生共同评议。三、想个好办法，帮助小鸭找到回家的路。1.学生独立思考。2.同桌商议：根据图画上的内容

2、，说一说该怎样帮小鸭回家。3.学生大胆地交流自己的想法。四、评一评，看谁说的办法好，为什么？在同学评议的基础上老师归纳。再评评谁说得最清楚，最明白。五、分角色把评议出的最好办法演一演。1.先同桌分角色表演。2.再自我推荐在班上表演。3.师生共同评议。六、作业。仔细看图，然后按要求做题。板书：口语交际小鸭，你别急看图说话交流陈述办法交际角色表演交流第二篇：二年级语文下册 口语交际猴桥教案 湘教版口语交际 猴桥教学目标：1.能观察图画，理解画面内容。2.创设情境，激发学生兴趣。3.训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。教学重难点：1.观察画面，合理想象。2.运用准确流利的语言表达自己的意思。教学

3、准备：幻灯片教学安排：一课时教学过程：课前导语同学们，你们能说说猴子捞月亮的故事吗？今天我们来看一幅猴子串起来的图画。一、看图说话，理解图意。1.仔细看图，说说图画内容。2.小组讨论：为什么要架一座猴桥？3.设计对话：在架桥之前，猴子们会想些什么办法？他们会说什么？二、延伸故事情节，在交际中训练语言。1.在架桥的过程中，他们会遇到什么困难？2.走在桥上，猴爷爷会说些什么？小猴及架桥的猴子们又会说些什么？3.过桥后他们还会怎么样表达自己的心情呢？三、伙伴合作，看图编故事。1.找自己的好朋友合作编一个故事，选择喜欢的角色，设计对话。2.与伙伴一起讲故事给大家听，并表演给大家看。3.评选最佳故事大王

4、。四、拓展交际。回家后，把猴桥的故事讲给亲友听。第三篇：二年级语文下册 口语交际爱心卡教案 湘教版口语交际 爱心卡教学目标 ：1.学习讲普通话，逐步养成习惯。 2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。 重点.难点：1.如何用准确的语言表达自己的观点。2.订一个爱心计划。老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。教学准备：准备爱心卡。教学安排：一课时 教学过程：一、导语小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语

5、交际训练. 教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡） . 图上的小朋友在干什么？引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？ . 这个小朋友做到了哪些？引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。 . 你还能想得出这外小朋友会干什么吗？引导学生想象，如：帮妈妈洗碗.叠被子.扫地等；帮老师收本子，教同 学做业。. 你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。 . 教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。 . 让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。三、口语交际例文我的爱心计划：今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做： . 做完作业后，帮奶奶捶背。 . 每天给爸爸泡一杯

6、茶。 . 每天帮妈妈收碗。 . 每天帮老师擦黑板。 . 把文具借给同学。以上是我的爱心计划，我一定努力做2第四篇：一年级语文下册 口语交际 奇怪的树教案 湘教版口语交际 奇怪的树教学目标：1.看图说话，了解水果的知识，口语交际。2.看图、说话、交际。3.仔细观察，发现问题，大胆交际。教学重点：仔细观察，发现问题，大胆交际教学难点：仔细观察，将自己的发现与想法说清楚。教学准备：图片教学方法：启发式、观察、发现。教学过程 ：一、导入：同学们，我们大家都吃过许多水果，这些水果有的结在树上；有的长在藤蔓上。 你可曾听说过这样的一棵树吗？它上面长着许多不同的水果。（出示图片）这可真是一棵奇怪的树啊！我们

7、今天来来学习这篇课文。（板书课题）二、联系生活，促进交际。1.交流课前了解的有关水果知识。2.展示课文中所提及的水果及果树资料。3.游戏：水果换家。4.句型搭桥，让学生大胆表述。这是一棵奇怪的树，因为_。因为_，所以我认为这棵树_。我认为这棵树并不奇怪，_。5.互相评议，充分让学生把自己的想法说出来。三、创设情境，拓展创新。1.激趣：出示图片。提问你认为这些图片奇怪吗？为什么？2.鼓励创新，畅所欲言。提问：假若你是一位水果专家，你将有什么设想呢？交流：学生互相说一说。老师评价，表扬学生。四、将自己的想法画成一幅图，向同学说一说自己的想法。五、作业：大胆地想像一下未来的房子是怎样的?与同学交流。

