广西农村小学义务教育均衡化研究

1、广西农村小学义务教育平衡化研究广西农村小学义务教育平衡化研究前言2022年9月国务院印发了?国务院关于深化推进义务教育平衡开展的意见?以下简称意见1。?意见?包含了老师资源的合理配置、办学资源的平衡配置、推动优质资源共享和进步义务教育质量，它的公布对于坚持以人为本、促进人的全面开展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学开展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建立人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义1。1概述1.1研究目的此次调研是要搜集广西农村小学老师资源配本文由论文联盟.Ll.搜集整理置、现代教学设备装备、功能室建立及学校最期待解决的困难等相关资料，并以

2、数据为根底分析广西农村小学教育平衡开展过程中与兴旺地区或国家/地区建立标准相比拟，找出差距，提出问题解决建议，为国家政府、教育主管部门、教育装备部门制定方针政策提供数据支持。1.2研究对象研究对象为广西桂林市农村小学完全小学或中心小学共计57所，每所学校选择一名中层管理干部或普通老师填写调查问卷。1.3研究方法采用随机取样的方法，以调查问卷的形式，分别抽取了广西桂林市灵川、临桂、兴安、全州、阳朔、永福、恭城、灌阳、龙胜、资源、荔浦、平乐十二县57所农村小学，每所学校由一名中层管理干部或普通老师填写问卷。调研时间为2022年12月，作者精心编制了?农村小学办学条件及老师资源配置情况调查问卷?以下

3、简称?问卷?，问卷共设21道题目，有填空、选择和问答三类题型，包含三方面内容：1老师资源配置情况，以理解农村小学老师编制、老师素质、学科教学专业化程度；2现代教学设备装备和功能室建立情况，用以理解农村小学能否正常开齐开好国家规定课程，能否分享数字化资源进展信息化教学；3目前学校急待解决的困难，以理解其最突出且最期待解决的问题。2研究结果及分析2.1老师资源配置从学校教职工与学生数比例看，比例最高的到达1：4.9；1：10以上的学校有8所；1：15以上的学校有25所；1：19以上的学校有43所，占所调查学校数75%；1：21以上的学校达46所，占81%；1：23以上的学校达54所，占95%；1：

4、23以下的有3所学校，占5%；师生比最低的为1：29。小学师生比的国家标准为：农村1：23，县镇1：21，城市1：193，可见广西农村小学老师数量绝大局部已达标甚至超标。从老师素质看，调查的57位老师中，学历为大专的有19人，占33%，本科的38人，占77%；从老师职称看，无职称的1人，小学二级的3人，一级的11人，高级的42人，其中小学高级占总数的74%；当被问及是否常用多媒体或其它现代教学设备授课？时，答复是的有40人，占70%，其它17人答复为否；当问题为是否会制作课件？，49位老师答复会，占86%，其他的答复为否。数据显示我区农村小学老师素质总体较高，但仍有少局部老师现代教育技术才能不

5、够。从老师专业化程度看，57位被调查的对象中，38位所教科目与所学专业一致，另19位那么从事了与专业不一样的教学科目，占到总数的1/3。调查数据还显示57所被调查学校中，还有8所没有专业英语老师，有41所没有专业美术老师，21所没有专业音乐老师，26所没有专业体育老师。笔者在教育主管部门工作，常有时机到农村学校走访查看，据调查绝大多数农村小学的科学课是本班的语文或是数学老师上。可见我区农村小学的专业化程度不高，体艺专业老师比拟稀缺，影响了局部课程的正常开设，学科教学专业化程度不高将严重影响教学质量。2.2现代教学设备装备和功能室建立从现代教学设备装备看，57所被调查学校共计955个班级，仅装备

6、了529套多媒体设备或电子白板，班级装备率为55%，而且仍有8所学校多媒体设备装备套数为0。调查学校老师电脑装备数据显示，师机比小于或等于5：1的学校共28所；介于5：1至10：1之间的学校26所；另有一所学校老师电脑装备数为0。而广西桂林市老师电脑装备标准为1：13，可见目前暂无学校到达此标准，这势必会影响我区教育信息化和教育现代化开展。从功能室的建立情况看，在调查的57所学校中，24所装备了电脑室，占总调查数的42%；46所装备了图书馆室，占81%；39所装备了科学实验室，占68%；19所学校装备了音乐和美术教室，占33%；50所学校装备了体育器材室，占87%。我们再来看看57所被调查学校

7、的整体活力比仅为46：1，生均图书为15册。数据显示我区农村学校功能室装备严重缺乏，多数学校不能开齐国家规定课程，影响学生全面开展。学生电脑数量也远未到达市级标准活力比15：13，图书装备生均仅为市级标准的一半市级标准为30：14。2.3学校最期待解决的困难作者将学校最期待解决的困难设计成问答题，答案多种多样，结果显示除了前面已经提到的各种问题外，还有的学校存在老师年龄构造不合理，有青黄不接的现象；老师住宿不便、工资待遇较低等困难。据我所知，正是因为很多农村学校地处遥远山区、交通不便、工资待遇较低，使得很多年轻毕业生不愿意去，造成我想老师青黄不接，学科教学专业化不够现象。3讨论与建议1调查数据

8、显示，随着教育平衡化进程不断开展，我区农村小学各方面装备有着长足进步，但与城市学校相比仍存在一定的间隔 ，与国家标准还有很多方面有待进步。农村小学老师在编制数量上95%的学校已达标或超标，老师的素质普遍较好，74%的老师为小学高级老师，86%老师会制作课件，因此仍有少局部老师现代教育技术才能不够；但老师的专业化程度不够，有1/3的老师从事非专业教学，有超过1/3的学校缺少音乐专业老师，超过2/3的学校缺少美术专业老师。因此政府和教育主管部门在招聘老师时应当做到三点：1可以向体艺科目倾斜；2给用人学校适当的人事权；3适当进步老师工资待遇，尤其是偏远学校。针对局部老师现代教育技术才能缺乏现象，教育

9、主管部门可以安排有针对性的培训，如：课件制作、电子白板应用、技术与学科教学交融才能等等培训。2虽然近年来各级政府加大了教育投入，但农村小学的现代教育装备明显不够。数据显示，只有55%班级装备有多媒体或电子白板；电脑装备还存在很大缺口，有过半学校师机比缺乏5：1，被调查学校总体活力比才46：1，与广西桂林市电脑装备标准师机比为1：1，活力比为15：13相去甚远，图书装备仅为市级标准的一半。因此教育主管部门和装备部门在教学设备采购时应考虑学校机房、老师电脑、多媒体设备等现代化教学设备以及图书和电子图书。3数据还显示农村小学的功能室建立任务还很艰巨，32%的学校还没有科学实验室，67%的学校没有音乐和美术教室，19%的学校仍无图书室。分析原因有三个：1学校的教室数量不够；2学校的专业老师缺口较大；3体艺教学和实验器材装备缺乏。因此政府和教育主管部门还应在学校规划、工程建立方面加大投入。综上所述，我区农村小