部编人教版小学一年级上册语文汉语拼音《b-p-m-f》教案 2

1、文档编码 : CP10Z10G1Y4S2 HI6B1X8H5S3 ZE1K2X10R5X10部编版学校一年级上册语文汉语拼音b p m f教案三篇篇一 教学要求 1 学会 bpmf4 个声母,读准音,认清形,正确书写；2 学习 bpmf 与单韵母组成的音节及四声；3 学习带调拼读音节,开头练习直呼音节；教学时间 两课时 第一课时 一、 复习 1 复习 6 个单韵母：2 告知同学：这 6 个单韵母都要读得嘹亮清楚, 发音适口形不变；3 按次序认读带调的单韵母,颠倒次序认读带调的单韵母；二、引新授内容小伴侣们,你们宠爱逛公园吗 们一起去公园玩好吗 . 1 指导看情境图；.今日阳光辉煌,真是好天气,

2、我1 图上画的是什么地方.图上主要画了什么.图上画了什么人 .他们在干什么 . 2引导同学开放丰富的想象,用自己的话编一个小故事；四人 为一组争辩后汇报 2 老师总结故事；星期天,爸爸带小红去公园玩, 大家爬上山坡, 看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛；爸爸告知她：“ 你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸；” 在相应的地方出示音节3 1 出示语境歌 爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,疼惜大佛不要摸；2领读儿歌,并出示 bp 三、教学 bpmf 的读音和写法 1 教学读音 1b 的读音；板书 ,并出示图一；提问：图上画了谁 .他在什么地方 .他在干什么 . 图上画了一位运动员,

3、他在水上冲浪； 告知同学波浪的波和我们今日要学的b 有点像,但也有点不一样； 老师范读 b 和 bo ,要求同学仔细听,区分他们的不同；老师小结发音方法；读 b 这个音的时候,要读得 然放开,让气流冲出来；b 又轻又短,上下唇相互接触,突老师再次范读,同学跟着连读；“ 开火车” 读,竞赛读；教学顺口溜：像个 2p 的读音；发鼻音；6 字 bbb 或海上冲浪 bbb ；老师再次范读,同学跟着连读；检查个别同学教学顺口溜：两扇小门 mmm ；5f 的读音；板书 ,并出示图四；图上画有什么人 .他在干什么 . 老师范读三次老师小结发音方法；读 m 这个音的时候,要读得又轻又短；上牙齿轻轻地放在下嘴

4、唇上,让气流摩擦出来；“ 开火车” 读,竞赛读；教学顺口溜：一根拐杖 fff 2 教学书写 1引导同学仔细观看图；说一说 bpmf 像什么. b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔 ;它好有点 像数学的 6 字等 p 的一竖有点像手推车的车把, 右半圆有点像车轮 ;它仍有点像 数学 9 的反写等；m 像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇；f 像一根拐杖又像伞的伞柄； 你仍觉的 bpmf 像其他什么东西 .四人一组争辩 2bpmf 的占格位置；林老师又要带你们去找伴侣了, 小伴侣们看看我们今日的新伴侣 住在拼音王国的几楼 .出示 bpmf 的书写； 引导同学仔细观看,然后说出bpmf 占格位

5、置；b 和 f 住在二三楼, p 住在一二楼, m 住在二楼；3bpmf 的笔顺；谁来说说 b 先写什么 .再写什么 .几笔写成 . b 先写一竖,再写半圆；两笔写成；师范写,生书空三次 谁来说说, p 先写什么 .再写什么 .几笔写成 . p 先写一竖,在写半圆；两笔写成；师范写,生书空三次 谁来说说, m 先写什么 .再写什么 .几笔写成 . m 先写一竖,再写两头门；三笔写成；师范写,生书空三次 谁来说说, f 先写什么 .再写什么 .几笔写成 . f 先写伞柄,再写一横；二笔写成；4同学练习描红；四、巩固练习 1 告知同学： bpmf 是声母；2 抽读字母卡 3 区分 bp 的不同之处

6、；读音： b 不送气, p 要送气；师范写,生书空三次 字形： b 的半圆在右下, p 的半圆在右上；4 齐读三次；五、作业 誊写 bpmf 各四遍；教后记： 1 同学基本能读准 bpm 这四个读音,并能正确书写 2 同学比较难区分 bp 的书写 3 p 、f 的位置同学也较简洁弄错 其次课时二、 复习1 指名读声母卡片 bpmf 2 朗读儿歌：海上冲浪 根拐杖 fff ；二、引新授内容 1 教学拼读方法；bbb ,小猴推车 ppp ,两头小门 fff ,一1 出示两个小猴推卡片车；指名说说这幅图是什么意思 . 这幅图的意思是 b 和 碰在一起,就可以拼出 b 来 告知同学： b 是个音节；2

