怀疑与学问 第1课时

1、初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第9-13周）单元名称第五单元课题19.怀疑与学问节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）【查字词】1.（1）请正确书写加点字音与字形。程y（ ） 顾ji刚（ ） 朱x（ ） m守成规（ ） 停zh（ ） 张载（ ） 折扣（ ） 载歌载舞（ ） 折本（ ） ch访（ ） 辨伪去wng（ ）视ch（ ） 亲贤远nng（ ）（2）下列语句有病句的是（ ）经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才

2、有问题，有问题才想求解答。对于传说的话，我们不能随随便便就相信的原因是做学问要有怀疑的精神。（参考答案：（1）颐，颉，熹，墨，滞，zi，zi，zh，sh 查，察，妄，佞 （2）B ）设计意图：通过书写字词及辨析语病的方式，掌握常用字词及语法知识的能力。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编【理思路】怀疑与学问采用层进式论证结构，层层深入地论述观点，结构完整，论证严密。细读课文，梳理文章的论证结构，请用自己的话简要分析文章的论证思路。（参考答案：首先，引用古语提出“学则须疑”的中心论点。其次，通过剖析

3、事理，结合实例来论述“怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤”的分论点。最后引用法国大哲学家笛卡尔的道理论据与清代大学问家戴震读书的事实论据，论述“怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的分论点，并总结“从做学问到科学、哲学、美术等学术领域，人类文化进步都要求我们有怀疑精神”。） 设计意图：分析文章的论证思路，掌握严密的论证结构。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编【明方法】结合文章，请指出下列语段的论证方法并分析其作用。（1）“学者先要会疑。” 程颐。“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑

4、。” 张载清代的一位大学问家 HYPERLINK /item/%E6%88%B4%E9%9C%87/9338 t /item/%E6%80%80%E7%96%91%E4%B8%8E%E5%AD%A6%E9%97%AE/_blank 戴震，幼时读 HYPERLINK /item/%E6%9C%B1%E5%AD%90/389553 t /item/%E6%80%80%E7%96%91%E4%B8%8E%E5%AD%A6%E9%97%AE/_blank 朱子的 HYPERLINK /item/%E5%A4%A7%E5%AD%A6/5655065 t /item/%E6%80%80%E7%96%91%

5、E4%B8%8E%E5%AD%A6%E9%97%AE/_blank 大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书， 朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说，获得新发明的基本条件。对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的躲懒。 这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。（参考答案：（1）运用了道理论证的论证方法，引用程颐与张载的名言，更权威更有利地论证了“学则须疑”的中心论点，是论证更有说服力。运用了举例论证的论证方法，列举清代

6、大学问家戴震幼时读大学章句怀疑书本知识的例子，具体有力真实地论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”的观点，进一步论证了中心论点。运用了对比论证的论证方法，将“不打折扣地承认别人的话”与“懒惰的脑筋与常常怀疑与发问的脑筋”作对比，突出的论证了“是积极方面建设新学说，获得新发明的基本条件”的观点，进一步论证了“学则须疑”的中心论点。）设计意图：结合文本内容，分析论证方法及其作用。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编拓展性作业（选做）在怀疑与学问中，真正了解“疑”，就很有必要了解作者顾颉

7、刚。1920年，顾颉刚北京大学哲学系毕业，不久，他提出了“层累地造成的中国史”学说，成为我国“古史辨”学派的创始人。“他的古史辨就是疑古说，这一理论最初是他从戏剧的演变中由怀疑而来。作为历史学家，他不迷信旧说，敢于大胆怀疑。他用怀疑的方法研究历史、探索历史，其水平成果很少有人能望其项背。”结合课文及作者，你认为什么是“怀疑的精神”？“怀疑的精神”对初中生的学习有什么意义？（参考答案：“怀疑的精神”是指对旧学说、神话、传说等，绝不轻信，要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，分析是非，将所读的书内化为“自己的书”，不盲从相信的精神。在我们的初中学习生活中，“怀疑的精神”，有助于启迪新想法、拓展学科视

8、野、培养严谨的态度。例如，我们在阅读文章时，对文章的观点提出疑问，有疑问，才能促进自己思考，从而探究，既有利于深入文本，也有利于思维的发展。）设计意图：结合作者背景知识，联系课文及生活，理解怀疑是精神的内涵及重要意义。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编议论文的标题可以是论题，也可以直接是论点。如果将本文的标题改成“学则须疑”，你认为好不好，为什么？（参考答案：“怀疑与学问”为标题比较好。“怀疑与学问”“学则须疑”都指出了文章的主要内容，一个是论题型标题，一个是论点型标题。“学则须疑”在标题直接点

9、出本文的中心论点，没有悬念。而“怀疑与学问”以论题为标题，引导读者从“怀疑”与“学问”的关系思考，激发读者的阅读兴趣。）设计意图：训通过辨析标题，思考论点型标题和论题型标题的异同。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：改编肖培东怀疑与学问教学设计在人民出版社学习中医需要注意哪些问题中写道，“学习任何一门学问，入门的第一步，一定不是怀疑，而是相信”。这一观点和“学则须疑”的观点是否矛盾，为什么？（参考答案：不矛盾。“学习任何一门学问，入门的第一步，一定不是怀疑，而是相信”，只有先以谦虚的态度接受下来，才有资格去评价这门学问。相信是一种接纳的态度。但相信不等于盲从。相信之后，仍然需要怀疑的态度去思考。做学问