部编版一年级语文下册第一单元互动式教学设计

1、文档编码 : CL9M4C5L9W4 HU5S10P4Q7F2 ZS3C9B8Q6D6序号内容学习必备欢迎下载第一单元 单元分析个人设计备课组集体争辩看法春夏秋冬 为看图学词识字,让同学在明白四季特点的基础上,学7本单元的专题为“ 识字” ,支配了四课会四组词语,熟识8 个生字,会写个生字；识字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙姓氏歌为有关中国姓氏的 拼音儿歌,儿歌通过好玩的问答游 戏,让同学明白中国传统的姓氏文 化；要求会认 12个生字,会写 7个生和猜字谜；目的是要求同学知道识字可 以通过多种途径；“ 口语交际” 是听故事,讲故事,训练同学学会倾听、学会怎样做到一单元字；说话时既连贯又完整；语文园地是

2、对本单元教材小青蛙是一篇拼音韵文,内容的综合考查,要求同学在主动识字的基分析文章将汉字“ 青” 加上不同偏旁组成础上,宠爱积存漂亮词语,爱上阅读；本单的五个形声字,神奇地穿插在韵文元的“ 语文园地一” ,包括“ 口语交际” 和中,读起来生动好玩,琅琅上口,大大激发了同学识字的爱好；猜字谜这一课支配了两就“ 识字加油站” “ 字词句运用” “ 书写提 示” “ 日积月累” “ 和大人一起读” “ 欢快字谜,不仅要让同学学会观看谜面优 美的语言,仍要让同学学会动脑筋,读书吧” ；会观看,抓特点,猜出谜底生字,学 会识字；1. 会认 51 个生字,会写 28 个生字；二单元2. 正确、流利、有感情地

3、朗读识学习重点：字韵文,并能背诵部分韵文；1. 会认 51 个生字,会写28 个生字；3. 通过学习,让同学知道识字可2. 通过学习,让同学知道识字可以通过目标以通过多种途径,激发同学识字的兴多种途径,激发同学识字的爱好；3. 能正要求趣；确、流利、有感情地朗读识字韵文,积存词4. 培养同学的观看才能和阅读能语；力,收集有关春天的词语,引导同学用自己宠爱的方式来表现春天；学习必备 欢迎下载在教学过程中,要留意引导同学语文课程标准 要求在识字教学中激发三单元养成自主识字、主动阅读的习惯,培同学主动识字的愿望,培养同学独立识字的能养同学乐于观看、善于观看、勤于动力；因此,本单元识字建立在“ 趣味”

4、 的基础上,借助插图,接受多种方式,引导同学经受设计手、善于发觉的才能；识字过程,获得识字体验,最终精确识字；同意图时,本单元词串读起来有确定的节奏感,因此老师仍要放手让同学多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美；单元四目标 达成分析课题学习必备欢迎下载日期：春夏秋冬课时1 学情分析：本课是识字单元的开篇,图文结合出现“ 春、夏、秋、冬” 这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于同学朗读、记忆；通过精致插图画引导同学熟识漂亮的四季,明白大自然 的景物特点：青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了宠爱 大自然的思想感情；教学目标：7 个生字；重点与难点：学习

5、生字词,初步明白课文内1.熟识 8 个生字；会写容；2.正确、流利、有感情地朗读课文；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规背诵声律启蒙全班齐背1. 感受四季,说说四季最大积存一 、 谈话导1. 引导同学沟通四季的1. 自由沟通四季最的特点是什么？入 , 引特点；显著的特点；春： _ 入新2. 板书课题,引导同学2. 齐读课题,识读夏： _ 课；（用齐读课题,着重指导读好生“ 春” 字；秋： _ 时 ： 3字“ 春” ；冬： _ 分钟）二 、 初1. 老师范读课文；1. 仔细听老师读课读课2. 指导同学自读课文；文,留意生字读音；2. 给生字按要求分类；文 , 感（1）分部分读