8、第五篇：一年级语文下册 口语交际 圆圆的梦1教案 湘教版口语交际 圆圆的梦教学目标：1.了解图画内容，设想故事情节。 2.大胆想象，表述自己的美好愿望。 3.在老师引导下，学生自主口语交际。 4.说话有礼貌。教学重点：大胆想象表述自己的愿望。教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐” 教学准备：多媒体教学方法：小组合作， 自主学习 教学过程：一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？二、了解画面内容，引出话题。1.提问引思：圆圆做了一个什么梦？她梦中看到了什么？ 2.以圆圆的口气，讲述她的梦三、创设情境，在交际中学习语言。1.设置虚拟情境，激发交际兴趣。设计一个“

9、魔杖伴我行“的教学环节，让学生在情境中与魔杖一起飞行，再将自己在飞行中的所风所告诉“月亮姐姐”。2.句型搭桥，学习语言。让学生自由选择下列句型，将自己的所风所闻告诉“月亮姐姐”我飞到 ，看见 。我听到了 ，那是 。我太高兴了 ，因为 。 3.小组学习与“月亮姐姐”的对话。 4.汇报表演，师生评议四、创设情境，促进交际。1.假如你也能给月亮姐姐打电话，你会跟她说些什么？ 2.小组合作学习。3.师生合作，表演给月亮姐姐打电话。 4.讨论评价，注意交际时的语气及态度。小学数学二年级下册第七单元教案第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗三。教材简析：本节课的

10、学习是建立在“求比一个数多（少）几的数是多少”的应用题以及初步掌握万以内数的加减混合运算的基础之上的。教材呈现的是小女孩参观姥爷的花圃的情境。蓝天、小鸟、蜻蜓、树木、花草、老人和小朋友构成了一幅美丽的生活画卷。通过图中提供的各种花卉的棵数和已卖出花卉的棵数，启发学生提出问题，引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。教学目标：引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会运算顺序的合理性，理清解题思路。培养学生在具体情境中提出运用混合运算解决的问题，并能结合具体情境表述解决问题的过程，学会有条理地思考问题，提高解决问题的.能力。感受混合运算在解决生活中实际问题的作用，培养

11、学习兴趣。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣引入。谈话：同学们，这两天我们和小丽一起来到了姥姥家，给姥姥、姥爷带来了礼物，还参观了养鸭场。今天，我们再和小丽一起去姥爷的花圃看一看，好吗？（课件显示不出现数学信息的画面）谈话：姥姥家的花圃漂亮吗？你都看到了什么？设计意图通过谈话和情景图的引入，以学生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活动（买礼物参观养鸭场参观花圃）为素材，构成“情景串”，既使学生感受到浓浓的亲情，又易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。二、观察思考，合作交流。1、出示已卖出花卉的信息，提出问题。一串红：上午卖出80棵下午卖出110棵山菊花：上午卖出35棵月 季：下午卖出

12、78棵（画面上显示出已卖出花卉的信息 ）谈话：很多人都来买姥爷种的花，姥爷细心地把每天的卖花情况做好记录，这是其中一天的记录。仔细观察，你都发现了什么？能提出什么问题？学生可能提出：（1）一串红一共卖出多少棵？（2）这三种花一共卖出多少棵？（上述问题可直接让学生口头列式解决）谈话：看到这些卖花的信息，你还想了解点什么？学生可能回答：（1）这些花原来各有多少棵？（2）卖出后，各剩下多少棵？（师随着回答 板书：各剩下多少棵？）（学生能谈出想法即可，如果谈不出教师也不必勉强。）谈话：小丽也想了解还有哪些信息，我们和她一起去找找看好吗？设计意图先出示关于卖花的信息，目的是让学生简单的做一分析之后，主动

13、地想到“原有的-卖出的=剩下的”这一数量关系，自然而然地教给学生一种分析应用题的方法，对信息的选择也多了几分目的性和自主性。2、出示其他信息，再分析提出问题。郁金香300棵月季比郁金香多60棵一串红450棵山菊花比一串红少180棵（画面上补充显示其他信息 ）谈话：现在你又发现了什么？从中了解到什么？引导学生分析整合信息，提出问题。学生可能发现：（1）一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。（2）根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以知道山菊花原来有多少棵。算式：450-180（3）根据郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季

