部编版少年闰土精品教案3

1、文档编码 : CC8N9U1X7Y7 HG4O7Q9Y4R6 ZH10N6I10Z3C1六年级上册语文教案-24 少年闰土 公开课（人教部编版）第一课时 少年闰土教学设计 教学目标：1、学习课文,明白少年闰土的故事2、懂得含义深刻的句子；,体会作者的思想感情；3、有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段；教学重点：1、通过四件事及人物动作、外貌等描写感受闰土的形象；2、明白少年闰土的故事,体会闰土性格上的特点；教学难点：有感情的朗读课文,体会作者的情感；教学过程：一、儿歌导入、播放让我做你的好伴侣 ,好听吗这首歌叫做让我做你的好伴侣；对呀,伴侣就是在你遇到难题的时候,鼓励你；在你生气的时候,哄我兴

2、奋；在你兴奋的时候,陪你一起兴奋 伴侣就是在你哭泣的时候,劝慰你； 2 今日我们也来熟识一位鲁迅的好伴侣,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪慧、有本领、学问广；大家想不想熟识他,明白他呢、我们一起和他打下招呼吧！板书课题：少年闰土 齐读课题；看到这个题目你有什么疑问吗3、投影课文 78 面插图；猜一猜谁是闰土从哪可以看出（引出课文他正在厨房里 ）为什么是紫色的脸（健康、活泼 ）师：抓得真准,的确如此；从这我们可以得出：人物的描写杰出与否与字数无关,大可不必把鼻子眼睛嘴都写出来,只要抓住特点,寥寥几笔就能让人物鲜活起来；4、另一个是谁呢“ 我” 和闰土是什么关系二、扫清障碍1

3、、鲁迅的文章幽默含蓄,耐人寻味,有没有琢磨不透的地方比如：标点、词语等；（出示连线句子）a“ 项带银圈” 的“ 带” 应当是“ 戴帽子” 的“ 戴”；师：对,同学们判定的特殊正确！可是在我们课文中却是这么写的,由于在古文里这些字都是通用的, 因此在当时这么写是不算错的；过渡：扫清字词障碍有助于学习课文内容；2、作者是少爷,而闰土是一个仆人的儿子,作者怎么会那么宠爱闰土呢（引出课文“ 啊！闰土的心里有 ” ）过渡：那闰土都说了哪些稀奇的事呢三、整体感知1 概括小标题：地点 干什么2 在这几件事里,你觉得哪件事最有意思画出有关句子！3 出示对话,哪些是闰土说的话读句子,老师指导带上手势；4 同桌之

4、间分角色读；师：他们是怎样说的在说我们也想他们那样说吧！师：是啊,猹是一种特殊凶残的动物, 而闰土并不怕, 可见他的勇敢,读出他的勇敢“ 你听,月亮地里 ”指导读出“ 轻轻地” ；“ 它不咬人吗” “ 有胡叉呢； ” 指导朗读,留意“ 奔” ,语速稍快；文中有一句话：“ 这畜生很伶俐, 倒向你奔来,反从胯下窜了； ”说明猹很灵,但即使这样,闰土也能抓到他,可见闰土的机警；5 师生分角色读！ 6 男女生读老师归纳：看到你的表演我好像看到了那碧绿的西瓜地；所以这惊险刺激的一幕仍深深地印在作者的脑海里；（引入学习课文第一自然段内容；）1 多媒体呈现“ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的 反从他的胯下逃走了；

5、”2 填空（3）自由感情朗读、指名读、分组朗读,读出夜的寂静、瓜地的美、闰土的勇敢,达到熟读成诵；7、让我不能忘怀的只是“ 看瓜刺猹” 这一件事情吗（1）老师引读,激发情感；“ 我” 不能遗忘, 下雪时,我们在沙地上, 读（雪地捕鸟的段落）“ 我” 不能遗忘,在海边时,我们日里,读（海边拾贝的段落）“ 我” 不能遗忘,潮汛来的时候,读（看跳鱼儿的段落）过渡：让我不能遗忘的只有这四件事情吗仍有（引出“ 啊！闰土的心里 ” ）四、懂得含义深刻的句子；想象：闰土在干这些趣事时,“ 我” 在干什么体会作者生活的单调, 对不能广泛接触大自然的不满,懂得“ 四角的天空” ,解疑释惑；五、想象再次见面,鼓励阅读；1、一个月的时