6、课文,教2. 自由读课文,不霜吹落降飘知内师相机正音；熟识的字借助拼音多读前鼻韵母： _ 容；（用（2）让同学选读课文,几遍；后鼻韵母： _ 时 ： 7重点引导说说春天景物的变3. 分部分读课文,分钟）化,老师相机点拨；读准字音；学习必备 欢迎下载1. 看图学习课文第 1 部 1. （1）带着问题读分词语；课文；（1）出示“ 春风” 图（2）结合自己的体片,指名说：图上画的是什 验进行想象,同时说一么？说春风会给我们带来哪（2）认读词语“ 春 些变化,全班沟通；风” ；（3）用“ 加一加”（3）引导想象表达,春三 、 细风会给我们带来哪些变化+“ 日”=春,组词：春3. 连一连；呢？天、春风；

7、（4）指导识记“ 春”（4）同学在课本“ 风” 二字,并口头竞赛组P2 练习书写“ 春”词；“ 风” 二字,小组展春风降（5）指导书写“ 春” 和示,全班出现沟通；夏雨落“ 风” ；（5）熟识“ 霜”秋霜飘 重点指导：“ 春” 在“ 雪” ；比较两个字的冬雪吹读课田字格中上宽下窄,“ 风”相同点和不同点,并组4. 按要求填空；文 , 随的“ 横折弯钩” 不同于以前词；（1）“ 风” 的其次笔是文识学过的“ 九” ,“ 钩” 部分（6）同学在课本第（）；字；（用写时要稍斜一点； 二页练习书写“ 冬”（2）“ 冬” 的其次笔是时 ： 202. 引导总结“ 春风” 一“ 雪” 二字,小组展（）；分钟

8、）词的学习方法；示,全班出现沟通；（3）“ 雪” 的第三笔是3. 出示学习导航,引导（7）练习有感情地（）；同学小组合作学习“ 夏雨、朗读课文；5. 写出带有下面部首的生字；秋霜、冬雪” 等词；2. 沟通学习方法：雨： _ （1）小组同学看图自学识记生字想象情形以上三个生词；有感情地朗读；（2）全班沟通：夏天的3. 小组合作学习：特点是什么？秋天和冬天每个组选择一小节按学呢？老师相机讲解“ 霜” 和习导航的提示进行汇“ 雪” 的区分；报,其他同学可以进行（3）指导同学朗读三个补充；词；（1）沟通自己的识（4）指导书写生字字方法；“ 冬” “ 雪” ,并出现交（3）全班齐读四个流；词,一边读一边

9、想象画4. 指导整体诵读四个面,表达对四季的宠爱学习必备 欢迎下载词；之情；5. 多媒体课件出示：风 4. 全班认读生词：声、雨景、霜降、下雪的场 春风吹夏雨落秋霜降冬景；雪飘（1）用连线题形式学习 5. 认读新字“ 吹、新词：春风吹 夏雨落 秋霜 落、降、飘” 并组词；降 冬雪飘 6. 读课文一、二部（2）齐读、指名读、小 分；组读；（3）认读新字：吹、落、降、飘； 6. 再次总结四季特点；1. 齐读生字；2. 仔细观看,重点四 、 归1. 再次观看四幅图,感观看雨字头的书写特6. 比一比,看谁写得漂亮；类观点；察 , 评受四个季节气象特点；3. 仔细观看老师示春风冬雪价书2. 指导同学观看

10、生字字范；写；（用形和在田字格中的位置；4. 在田字格中仔细时 ： 103. 组织出现评判；书写,描一个,写一分钟）个；5. 同桌互评,全班评；教学反思课题学习必备欢迎下载日期：春夏秋冬课时2 教学目标：重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课1.复习本课生字、词语；文,背诵课文,体会作者对春天的宠爱、赞2.能通过朗读发觉春天里事物的变化,感受春天的 美之情；美；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规抽读生字卡片开火车读7. 我会读；积存1. 出示字词卡片,引导一 、 、1. 开火车认读生同学开火车认读生字、新复 习 回词；顾 , 引2. 板书课题,引入新字、新词； 2. 学入新

