部编版小学三年级语文上册26灰雀-教学设计

1、文档编码 : CN7O4A1U10E4 HB2W10I2C4E9 ZT6L9Q2V3W226 灰雀【教学目标】1.会认 “宁、惹”等 10 个生字,会写 “雀、郊”等 12 个生字；正确读写 “郊外、闲逛、轻巧、或者、冰冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、恳切”等词语；2.正确、流利朗读课文,分角色朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动；4.体会列宁善解人意、 循循善诱和对儿童的疼惜, 懂得做错事情应当改正的道理,同时受到疼惜鸟类等动物的训练；【教学重点】1.列宁发觉灰雀消逝之后,通过那些得体的沟通使孩子放回了灰雀的经过；2.通过人物的神态和语言

2、来领会人物的心理活动；【教学难点】体会列宁善解人意、 循循善诱和对儿童的疼惜, 懂得做错事情应当改正的道 理,同时受到疼惜鸟类等动物的训练；【教学课时】 2 课时 第一课时【课时目标】1.会认“宁、惹”等 10 个生字,会写 “雀、郊”等 12 个生字；正确读写 “郊外、散 步、轻巧、或者、冰冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、恳切”等词 语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；【教具预备】课件【教学过程】一、情形引题,激发爱好；1.（课件出示 2）出示列宁的照片,指名同学谈谈对列宁【设计意图： 通过出 的明白；示课件,明白故事人 物的情形,说明白题 2.同学沟通后,老师简介列宁； （课件

3、出示 3：列宁简介）3.（课件出示 4）灰雀图,板书：灰雀；师：我们来和这 目；激发同学学习的 只灰雀打打招呼吧；齐读课题三遍；欲望；】指导书空 “雀”；1 师：灰雀为我们表达了一个有关列宁的故事,为了 这只可爱的灰雀, 列宁和一个男孩之间发生了一个什么有 趣的故事呢？让我们赶快走进课文,美美地去读一读吧；二、初读感悟,过关检测同学们,课前大家认真地预习了本课,你在预习中有 哪些收成和疑问呢？这节课我们就来一次闯关竞赛；（一）第一关：随文识字词（课件出示 5）出示竞赛规章闯关任务：逐段读文,圈画产生字新词,读准文中生 字词的读音,特殊留意多音字、平翘舌音；过关嘉奖：完成任务的选手嘉奖 星星最多

4、的小组评为优秀小组；1.闯关预备“聪慧星 ”一颗,取得（1）自由朗读灰雀,圈画产生字新词多读几遍；（2）小组内朗读生字、新词；2.闯关过程（课件出示 6：生字）qu ji o y nf n l n n hu zhd nx k nch n雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚（1）指名读；（2）重点强调：读准翘舌音 “者、诚 ”,前鼻音 “男”,后鼻音 “养、冻 ”,边音 “粒”；（3）指名小组齐读生字；（4）全班齐读；（课件出示 7：词语）【设计意图： 闯关游 戏,解决了字词句的 阅读障碍,三年级上 册识字仍然是重点胸脯惹人宠爱仰视面包渣或者恳切惋惜内容；】（1）指名读；（2）打乱次序

5、,随机出示词语,指名读；（3）用 “或者 ”一词练习说话；（4）全班齐读；2 3.过关评判（1）表现好的同学、小组发放小星星；（2）小结：在本轮竞赛中多名同学、多个小组都得 到了星星,后面的竞赛会更加杰出,信任同学们表现得会 更加杰出；（二）其次关：熟读课文（课件出示 8）竞赛规章闯关任务：正确、流利朗读课文,不添字不落字,尝试读出自己对课文的懂得；过关嘉奖：完成任务的选手嘉奖星星最多的小组评为优秀小组；1.闯关预备（1）同学自由朗读课文；（2）小组内朗读练习；2.闯关过程（课件出示 9）“聪慧星 ”两颗,取得“孩子,你观看过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没 我没观看； ”“确定是飞走了或者是冻

6、死了；天气冰冷,它怕冷；”“多好的灰雀呀,惋惜再也飞不回来了；”“会飞回来的,确定会飞回来的；它仍活着；”“会飞回来？ ”“确定会飞回来！ ”（1）指名读；（2）抓住 “ 没观看 ” “会飞回来的 ” “它仍活着 ” “确定 ”等词语,体会男孩的心理变化；抓住 “多好的灰雀 ” “惋惜”读出列宁对灰雀的宠爱；（3）练习情感朗读；（三）第三关：书写生字（课件出示 10）3 雀郊养粉粒男或者冻惜 肯诚1.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字识字；如,“粒” ,植物的一部分, “米”是表意的, “立”是表音的；另外 “冻、惜、诚 ”都可以用这 种方法识记；（2）熟字比较；如：羊一养（3）组词扩