7、老师范读 b 三次；3表达拼读方法 前音轻短后音重,两音相连猛一碰；就好像玩碰碰车一样；做 动作 4老师领读,并做碰碰车玩耍；5开火车拼读,个别拼读；2 看图拼读带调音节；1出示大雁图,练读图上音节；图上画了什么 .有几只大雁 . 出示 b- - b ,指名拼读；指名直呼音节 b ；的四声；指名直呼引导用的四声组词；b 八个的“ 八” ；b 拔萝卜的“ 拔” ；b 打靶的“ 靶” ；b 爸爸的“ 爸” ；2 教学大米图、山坡图、斧头图；教学过程基本同上；三 、巩固练习1 指名说说拼读方法；2 集体拼读 3 抽查拼读教后记 :1 同学基本上能把握bpmf 这几个音节的读音；2 对于 m 的书写比

8、较难把握；篇二 教学重点1学会“b p m f ” 四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写；2学会声母“b” 和单韵母“a” 拼读音节的方法；3学会拼读“b p m f” 与“u、 o” 组成的音节；教学难点把握拼读声母和韵母组成的音节；教学过程一、谈话导入我们已经熟识了韵母家族的6 个伴侣（出示 a o e i u ）一起读读,你们读得真准,能不能按字母次序摆一摆,再按次序读一读；你们记得真清楚； 这节课我们一起到拼音王国里再熟识四个声母家族的伴侣,你们愿意吗？二、学习“b p m f ” 的音形（一）学习“b” 的音形1出示“b” 的图（1）引导同学提问：图上的小伴侣在干什么？（

9、2）问：这个字母念什么？同学试读“b” ；（3）讲：听广播的“ 播” 读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b” 的音；（4）老师范读；（5）同学学读,体会发音方法；（6）开火车读；2学习“b” 的形b” 的形？或“b” 与图中的哪（1）引导同学提问：怎样记住“一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b” 的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b” ；右下半圆“b b b” ；6 字“b” ； 3指导书写 b （1）讲：我们先熟识一个字母基本笔画：“ 丨” 上竖；（2）请同学们观看书中字母“b” 先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说；（3）

10、同学说笔顺、位置,老师范写,强调“b” 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔；（4）同学书空笔顺；（5）同学在拼音本上抄字头；老师行间巡察,进行个别辅导；订正同学的写姿和执笔方法；对姿势正确的同学准时夸奖鼓励；（二）学习“p” 的音形1出示“p” 的图（1）同学提问：图上的小伴侣在干什么？（2）同学试读字母“p” ；（3）讲：发“p” 音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p” 比“b” 的气流强,把气送出口外留意也要读得又轻又短；（4）老师示范读；告知同学“b” 不送气,“p” 送气；可以用一页纸放在嘴前,看纸的跳动大小作区分；（5）同学随读体会发音要领；（6）发纸条,试验比较

11、,区分发音；（7）指名读；2学习“p” 的形（1）同学提问：字母“p” 与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p” 的形呢？右上半圆“p p p” ；端起脸盆把水泼“p p p” ；路灯“p” ；3指导书写“p”（1）熟识基础笔画：下竖；（2）请同学们观看书中“p” 的书写,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观看后同桌同学说一说？（3）同学独立书写一个；（4）老师选择一位同学书写的字母在投影上进行呈现；你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆；（5）同学结合书中的范字进行对比比较,修改！（6）同学再独立写一个

12、；老师巡察,个别辅导；（三）学习“m” 的音形 1出示“m” 的图（1）问：图上的小伴侣在干什么？你们做过摸人玩耍吗？（2）这个字母怎么读？m” 音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,（3）发“声带有些跳动；老师示范读；（4）同学练习读,体会发音方法；（5）开火车读；2学“m” 的形（1）看图说说怎样记住“m” 的形？m m m ”（2）编记忆小儿歌：两个门洞“3指导书写“m”（1）熟识基本笔画：右弯竖；（2）同学书空；（3）请同学观看书中字母“几笔写成、占什么格？（4）老师范写,强调“一样大；m” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、m” 占中格,留意左边和右边的门洞要（5）同学练习书写,老师

13、巡察,个别辅导；（6）呈现书写好的,有进步的,激发同学学习的积极性；（四）学习“f ” 的音形 1学习“f ” 的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“ 佛” 的音读“（3）同学体会读；2学习“f ” 的形f ” ；老师范读讲发音要领；（1）怎么记忆“f ” 的形呀！你们见过拐杖吗？老师出示拐杖,帮忙记忆“f ” 的形；（2）编记忆“f ” 的小儿歌：爷爷拐杖“f f f” ；一根拐棍“f f f” ；3指导书写“f ”（1）熟识基本笔画：右弯竖；（2）观看书中“f ” 的笔顺,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说；（3）老师范写；强调第一笔在上格的三分之一处起