11、春风吹夏雨落课；生用“ 春” 组词课；（用秋霜降冬雪飘3. 读词：春风吹夏雨落并说话；时 ： 4秋霜降冬雪飘,再次引导分钟）同学回忆课文；二 、 认1. 在上节课里,我们认1. 齐读生字8. 组词：识了四季,四季里最美的是“ 花” “ 游”春天,那么,哪些同学能告“ 飞” ,并组词；诉我,春天里你看到了哪些2. 同学观看课本很美的景物呢？P2 插图,说说自己看2. 指名说,老师相机板到了什么；花（）游（）真观书：青草红花游鱼3. 同学看图说飞（）池（）察 , 指飞鸟话；入（）导写3. 用各种形式朗读以上4. 同学说：9. 比一比,看谁写得漂亮；字；（用生词；（ 1）池塘边,小花雪飞时 ： 10

12、4. 识读生字“ 花”草青青的； （或：池塘分钟）“ 游” “ 飞” ；边青青的小草探出了5. 这些景物在哪里能看脑袋；）到？引导同学看课本P2插（ 2）红红的花儿图；在山脚下开得很美6. 指导说话要求：句子丽；学习必备 欢迎下载要完整,看图说话要有确定（ 3）池塘里,跳的次序；出水面的鱼儿正在呼7. 引导说话：吸春天的新颖空气；（1）青青的小草在哪（ 4）茂密的树林里？里小鸟飞来飞去；（2）红红的花儿在哪 5. 同学读词：池里？草青（3）跳出水面的鱼儿在 山花红 鱼出水 鸟哪里？入林（4）茂密的树林里有什 6. 读生字“ 入” ,么？并组词；8. 对比说话要求,师生 7. 同学书写生字相互评

13、判,老师作相应的鼓“ 花” “ 飞”励；“ 入” ；9. 多媒体课件出示：8. 同学互评生字书池草青 山花红 鱼 写情形；出水鸟入林10. 指导读词,识读生字“ 入” ；11. 全班沟通；12. 指导书写生字“ 花”“ 飞” “ 入” ；1 “ 飞” 和“ 风” 对比指导,“ 入” 和“ 人” 对比指导；2 “ 飞” 留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“ 横折弯钩” 写法和“ 风” 一样；13. 全班沟通出现,夸奖书写规范的同学；三 、 掌1. 指导同学用自己宠爱1. 默读、朗读、10. 用自己宠爱的一个词语说握方的方式读课文；同桌互读等；话；法 , 积2. 引导回忆每部分词语2. 选择

14、读得娴熟_ 累背的内容,老师适时板书；的一个词语说话；_ 诵；（用3. 出示每部分相对应的3. 依据出示的画11. 词语连线：时 ： 15学习必备欢迎下载池草红画面,引导同学仔细观看,面,再次连线回忆课分钟）尝试背诵；文内容；山花青4. 组织同学用其他方式4.（1）同桌互背,鱼入林背诵课文；齐背,男女生竞赛鸟出水5. 组织出现背诵；背；12. 同桌合作背诵课文；（ 2）小组分角色 表演、背诵；（ 3）在画面内容 提示下全班齐背；四 、 练1. 出示思维训练,引导1. 同学汇报自己13. 照样子,写一写；同学想象：每个季节都有各知道的写春天的词自特别的漂亮,而春天在我语；们小伴侣的眼里更美,除了

15、2. 把自己创编好习巩课文中写的这些春天的词的词语读给同桌听并固 , 拓外,你仍知道哪些写春天的作修改,然后读给全池草青山花红展延词呢？告知大家吧；班同学听；_ 伸；（用2. 指导同学仿照课文编3. 仔细誊写词_ 时 ： 8词语；语,留意要把字写得分钟）3. 出示词语,引导同学端正；誊写词语；4. 开火车读生4. 接受开火车、猜字谜字,读准生字读音；等方式引导同学巩固生字；1. 通过对课文的五 、 总1. 总结全文,指导同学学习和自己的生活经14. 背一背关于春天的诗；验,感受四季的特结全说一说春天带给人们的感点,特别是春天带给文 , 布受；我们美好的感受,一置作2. 布置作业：搜集有关切都是

16、那么美好；业；（用春天的古诗并读一读,课后2. 通过上网查时 ： 3举办“ 赛诗会” ；找、查阅资料等方法分钟）来搜集有关春天的古诗；板 书 设 计学习必备 欢迎下载教学反思课题姓氏歌课时1 日期：学情分析：本课设计,我力求对同学充分放手,最大限度地激发同学的学习爱好,让他们去探究、去发觉、去感受；我主要接受了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法,此外仍设计接受了沟通争辩法、鼓励法、审美法和动静交替法加以整合；教学目标：12 个生字,会写重点与难点：接受多种方法诵读姓氏歌,1. 熟识“ 姓、氏、赵、钱” 等正确、规范姓氏读法；“ 姓” “ 什” 等7 个生字；2.诵读姓氏

