小学语文教案

1、Word - 11 -小学语文教案教学目标： 1、引导同学只要认真观看生活，就会发觉很多好玩的现象。教育同学爱护花草树木，爱惜大自然。 2、连续培育同学自主、合作的学习力量。 3、学习本课的11个生字。 教学重点难点： 蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的缘由。 教具预备： 课件、蒲公英的图片 教学过程： 一、导入新课： 课件：词语搭配练习。 金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地） 师：金色的草地这篇课文写的是什么呢？ 二、新授： （一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。 老师拿出事先预备的蒲公英，拿给同学看。 点评：联系同学的生活实际，挖掘同学已有的学问。 课文

2、中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ （二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。 1同学质疑： 老师估量同学的问题有： （1）乡下是什么地方？ （2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？ （3）什么叫不引人注目？ （4）我的新发觉是什么？ （5）草地的颜色是做梦变化的？ （6）为什么会有这样的变化？ （7）蒲公英为什么成了我们最宠爱的花？ 能解决的问题，同学提出后当时就解决。 2把同学的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 出示上面两幅图，让同学观看，直观上的不同。 让同学实行自己喜爱的方式（读书、画画、动手试验、查资料等）来解决问题。 3自由组合，分小组谈论。 老师行间巡察

3、。老师把蒲公英的实物交给动手试验的这一组同学。 点评：老师没有过多地设计问题来牵着同学，而是让同学找到有相同爱好的伙伴一起来解决问题。连续培育同学自主、合作的学习力量。 4小组汇报学习成果。 读书小组：直接读第三段。一个同学读书，其它同学补充解释。着重用书上的语言来回答问题。 读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展现他们的图画，并解释。 可以准时利用刚才出示的那两幅图，让同学认真观看。 随机消失蒲公英的课件。 为什么会消失这种状况呢？动手试验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。 结合同学的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英

4、种子的画片。 点评：从对课文的理解延长到同学的生活阅历，使课堂学习与同学生活融合在一起。 争论：发觉了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？ 学习其次段与第四段，进行对比。理解其次段的“我们总是为了寻快乐，随便揪掉这些不引人注目的小花。”和最终一段的“从那时起，我们不再随便揪它，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。” 引导、教育同学要爱惜植物，爱惜大自然。 师：蒲公英不仅是孩子的好伴侣，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的学问、图片，下面，谁来给大家介绍一下。 点评：通过展现、沟通的图片等资料，激发了同学到课外去学习学问的欲望，同时，也为课外学习供应了方法和途径。 我和弟

5、弟为什么能发觉蒲公英的开花规律呢？ 认真观看。大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心观看的小伴侣才能知道。 三、作业。 认真观看你喜爱的花草树木，说一说你发觉了什么。 板书设计： 金色的草地 随便揪 新发觉 最喜爱 早晨 中午 傍晚 绿色 黄色 绿色 细心 观看教案 学校语文教案 篇二 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的进展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。 教学重点： 结合课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点： 体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。 课时支配

6、： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的？生汇报。 师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。 哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术进展到今日，人们远行靠什么呢？这就是我们今日要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢？ 2、同学们，你们想不想听听人类交通工具进展史呢？ 二、播放课件，听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？ 四、默读课文 可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不熟悉的或不熟识的词做上记号，多读几遍，并且专心记一记。生汇报

7、字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具进展史的资料。 其次课时 一、边听录音，一边观看图片。 1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就仔细听！请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读，同学仔细倾听。 二、结合录音朗读的内容，对比课文，自主合作完成表格。 1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导同学读课文要正确流利有感情，把心

8、放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。 2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。 3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮老师把它填完整呢？ 4、四人小组合作，将表格填完整，师准时板书。 5、一边轮番派小组代表汇报，一边引导同学朗读。重点指导下列句子的朗读，留意“天际海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。 火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。 汽车在大路上川流不息，舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。 千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好

9、梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么？人们还会创造什么样的交通工具？ 三、小结并争论：人类远行靠的是什么？ 1、争论：人类远行靠的是什么？ 2、小结：这节课我们一起了解了交通工具进展史，从课文中我们知道正是由于科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，盼望同学们从学校科学，爱科学，长大为祖国做贡献。 四、作业（课件出示） 1、师：同学们，一堂课的学习多么紧急啊！那我们来做个识字嬉戏，怎么样？ 播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的嬉戏。 学校语文教案 篇三 教学目标： 1、学习新字、新词。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、了解

10、戏剧文学的形式和特点。 4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。 教学重点、难点： 1、了解戏剧文学的形式和特点。 2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。 跟老师一起学： 1、介绍学问导入 戏剧是一门综合的艺术，它以制造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。 2、读课文，了解课文内容。 这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索绽开冲突冲突，通过对

11、白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机灵英勇、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于担当国家安危的责任感。 3、实行自己喜爱的方式学词。 （1）给下列画横线的字注音。 邯郸正襟危坐觐见拜谒和谐恭请 一戳秤砣家喻户晓放纵傲慢自大铜鼎 倏地祈祷答谢 4、剧烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，没有冲突，就没有戏剧。戏剧是通过表现冲突冲突来绽开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突肯定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么？（甘罗年纪小） 5、理清戏剧梗概。 剧情进展： 赵王甘罗 正襟危坐，

12、严厉高傲不卑不亢 傲慢，污辱陈述看法 威逼不怕死，据理力争 震动分析形势 颓然坐下 学校语文教案 篇四 教学要求: 1围绕中心选择材料，表达自己对他人的赞扬。 2留意写好与中心相关的制，留意把人物的语言和行动写详细。 教学过程： 一、揭示题目，知道审题 1出示题目 2审题 “*”指人物，可以是姓名，也可以是称谓。“真好”指的是本文的中心所规定的范围，也就是反映人物的好思想、好品质，表达对这个人的赞扬之情。 3从你熟识、了解的人中选择一个，把题目补充完整。 二、指导练习，明确要求 1阅读他真好第一稿 （1）思索小在短文中邪道了哪些内容？结合板书 （2）读一读文章结尾部分，体会小写这篇短文的主要目的是什么？结合板书 （3）出示“习作要求”一思索：依据这一要求，这篇短文是否做到了？ 板：材料中心 （4）争论如何修改这篇短文。 2阅读他真好其次稿 （1）读短文，与第一稿作比较，有什么不一样？ 删去了与中心无关的材料，补充了与中心相关的事，抓住了表现人物的语言和行动，把它写详细了。 （2）出示“习作要求”二 （3）争论：与第一稿相比，其次稿中其次件事一中心相关，写得好在哪里？