14、笔,写到中 格第三条线停笔,其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上；（4）同学练习书写,老师巡察,个别辅导；订正同学的写姿和 执笔方法；三、复习今日我们又熟识了四个声母家族的伴侣,它们分别是“p m b f ” ；同学们学习得可仔细了！篇三教学目标：1、学会 4 个声母,读准音,认清形；2、学会声母与单韵母拼成音节的方法；3、学会带调拼读音节及 4、渗透识字；教学重点：b 、p、m 、f 与单韵母组成的音节；1、的发音方法；2、音节的拼读方法；教学难点：韵母带调拼音；教具预备：课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、聪慧星、声母和韵母家；教学过程：一、激趣导入、1、同学们,你们宠爱旅行吗？“ 十一

15、” 国庆长假跟爸爸、妈妈 外出旅行了吗？你们都去过了哪些地方？2、出去旅行多兴奋呀！不过仍要留意疼惜文物；我们一起来念 首儿歌：爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛；大喇叭里正广播,疼惜大 佛 不 要 摸 ；（ 可 让 学 生 多 念 几 遍 “山 坡 ”、 “大 佛 ” “广播” “ 摸” ）3、今日我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里；板书课题： bpmf 二、学习 bpmf （一）检查预习 1、指名试读 b 、p、m 、f 2、今日我们学习的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些；（二）教学 b 好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播； ）1、问：图上小女孩子在干什么？2、跟老师一起说：“ 广播；”3

16、、那么把“ 广播” 的“ 播” 读得轻短一些就是“b” 的读音；（范读）4、多种形式练习发音；5、认字形：大家看 b 像图中的什么呀？（三）学习 p：我们再来看课本插图,1、图中的女孩子在干什么？跟老师一起说“ 泼水” ；2、再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“ 上坡” ；3、把“ 泼水” 的“ 泼” 和“ 上坡” 的“ 坡” 读得轻短一些；4、多种形式读“p” ；5、大家看”p” 像图中的什么啊？（出示字卡）（四）区分“b” 和“1、你们看 b 和 p 哪里相同,哪里不同呢？同学自编儿歌； 右下半圆, bbb. 右上半圆, ppp. （b 和 p 莫看 错,一个站,一个坐,坐着是 b 站着

17、p；）2、（师拿一张纸,放在嘴前,对着它发音 你发觉什么了？b、p ）生留意观看,我们把手放在嘴前,自己试一试,体会体会；（生练习）3、学写 b 、p；观看这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写 才漂亮？老师范写；生练写,师巡察指导； （留意提示执笔的笔姿和写字的坐姿）呈现,评判；（五）同学自学 m 和 f 1、汇报：图上有什么？2、试读；3、小老师领读；4、m 像图中的什么？5、编儿歌； 两个门洞, mmm. 6、同样方法学 f. 7、书写 m 和 f. 一根拐棍, fff. （六）、巩固练习 1、我们已熟识了四位声母伴侣, 谁能把他们的名字告知大家呢？2、齐读儿歌 3、（1）与

18、生活建立联系,加强记忆；你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！成的苹果 师拿出一个红纸剪这可是个神奇的苹果！ （师将苹果对折后,举在黑板前）你发觉 了什么？（师再将苹果翻过来,又问：这回呢？）多么神奇,多么有意思呀！ （师将苹果奖给读得好的孩子）在你的家里、学校里、公园里,或在我们的日常生活中,你仍发 现有哪些东西和我们今日熟识的四个声母伴侣特别像？（2）做动作仿照,加强记忆；我们能做个动作来仿照这些声母伴侣的样子吗？（3）猜谜语,巩固记忆；大家真聪慧！我们再做个玩耍吧！玩耍的名字叫“ 猜谜语” ；如 果你猜到了,就把谜底大声说三遍；右下半圆（ b、b 、b）、右上半圆（ p 、p、p ）；两个门洞（ m、m 、m ）；一根拐棍（ f、f、f）；三、学习拼读音节（一）学习拼读音节的方法；1、玩耍“ 帮拼音找家” ,渗透拼音分类；让我们再来玩个玩耍吧！（出示教具,贴在黑板上）这是“ 声母”的家,这是“ 韵母” 的家；一些声母伴侣和韵母伴侣找不到家了,让 我们帮忙它们,把它们送回家吧；（老师把 a、o、e、i、u、 、b 、p 、m 、f 等拼音字母放到坐 得最端的小伴侣桌上 - 送信玩耍）假如送对了我们就拍着手说：“ 对对对,aaa；” 假如送错了,我们拍着手说：“ 错错错,再想想；” （生做玩耍）2、玩耍“ 轻