17、歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培养宠爱传统文化的情感；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规背诵春夏秋冬全班齐背积存一 、 情1. 启示谈话,导入活动同1. 仔细观看课件内1. 说一说我国的经典诗学们,我们中华民族具有悠久容,自由沟通问题；文有哪些？的历史,辉煌的文化；我国的2. 齐读课题；_境导经典诗文有哪些,你们知道3. 同学齐读百家_ 入；（用吗？姓；（不熟识的字看_时 ： 3同学争辩沟通； 出示课拼音）_ 分钟）件：告知同学,我国的经典诗4. 说说自己知道的2. 我课前查到了这些姓文有三字经 百家姓 弟姓氏名称；氏：学习必备欢迎下载_ _ _ 子规千字文论语等5. 讲

18、讲自己知道的出示课题；姓氏故事；2. 诵读汇报（出示百家姓课件）集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜 有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少；1. 沟通姓氏故事提示：谁 1. 借助拼音自由读知道中国姓氏的来历呢？其实课文,留意读清楚,读二 、 初每一个姓氏背后都有一个传流利；3. 给生字选择正确的读说；2. 与其他同学相互音,画“ ” ；1 同桌商量、预备沟通；检查朗读情形；姓（xn x n ）2 老师引入故事话题；3. 听老师读时留意氏（s sh ）读课3 老师讲张氏背后的故事；不熟识的字；李（ l n ）文 , 识在很久远的过去,黄帝的4. 自由

19、拼读生字；张（ zhn z n ）字学孙子挥很聪慧,喜好狩猎,发5. 按结构、偏旁、4. 连一连,把两个字合词；（用明白弓箭,被任命为弓正,赐笔画数等给生字归类；成一个字；时 ： 20姓张；此外,晋国大夫解张,6. 同桌互读,并交女木弓口分钟）字张侯,他的子孙也称为张流；又氏；张姓氏的名人有：西汉大7. 巩固练习：子生天又臣张良；东汉科学家张衡、书（1）完成课后第2长法家张芝和著名医学家张仲题；景；著名的清明上河图就（2）认读词语：姓是北宋画家张择端的宏大作氏 什么学习必备 欢迎下载品；仍有近现代国民党爱国将 8. 自读,同桌互读 领张学良等；检查；2. 玩耍活动 1 出示课件,让同学读 一读

20、；（边拍手边读姓氏歌第一小节）你姓什么？我姓李；什么李？木子李；他姓什么？他姓张；什么张？弓长张 古月胡,口天吴；双人徐,言午许；2 组内竞赛读,指名 读,全班沟通汇报；3 学习第一小节的生 字；认读生字卡 选字组词三 、 指1. 出现本小节书写生字：1. 自由认读生字；5. 看谁写得最好看；姓什么双2. 仔细观看每个生姓什么双2. 引导同学仔细观看每个字,看清偏旁和笔画；导生字,看清偏旁和笔画,找一3. 把握书写要点； 6. 按要求填空；书 写 ；找不简洁写好和简洁写错的笔4. 仔细观看老师范（用画；写,跟着老师书写,记时 ： 153. 老师讲解书写要点；住书写要点；分钟）4. 老师范写,弄

21、清笔顺；5. 自由描红,临“ 姓” 的笔顺是 _；5. 指导同学描红,临写；写；“ 么” 共有 _笔,6. 组织出现；6. 全班出现；第 2 笔是 _；四 、 布学习必备欢迎下载7. 辨字组词；置作1. 布置作业；1. 仔细完成作业,星（）业 , 课小组内检查生字的把握姓（）（1）熟读课文；外实（2）复习巩固认读生字；情形；什（）践；（用2. 每个生字写三行（）2. 同桌之间做问答玩耍；时 ： 2个；欢（）分钟）双（）教学反思课题姓氏歌学习必备欢迎下载日期：课时2 教学目标：重点与难点：明白传统姓氏文化中的复姓；1. 复习巩固本课的生字、词语；2.正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏 文