14、原来有多少棵，算式：300+60谈话：我们从图中了解到这么多的信息，你能提出有关两步计算的问题吗？（学生也可能自主的提出以下问题）（1） 一串红剩下多少棵？（2） 山菊花剩下多少棵？（3） 月季花剩下多少棵？（4） 原来山菊花和一串红一共有多少棵？（5） 郁金香和月季花原来一共有多少棵？教师随着学生的回答板书问题。设计意图将信息分层次地出现，有助于学生对信息进行有条理地分析、整合、梳理。这样既符合儿童的认知规律，又照顾到个体差异。知识的呈现过程层次清楚，能组织学生积极地投入到获取知识的思维过程中来。3、自主探究，解决问题谈话：大家提出这么多问题，真棒！下面我们先来解决“一串红、山菊花、月季花各

15、剩下多少棵？”好吗？（1）解决问题：“一串红剩下多少棵？”谈话：要求出“一串红剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想办法解决吗？引导学生回到情境图中找到合适的信息，并列式解决问题。全班交流：用一串红原有450棵减去上午卖出80棵，再减去下午卖出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110先求出一共卖出多少棵，再用原来的-卖出的=剩下的，算式：450-（80+110）交流时讲清思路，鼓励学生列综合算式解答，倡导算法多样化。（2）解决“山菊花剩下多少棵？”谈话：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？ 一串红450棵，山菊花比一串红少180棵。 山菊花上午卖出35棵。谈话：

16、你想怎样解决，在小组内交流一下。学生小组内交流解题思路，并列式计算。全班交流，学生可能出现二种分析思路：从问题入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原来有多少棵山菊花，再减去卖掉的，算式：450-180-35从条件入手。根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35（学生能用自己的语言讲清解题思路即可，教师随着学生的回答板书：450-180-35，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）（3）解决“月季剩下多少棵？”谈话：大家能自己完整地找出信息，独立解决这个问题吗？学生独立分析思路，并列式计算。教师巡视，

17、指名板演，全班交流时由板演的同学当小老师，讲述解题思路以及计算方法。（4）让学生口头解决剩下的其他几个问题。（重点让学生说清解题思路）设计意图本信息窗呈现了丰富的信息，学生通过分析整合可能提出大大小小许多不同的问题。考虑到本节课的教学重点，决定从分析“卖花”信息入手，着重解决“三种花各剩下多少棵？”这一问题。其中“一串红剩下多少棵？”对于学生来说较容易接受，直接放手让学生自己解决；而“山菊花剩下多少棵？”相比较而言较难理解一些，因此解决时教师引导学生找信息，小组合作分析解题思路；至于“月季还剩下多少棵？”由前面的学习做基础，解决这一问题也是“水到渠成”的事了。因此这一环节充分体现了“学生是数学

18、学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这种以人为本的教育理念。三、巩固深化，应用拓展。1、自主练习第1题。以“开小火车”的形式让学生进行口算，增强团队意识。2、自主练习第2题（如果时间充分，可再补充一些混合运算式题）以“争夺小红旗”的形式组织学生独立计算，小组订正。比一比哪个小组得到的小红旗多。设计意图根据低年级学生活泼好动、乐于比赛的特点，将枯燥无味的式题以比赛的形式出现，既调动了学生计算的兴趣，又能提高计算的正确率和速度，同时倡导小组合作交流、创设和谐愉悦的课堂氛围。四、课堂总结。谈话：这节课大家学得高兴吗？你有哪些收获？（板书课题：混合运算）第一篇：一年级语文下册 口语交际

19、 圆圆的梦1教案 湘教版口语交际 圆圆的梦教学目标：1.了解图画内容，设想故事情节。 2.大胆想象，表述自己的美好愿望。 3.在老师引导下，学生自主口语交际。 4.说话有礼貌。教学重点：大胆想象表述自己的愿望。教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐” 教学准备：多媒体教学方法：小组合作， 自主学习 教学过程：一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？二、了解画面内容，引出话题。1.提问引思：圆圆做了一个什么梦？她梦中看到了什么？ 2.以圆圆的口气，讲述她的梦三、创设情境，在交际中学习语言。1.设置虚拟情境，激发交际兴趣。设计一个“魔杖伴我行“的教学环节，让学生在