7、展： “雀、男、或、者 ”,可以组词为 “麻【设计意图： 鼓励学 雀、男人、男生、或者、或许”等；生多元识字, 在此基 2.链接前置性学习,反馈同学自主学习情形,小组内 础上学会写字, 完成 评判书写；会写字的学习；】3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字；4.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指 导；“养” 留意倒数其次笔是撇；“男” 上下结构, “力”的撇不能写到 “田”里去；5.同学针对易错的生字再次练写；6.出现同学作品；7.过关评判；（四）课堂小结 本节课,我们不仅学会了生字的读音,生字的书写,仍能正确流利地朗读课文,有很多同学、多数小组都闯关 成功,让我们用掌声再一次庆

8、贺；期望大家在下一节课有 更杰出的表现；【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语；（1）引起别人的宠爱；（）（2）令人惋惜；（）4 （3）抬着头向上看；（）（4）自己一个人低声嘀咕； （）2.看拼音写汉字；hu qu y n l n n ）孩（） （）鱼（）（参考答案1.（1）惹人宠爱（ 2）惋惜（ 3）仰视（ 4）自言自语2.灰雀养谷粒男其次课时【课时目标】1.懂得课文内容,体会人物的心理活动；2.联系上下文,读懂课文中的语句；3.分角色朗读课文；【教具预备】课件【教学过程】一、出示课件,问题导入；1.（课件出示 12）三只灰雀在枝头的画面；2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人宠爱

9、；【设计意图：问题列宁每天都来这儿闲逛,和他们打打招呼,可是有一天,导入,设置悬念,列宁发觉风有一只灰雀不见了, 那只灰雀去哪儿了呢？ （板 激发同学的学习兴书：灰雀 惹人宠爱）趣；】二、精读课文,感悟真爱；1.自由读课文的 210 自然段,看看哪几段话是列宁讲的,哪几段话是小男孩说的？找出来；2.列宁观看了一个小男孩,他对小男孩说了什么呢？全班沟通,老师小结；（课件出示 13）5 （1）孩子,你观看过一只深红色胸脯的灰雀吗？（2）确定是飞走了或者是冻死了；天气冰冷,它怕冷；（3）多好的灰雀呀,惋惜再也飞不回来了；（4）会飞回来？（板书：惋惜）细细读这些话,你对哪句话特殊有体会？可以用朗读 的

10、形式把你的体会告知大家；指导朗读；列宁的关怀、惋 惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字来 概括,是什么呢？（爱）4.聪慧的孩子,小灰雀去哪儿了呢 .你是从哪儿知道的呢？说一说；（课件出示 14）（1）没 我没观看；（2）会飞回来的,确定会飞回来的；它仍活着；【设计意图：出示 对话,指导分角色 朗读,体会人物内（3）确定会飞回来！确定会飞回来）心心理活动；】（板书：男孩：没观看细读这几句话,你对哪句话特殊有体会？可以用朗读 的形式把你的体会告知大家吗？指导朗读；5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（宠爱这只灰雀）他 对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？（小男孩 把灰雀捉回家圈养起来）

11、争辩,沟通相关语句；列宁：（1）每次走到白桦树下,都要停下来,仰视这三只轻巧 都 的灰雀,仍经常给它们带来面包渣和谷粒；（板书：每次 要 经常带来）（2）灰雀不见了,列宁的心情是怎样的？（急）你是从 哪儿知道的？（课件出示 15）“他在四周的树林中找遍了,也没有 找到； ” 指导朗读；老师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由,男孩的爱却 夺去了小鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟；6 6.分角色朗读课文的 210 自然段；三、烘托高潮,深化体会；1.（课件出示 16）灰雀在枝头唱歌的画面；在列宁真爱的感染下,男孩把灰雀放回了森林；看,灰雀又在枝头唱歌了；让我们一起来读读课文的 1113 自然段；2.读了课

12、文,你有什么疑问吗？同学质疑,争辩沟通；【设计意图：感受引导同学体会：列宁敬重孩子,懂得孩子,他不愿伤 孩子的恳切,列宁害这个可爱的男孩,这就是对孩子的爱；3.朗读课文最终三个自然段；4.课堂练笔：（课件出示 17）对孩子的爱；】假如你是那只重新站在枝头唱歌的灰雀,你想对男孩【设计意图：读写 和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两 结合,培养同学的 语”；表达才能；】同学沟通；四、拓展延长,积存巩固1.这个故事写列宁对灰雀的宠爱,感动了男孩,放回【设计意图：教学 了灰雀；男孩准时改正了错误,是一个恳切的孩子；你有 的结尾进行适当联过这样的经受吗？想,进行书面表达,2.个别沟通；培养