22、化；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规 抽读生字卡片 开火车读 积存一 、 检1. 出示词语卡片,组语；1. 开火车认读词8. 听写词语；一双查复织同学开火车复习上节课2. 齐读姓氏歌；习；（用的词语；什么时 ： 32. 全班齐读姓氏歌；3. 齐读课题；分钟）3. 板书课题；1. 听课文其次小节录1. 齐读课文其次小9. 朗读其次小节,要求读得二 、 品音,边听边画出要求熟识节,小组合作解决问又好又快；赵读课的生字,自由练读；题；10. 我会连线；文；（用2. 指名朗读句子,注2. 男女生分角色读时 ： 25意停顿；第 2 小节；xn分钟）3. 播音乐,加动作,3. 汇报自

23、己明白的zhn官自由轻声读课文；复姓zh o 姓学习必备欢迎下载sn 方张4. 按次序出示词语卡4. 介绍自己知道的片,齐读课文；姓氏,同学评一评,谁un 孙5. 认读词卡：介绍得好；11. 我会写；赵钱孙李周5. 观看有关中国 百国王吴郑王诸葛东方家姓的演唱视频；12. 生字变魔术；上官欧阳6. 在课后田字格中6. 讲解复姓；书写生字“ 国” “ 王”补充：司马公孙“ 方” ；“ 玉” 减一笔：皇甫等等7. 同桌沟通,全班_ 7. 介绍自己知道的姓沟通；“ 万” 加一笔：氏_ （1）介绍前,老师先 要提出要求；要求同学在 介绍时,声音要响亮,吐 字要清楚,面带微笑看着 全体同学来介绍；（2）

24、开火车,来介 绍；（3）同学评一评,谁 介绍得好；（4）同学之间沟通一 下自己知道的有关中国姓 氏的一些趣事；（5）观看有关中国 百 家姓的演唱视频；8. 指导书写生字“ 国” “ 王” “ 方”（1）指名朗读,正 音；学习必备 欢迎下载（2）师通过课件范写,同学练写,同桌交流,全班沟通,并评判；三 、 朗1. 指导分角色朗读课1. 熟读课文,先在13. 比一比,再组词；）文；读表小组里合作预备和表2. 给同学戴上头饰,演；（用演,然后在全班表演；王（） 玉（组织同学姓氏歌朗读表时 ： 72. 戴上头饰,汇报万（） 方（）演；分钟）朗读；3. 组织全班评议；3. 全班评议；1. 学问拓展：我们

25、中四 、 拓华民族具有悠久的历史,同学观看弟子规14. 观看弟子规 ,你的感辉煌的文化,姓氏文化就受是什么？展延是其中的一部分,我们要_伸；（用宠爱祖国传统文化,宠爱视频；_ 时 ： 3祖国；_分钟）2. 引导同学说说：班_ 里的同学有哪些姓；五 、 总1. 活动总结：同学1. 学习方法的总们,中国的古代传统文结：联系上下文懂得词结全化,源远流长；期望同学语意思、借助插图懂得文；（用们在以后的课外阅读中,课文内容,读好角色说时 ： 2学到更多的中国传统文化话的语气,表演好百家分钟）识；姓玩耍；学习必备 欢迎下载2. 终止语：2. 和父母一起收集大家一起来说：不管 生活中的姓氏；我们姓什么,我们

26、都是中国人！；板书设计课题小青蛙课时1 日期：学情分析： “ 青蛙” 是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及好处早有耳闻,对其布满了爱好；小青蛙这篇韵文,通过简短的语言告知我们青蛙疼惜庄稼及我们应当疼惜青蛙；布满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字；所以,在本课的教学中,要通过识字教学,接受多种方法识记生字；教学目标：12 个生字,会写本课的7重点与难点：1. 认写生字；1. 图文结合,熟识本课的个生字；2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规2.正确、流利地朗读韵文；律；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规背诵姓氏歌全班齐背积存学习必备 欢迎下载1. 老师：小伴侣,

