部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴教案

1、文档编码 : CW10B3P4P2Q1 HI5K4K10W3H3 ZO4Q6M7W2A5习作那次玩得真兴奋【教学目标】 1. 指导同学留心观看,认真体验,激发写作的愿望,培养写作的爱好； 2. 能初步按事情进展次序,围绕一个中心愿思,把事情的过程写清楚,写具 体,逐步提高记事才能； 3. 能初步学会描写特定的场面；【教学重点】把自己欢快的心情写下来；【教学难点】 把自己玩得过程写下来；【教学课时】 1 课时【教学过程】一、读懂要求,明确目标 1.我们的活动可以说是丰富多彩, 让人回味无穷, 你仍记【设计意图：出得都参加过哪些活动？同学自由沟通示 题 目 明 确 目 2.阅读习作要求；标,使同学

2、爱好请以“ 那次玩得真兴奋” 为话题写一篇作文,题目自拟；盎然地进入习作课件出示 1那次玩得真兴奋 板书：那次玩得真兴奋教学中；】二、回忆沟通,选择材料 1. 引导同学回忆活动的情形,试着从活动中选材；校内生活丰富多彩, 课堂上有故事, 下课后也有故事； 有些故事与老师有关, 有些故事中只有同学, 有些故事发生在集体活动之中,有些故事发生在一两个人之间； 2. 小组沟通； 3. 代表发言； 4. 老师小结,引导同学学会选材：课件出示 21地点：校内、家里、野外、公园 【设计意图：选2空间：教室内、操场上、动物园、玩耍厅 材、确定中心；3时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期 培养同学写前构4人

3、物：同学、老师、家长、生疏人 思选材的习惯；】5大事：讲故事、猜谜语、书法竞赛、歌咏竞赛、掰 手腕、拔河竞赛、踢毽子竞赛、运动会、旅行、野炊 6感受：兴奋、哀痛、欢快、明白了 三、紧扣要求,确定中心 1. 老师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是 明白了某种道理, 或是陶冶某种情操, 或是增长某种学问, 或 是培养某种才能；这就是文章的中心； 2. 小组沟通,确定中心； 板书：确定中心四、观看范文,把握技法 1. 课件出示 3那次玩得真兴奋 有一次,我和爸爸,妈妈,哥哥仍有姐姐一起去西 安的公园游玩；我们走着走着,观看有人在出租单人和 双人骑的自行车；我从来没有骑过双人的自行车,所以 我

4、觉得很新奇,便和哥哥租了一辆双人自行车,爸爸和 姐姐各租了单人自行车,这可是我们第一次与双人自行 车零距离接触啊！刚上车坐好,车子就往右倾斜,仍好哥哥比我高,腿长撑住了地面； 虽然没有 “ 人仰马翻” ,但是我仍是有 点可怕；刚骑上车就遇到下坡,车子像飞机一样“ 飞”了起来；我有点紧急,由于怕我飞出去,摔跤；我兴奋 不已,双人车真是太好玩了； 哥哥大叫一声：“ 当心, 有 车来了” ,旁边的人连忙躲闪, 有的用古怪的眼光看着我 们,仍有不理不睬的；车子滑到坡底,慢慢的速度慢下来了,我们都使出 劲来踩,速度又变快了,上坡时我们更用力了；突然,我们都精神一振,似乎爆发了一样,飞速地冲到坡上；只听见

5、“ 嗖” 的一声,我们冲上了最终最高最漂亮的一 个坡；我兴奋的向全世界宣告；此时,我的小脸通红通 红的；双人自行车真是既好玩又好玩,我玩得真兴奋！2. 同学观看范文,说说什么地方写得好？小组沟通,汇报发言； 3. 师生沟通,老师小结,把握技法；课件出示 61集体活动有很多, 抓住其中印象最深或最喜 欢的一次来写；2活动中的人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点； 突出的人物可以是自己, 也可以是他人；3假如活动的内容多,要按确定次序写；在描写中要懂得使用表示空间方位和时间先后次序的词,让你的文章更有条理；4写活动第一要表达完整； 可简要交代活动

6、时间、地点、人物及活动内容；其次要突出重点,把过【设计意图：出 例如文,总结写 作技法,为下面 的习作做好充分 的预备工作；】程写具体；5写好自己,写出感受,如做事马虎,吸取教 训；做事要讲究方法,总结体会；不到最终不舍弃,做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识；能 让人共享活动的欢快,感悟活动的收成；板书：印象最深突出的人物写欢快感受五、提出要求,同学习作； 1. 同学再次自由阅读课本中的习作要求； 2. 同学自由完成习作,老师巡察,个别指导；六、相互沟通,修改习作； 1. 课件出示老师巡察时发觉的优秀同学习作；1同学自由阅读；2自由发言,进行评议,发觉亮点,提倡借鉴； 2. 课件出示老

7、师巡察时发觉的存在普遍性问题的同学习作；1同学自由阅读；2自由发言,进行评议,发觉问题,提出建议；3集体沟通,进行修改；七、自我修改,誊抄习作； 1. 请同学们依据沟通情形自行修改,老师将把好的习作呈现在宣扬栏内； 2. 小组内沟通修改的文章； 3. 把自己的习作认真誊抄；八、总结；从作文中,我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐,使同学们增长学问, 让同学们变得团结, 也使老师看到了一个个活泼、向上、团结、勤奋的好孩子；成长感到欣慰；【板书设计】那次玩得真兴奋 确定中心 印象最深 突出的人物 写欢快感受【课后反思】成功之处：老师为你们的健康那次玩得真兴奋 是三年级第八单元的一个习作；对于

8、学校三年级同学来说,由于缺乏生活体会和作文体会, 感到写作文很吃力 , 对写作文有畏难心情； 于是,我以各种形式引导同学回忆沟通自己丰富多彩的课堂活动和课余生活,引导同学积存写作的素材；阅读例文,师生沟通,把握技法；使同学明白集体活动有很多,要抓住其中印象最深或最宠爱的一次来写；活动中的人物多, 事情中有自己也有他人, 应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点；突出的人物可以 是自己也可以是他人； 假如活动的内容多, 要按确定次序写； 在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后次序的词,让你的文章更有条理； 写活动第一要表达完整；可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容；其次要突出重点,把过 程写具体；写好自己,写出感受,如做事马虎,吸取教训；