13、同学的表达能3.摘抄课文中描写灰雀的句子；【课堂作业新设计】1.辨字组词；力,摘抄句子,积 累语言；】郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）7 淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语；（）格ji n（）定y n 热 苦 3.写出以下词语的反义词；恳切（）坚强（）高大（）冰冷（）幸福（）宠爱（）4.帮忙词语找到自己的家；果真竟然仍然（1）感谢你啦,小伴侣；要不是你的士气鼓励我,我仍下不了决心哩！现在爬上来了！（2）其次天,列宁来到白桦树下,唱；又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌（3）男孩说： “灰雀会飞回来的,它 活着； ”参考答案1.郊外渣子恳切胸脯很低惋惜成效检查城市顽皮河底蜡

14、烛2.严炎坚艰3.虚伪脆弱矮小酷热凄惨厌恶4.（1）竟然 （2）果真（ 3）仍然【板书设计】26灰雀惹人宠爱列宁 男孩每次 都要 “没观看 ”经常带 “确定会飞回来 ”惋惜 果真【课后反思】8 成功之处：教学中,我就抓住 “爱”这一字眼,让同学在情境、朗读、练笔中,感悟文本,感悟真爱；1.感情朗读,感悟爱心；课文中 “列宁对灰雀的宠爱 ” “男孩对灰雀的宠爱 ” “列宁对男孩的关爱 ”这条爱的 “主旋律 ”,是通过人物的语言和行动来揭示的；教学中,我抓住列宁和男孩的语言和行动,引导同学用“读对话、看行动、猜心理 ”的学习方法,结合多种形式的朗读,让他们在学习中感悟字里行间布满的浓浓的爱；2.读

15、对话： “列宁对灰雀的爱 ”在朗读中找出关键词语加以重读,体会到列宁对灰雀宠爱的程度；让同学自由练习朗读, 说说列宁当时是怎样的心情, 该用什么语气来读； 同学们归纳出“焦急 ” “担忧”的心情后,我又请几位同学比较朗读,比比看谁读出了这种心情；这样多次练读, 让同学们深切地懂得了语句的含义,体会了列宁此时的心情； 然后,范读引导同学感悟； 这样,在朗读中同学充分地感悟了列宁对灰雀的宠爱之 情；这也为懂得男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺垫；不足之处：抓住关键词懂得课文,成效会更好；备课素材【教材分析】这篇课文简述的是列宁、 灰雀和一个孩子之间的故事； 列宁在公园里查找惹 人宠爱

16、的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动 的男孩将灰雀放了回来； 这个故事表达了列宁的善解人意,对男孩的敬重、疼惜,以及男孩的恳切和天真；通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,出现大事进展进程,是本篇课文 在表达上的主要特点；选编这篇课文,主要是要同学熟识到列宁对儿童的疼惜；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；动物的训练；9 同学仍可以受到疼惜鸟类等【作者介绍】阿列克谢耶夫： 苏联汉学家,苏联科学院院士；生于圣彼得堡一个职员家庭；1902 年毕业于圣彼得堡高校东方语言系,1916 年获硕士学位, 1918 年任教授,翌年获博士学位；长期在圣彼得堡-列宁格勒高校

17、、莫斯科东方学院等处任教和工作；曾先后到中国、英国、法国进修和讲学；阿列克谢耶夫继比丘林和瓦瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段,对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解, 形成了一系列新的教学和争辩方法,并且培养了如费德林、 艾德林等 汉学家；阿列克谢耶夫一生译著甚丰； 有中国论诗人的长诗 -司空图的诗品、中国文学 论文集 、中国风情录、旧中国游记、东方学、中 国古典散文等；他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版；【与文章相关的资料介绍】灰雀简介 灰雀：小型鸣禽,体形如雀,羽色多样,鸣声悦耳,可以笼养观看；群栖在 河谷、溪流、树林中；食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子；本文中说的灰雀是红腹

18、灰雀； 欧亚大陆有 6 种颜色艳丽的红腹灰雀； 一种最 一般的灰雀外表呈黑色和白色,雄性的腹部呈结红色,体长约 15 厘米；这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中,叫声委婉悦耳, 是人们宠爱的笼鸟之一；在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到；【其他资料】诚信名言 1.您必需保持恳切人的立场,这经常是冒险的人需要的士气； 奥斯特 洛夫斯基2.世界上最聪慧的人是最老实的人,考查；周恩来由于只有老实的人才能经得起事实和历史的3.千教万教教人求真,千学万学学做真人；陶行知4.勿以恶小而为之,勿以善小而不为；惟贤惟德,能服于人； 刘备5.要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻；德谟克利特6.坏事情一学就会,早年沾染的恶习,从今以后就会在全部的行为和举动中显现出来,不论是说话或行动上的毛病,3 岁至老, 60 不改； 克雷洛夫10课后作业 基础积存大巩固 一、看拼音,写汉字；hu qu hu zh ch n sh l ）（）（）（）（二、先辨字,再组词；养惜冷粒羊猎铃拉阅读才能大提升三、重点段落品析；公园里有一棵高大的白桦树,树上