27、我们来做一个猜谜的玩耍一 、 谈吧；一动物水上跳,大肚1. 看视频,仔细读1. 我会读：子鼓眼睛,身上披着绿衣谜语内容；依据这只动裳,人称庄稼小卫兵；物的特点,知道这是一2. 同学反馈；老师出只小青蛙；示挂图,并板书：小青2. 举手抢答问题,蛙；揭示谜底：小青蛙；一动物水上跳,大肚子鼓眼3. 老师：小青蛙你见3. 摆放自己收集的过吗？你在哪儿见过？资料,介绍青蛙的特睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼话导小卫兵；4. 同学反馈；老师指点；入；（用2. 选字填空：导同学齐读课题；4. 说说自己在小时 ： 10青轻5. 随课题认写“ 青”区、公园、野外等地方分钟）（）蛙（）风字；见过青蛙；3. 我会写“

28、青” 的笔顺；6. 指导书写“ 青”5. 具体介绍青蛙的青： _ 字；特点；（1）第四笔“ 横” 应6. 认读“ 青” 字；落笔在横中线上,写时向同桌互读,全班开火车上挑一点；读；组词竞赛； 7. 书写（2）同学书写,老师“ 青” ,同桌沟通；巡察；（3）全班沟通；二 、 初1. 同学借助拼音自由学习必备欢迎下载4. 我会认：病1. 借助拼音自由读读韵文,并圈产生字；课文；圈出文中带生字2. 老师范读,同学默的词多读几遍；清晴睛情请读；2. 向同学请教,互5. 选择正确读音：读课3. 同桌互读生字；帮互学；读会全部不认清（ q n q n 文 , 认4. 老师出示生字卡,识的字,再试着读读课晴

29、q n q n 读字指名认读,其他同学评文；睛 j n q n 词；（用议；3. 小组内学习生情q n q n 时 ： 155. 开火车读生字；重字,沟通自己熟识“ 清请 q n q n 分钟）点指导“ 清、晴、睛、晴 睛 情 请 病” 的识病b n b n 情、请、病” 的读音字方法； 提示：生字要标调）6. 结合读韵文,巩固4. 同桌轮番当“ 小生字的认读；老师” ,互读生字；1. 同学自由读课文；2. 指导同学画词语：河水清、天气晴、大眼三 、 再睛、吃害虫、好事情、小1. 带着问题读课6. 连一连；眼睛青蛙、不生病,并通过提文；问让同学初步感知两种基（1）哪三个字可以读课本的短语形式；

30、如：天气连在一起组成词语；河水文 , 了怎么样呢？怎样的眼睛（2）同桌相互沟通天气事情解大呢？各自画好的词语；大清意；（用3. 全班沟通词语；2. 全班沟通词语；吃晴时 ： 104. 再读韵文,懂得3. 生读词语；好害虫分钟）“ 河水清、天气晴、大眼4. 生读韵文；竞赛睛、吃害虫、好事情、不读,齐读；生病” 的意思；5. 指名读韵文,大家评议,留意把韵文读通学习必备 欢迎下载顺、流畅；仍要留意停顿；四 、 交这节课我们初步熟识1. 仔细观看记忆生（7. 填一填；了小青蛙,知道了它的特流总（ 1）“ 青” 的第五笔是点,下节课,我们仍要继结；（用字的书写；）；续学习这篇韵文,让小青时 ： 52.

31、 跟着老师书写；（ 2）小小青蛙大眼蛙的可爱永久留在我们的（分钟）；（睛清）心里,好不好？教学反思课题小青蛙学习必备欢迎下载日期：课时2 教学目标：1. 正确、流利地朗读韵文；重点与难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律；2.明白青蛙是益虫,培养疼惜青蛙、疼惜环境的意识；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规抽读生字卡片 开火车读积存一 、 复1. 出示词语卡片,引语；1. 开火车认读词1. 认读生字卡；习导导开火车认读,检查词语入；（用2. 同学听写把握情形；2. 听写词语青山时 ： 32. 听写词语：青山分钟）二 、 读1. 同学自由读韵文；1. 同学多种形式自3. 口