20、情境中与魔杖一起飞行，再将自己在飞行中的所风所告诉“月亮姐姐”。2.句型搭桥，学习语言。让学生自由选择下列句型，将自己的所风所闻告诉“月亮姐姐”我飞到 ，看见 。我听到了 ，那是 。我太高兴了 ，因为 。 3.小组学习与“月亮姐姐”的对话。 4.汇报表演，师生评议四、创设情境，促进交际。1.假如你也能给月亮姐姐打电话，你会跟她说些什么？ 2.小组合作学习。3.师生合作，表演给月亮姐姐打电话。 4.讨论评价，注意交际时的语气及态度。第二篇：二年级语文下册 口语交际猴桥教案 湘教版口语交际 猴桥教学目标：1.能观察图画，理解画面内容。2.创设情境，激发学生兴趣。3.训练学生的观察能力，培养他们的协

21、作精神。教学重难点：1.观察画面，合理想象。2.运用准确流利的语言表达自己的意思。教学准备：幻灯片教学安排：一课时教学过程：课前导语同学们，你们能说说猴子捞月亮的故事吗？今天我们来看一幅猴子串起来的图画。一、看图说话，理解图意。1.仔细看图，说说图画内容。2.小组讨论：为什么要架一座猴桥？3.设计对话：在架桥之前，猴子们会想些什么办法？他们会说什么？二、延伸故事情节，在交际中训练语言。1.在架桥的过程中，他们会遇到什么困难？2.走在桥上，猴爷爷会说些什么？小猴及架桥的猴子们又会说些什么？3.过桥后他们还会怎么样表达自己的心情呢？三、伙伴合作，看图编故事。1.找自己的好朋友合作编一个故事，选择喜

22、欢的角色，设计对话。2.与伙伴一起讲故事给大家听，并表演给大家看。3.评选最佳故事大王。四、拓展交际。回家后，把猴桥的故事讲给亲友听。第三篇：二年级语文下册 口语交际爱心卡教案 湘教版口语交际 爱心卡教学目标 ：1.学习讲普通话，逐步养成习惯。 2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。 重点.难点：1.如何用准确的语言表达自己的观点。2.订一个爱心计划。老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。教学准备：准备爱心卡。教学安排：一课时 教学过程：一、导语小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老

23、师，因为他教我学了很多知识。大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际训练. 教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡） . 图上的小朋友在干什么？引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？ . 这个小朋友做到了哪些？引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。 . 你还能想得出这外小朋友会干什么吗？引导学生想象，如：帮妈妈洗碗.叠被子.扫地等；帮老师收本子，教同 学做业。. 你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。 . 教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。 . 让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。三、口语交际例文我的爱心计划：今天，我和我的好朋友商量，

24、制定了一个爱心计划，我准备这样做： . 做完作业后，帮奶奶捶背。 . 每天给爸爸泡一杯茶。 . 每天帮妈妈收碗。 . 每天帮老师擦黑板。 . 把文具借给同学。以上是我的爱心计划，我一定努力做2第四篇：一年级语文下册 口语交际 奇怪的树教案 湘教版口语交际 奇怪的树教学目标：1.看图说话，了解水果的知识，口语交际。2.看图、说话、交际。3.仔细观察，发现问题，大胆交际。教学重点：仔细观察，发现问题，大胆交际教学难点：仔细观察，将自己的发现与想法说清楚。教学准备：图片教学方法：启发式、观察、发现。教学过程 ：一、导入：同学们，我们大家都吃过许多水果，这些水果有的结在树上；有的长在藤蔓上。 你可曾听

25、说过这样的一棵树吗？它上面长着许多不同的水果。（出示图片）这可真是一棵奇怪的树啊！我们今天来来学习这篇课文。（板书课题）二、联系生活，促进交际。1.交流课前了解的有关水果知识。2.展示课文中所提及的水果及果树资料。3.游戏：水果换家。4.句型搭桥，让学生大胆表述。这是一棵奇怪的树，因为_。因为_，所以我认为这棵树_。我认为这棵树并不奇怪，_。5.互相评议，充分让学生把自己的想法说出来。三、创设情境，拓展创新。1.激趣：出示图片。提问你认为这些图片奇怪吗？为什么？2.鼓励创新，畅所欲言。提问：假若你是一位水果专家，你将有什么设想呢？交流：学生互相说一说。老师评价，表扬学生。四、将自己的想法画成一

26、幅图，向同学说一说自己的想法。五、作业：大胆地想像一下未来的房子是怎样的?与同学交流。第五篇：一年级语文上册 口语交际 老师您好 1教案 湘教版口语交际 老师，您好教学目标 认知：1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。 情感：1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。2. 产生敬爱老师的情感。 行为：1. 尊敬老师，听老师的话。2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。 教材分析：本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对

27、应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。 教法建议：1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看