32、头填空；2. 同学读词语：河水读韵文,直到读熟为河水（清）天气（晴）文感清、天气晴、大眼睛、吃止；大眼（睛）吃（害虫）悟；（用害虫、好事情、小青蛙、2. 生接韵文：好（事情）不（生病）时 ： 20不生病,再次通过提问让师：河水清清4. 我会又快又好地背诵课分钟）同学初步感知两种基本的生：天气晴文；短语形式；如：天气怎么师：小小青蛙学习必备 欢迎下载样呢？怎样的眼睛呢？生：大眼睛3. 老师引读韵文；教 师：疼惜禾苗师读“ 河水清清” ,同学 生：吃害虫接“ 天气晴” ；师：做了不少4. 同法学习以下几句 生：好事情韵文；师：请你疼惜5. 师教读韵文；生：小青蛙6. 接受多种形式读韵 师：好让禾苗

33、文,直到读熟；生：不生病7. 多媒体出现连线练 3. 生做连线练习,习,引导同学背诵；并尝试背诵；8. 各种形式背诵韵 河水 眼睛文；天气 事情大 清吃 晴好 害虫4. 竞赛背诵韵文；1. 小组争辩：怎样保护青蛙？2. 收集各组看法,教三 、 拓师小结；1. 依据多媒体课件5. 认一认,连一连；3. 请同学说说自己查展训连线、看看哪些动物是找资料的情形,指名谈谈练；（用益虫；你仍知道我们身边有哪些时 ： 52. 生有感情地朗读有益的动物,它们能帮我分钟）韵文,并练习背诵；们做什么；4. 依据同学争辩回答的情形,老师小结；重点讲不能吃青蛙,并鼓励学学习必备 欢迎下载生疼惜有益的动物；5. 指导同

34、学有感情朗 读,并练习背诵；1. 出示要写的字；学 生背“ 想一想,填一 填” ,老师板书：讠请（请问） 氵清（清水）忄情 （心情） 日晴四 、 指（晴天）1. 练习在田字格中填；6. 想一想,选一选,填一2. 请同学用这些字组书写生字；晴睛请清情导写词语并说话；2. 小组内评判,派字；（用3. 仔细观看要写的眼问出代表在全班出现；时 ： 10字,相互介绍怎样记住并3. 给所写的生字组水天分钟）写好这些字；词,再读几遍；心4. 同法指导学习“ 气” “ 生” ；5. 老师重点指导写“ 清” “ 气” ；6. 同学写字,老师巡 视辅导；1. 把每个生字写三 个；五 、 布2. 找一找,在自己认1

35、. 写生字；7. 和小伴侣一起竞赛背诵韵置作识的汉字中,仍有哪些字2. 向家长询问明白业；（用是由基本字加上偏旁组成或和同学一起搜集哪些文,或做换偏旁玩耍；时 ： 2的？把它们写出来,教教字是由基本字加上偏旁分钟）其他同学,并一起比较它组成的,写出来；们的音、形、义有什么不 同；学习必备 欢迎下载板书 设 计课题猜字谜课时1 日期：学情分析： 通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和好玩,激发同学对汉字的宠爱之情；通过活动,培养同学的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字进展做贡献的意识；教学目标：重点与难点：熟识12 个生字,会写7 个生1. 图文结合,感受汉字的神奇和好玩；2. 感知由基本字加

36、偏旁组成新字的构字规律；3.正确、流利、有感情地朗读两就字谜；活动字；能背诵两就字谜；活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规 背诵小青蛙全班齐背 积存一 、 谈激发活动爱好；1.我在课前收集到一就字同学们,汉字距今已谜：话引有三千多年的历史,它是_入 , 题世界上最古老的文字之_ 目释一；今日就让我们一起遨_疑；（用游汉字王国,来领悟汉字_ 时 ： 5的魅力,感受汉字的好玩_分钟）和神奇吧；先让我们一起_ 学习必备 欢迎下载走进“ 字谜乐园” ；1. 老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的；出示多媒体课件：（1）牛过独木桥； （打1. 一 边 观 看 多 媒 体 课二

37、、 猜一字）件 , 一 边 想 象 谜 语 内2. 猜谜语；（2）功过各一半； （打容,感知谜语大意；一字）字 谜 ,2. 生读谜语,不会读的（3）天没有地有,我了 解 猜没有他有；（打一字）字师指名帮忙；（ 1）牛过独木桥；（打一字）谜 的 基2. 指名读,全班评（ 2）功过各一半；（打一字）本方价；3. 小组争辩谜语内容,（ 3）天没有地有,我没有他法；（用3. 师生分析谜面内揭 示 谜 底 ： 生边有；（打一字）时 ： 10分钟）容,揭示谜底；也；4. 师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一4. 回答四就谜语的猜谜个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“ 象形方法；法” ；其次个依据谜面的

38、示意,对原先的字进行分拆,然后重新加以组合,学习必备 欢迎下载这种方法我们称之为“ 组合法” ；第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“ 隐含法” ；1. 指导同学读第一就 1. 生读第一就谜三 、 学字谜,边读边圈产生字,语,边读边圈,不会读3. 我会认、仍会选字组词；不会读的字同桌相互帮的字同桌相互帮忙；助；2. 生用各种形式认2. 指名读第一就字读生字、组词；谜,全班互评；3. 组内竞赛认读生3. 多媒体出示第一就字、组词；我会认：相遇 喜 欢 怕字谜生字：相遇 喜 欢4. 争辩“ 左”字 左 右红 时习谜怕 左 右 红 时“ 右” 的区分并书写；组词： _ _ 语 , 感4.

39、各种形式认读生5. 争辩“ 红” 和_ 悟欣字,并尝试组词,全班评“ 江” 、“ 时” 和4. 比一比,并组词；赏；（用价；“ 村” 的区分并书写；左（）右（）时 ： 205. 指导书写生字：6. 书写生字,同桌红（）江（）分钟）字、左、右、红、时；重互评,全班互评；时（）村（）点指导“ 左” “ 右” 的区7. 生猜一就字谜谜万（）方（）别,“ 红” 和“ 时” 利用底,同桌互助猜,全班动（）会（）和“ 江” “ 村” 换偏旁的评判；方法来记；8. 生读第一就谜6. 师朗读第一就字语,自己读,互读,开谜,同学猜字谜秋,火车读；并说说是用什么方法猜出9. 生各种形式背诵学习必备 欢迎下载来的；

40、第一就谜语；7. 各种形式读第一就 10. 书写生字“ 动”谜语,直到读熟,会背；“ 万” ；8. 同法学习其次就谜 11. 玩背诵两就谜语 语；的玩耍；9. 指导“ 动” “ 万”的书写；10. 玩背诵两就谜语的 玩耍；1. 我们明白了一些基 本的猜谜方法,也试着运 用这些方法学习了课文,四 、 拓大家表现不错；老师也知习；1. 猜字谜竞赛；5. 写出以下生字的笔顺；展延道大家在课前已经收集了伸 , 布一些字谜；现在,我们就左： _ 置作来进行一场小型的猜谜比2. 完成课后写字练红： _ 业；（用赛,看哪个小组的同学表动： _ 时 ： 5现正确；分钟）2. 课后搜集字谜,在家里或在学校里进行

41、猜字 谜竞赛,看谁猜得快,猜得多；教学 反思学习必备 欢迎下载课题学习必备欢迎下载日期：语文园地一课时1 教学目标：重点与难点：1. 把握和运用两种识字方法,熟识 7 个生字；1. 熟识 7 个生字,会正确认读 9 个词语；2. 正确地读词语,感受四季不同的气候特点；2. 娴熟地背诵 26 个大小写字母,并会正确排3. 会读会背 26 个大小写字母,并能正确排序；序；4. 会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类；活动活动内容与显现方式同学活动方式沟通反馈方式板块常规背诵猜字谜全班齐背积存1. 自由读,把不熟识一 、 识的字多读几遍；2. 指 名 读 , 小 组3. 全班齐读,说说你字 加 油读,竞赛读,把三组词发觉了什么？站读熟；4. 巩固生字,并口头组词,选择词说句；学习必备 欢迎下载（一）读一读,记一记1. 多媒体课件出示 26 个大小写字母,师范读；2. 师教读；4. 指名背诵 26个大小 写字母,并检查排序；（二）读一读,写一写 3. 各种形式读,直 1. 师 黑 板 出 示 生 字 到背熟；“ 见” “ 万” 等 8 个生字 卡,指名读；3. 指名说说每个字韵二 、 字母的不同；2. “小 老 师 ”领（三