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文档简介

1、Word - 3 -小数乘整数说课稿 小数乘整数说课稿 作为一位兢兢业业的人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。我们应当怎么写说课稿呢？下面是收集整理的小数乘整数说课稿，欢迎大家共享。 小数乘整数说课稿1 今日我说课的题目是小数乘整数，下面开头我的说课。 本节课我力争促进同学学习方式的转变，由被悦耳讲式渐渐转变为主动探究式学习，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法以及教学设计几个方面来说明我对本节课的理解和设计。 教材分析 教材是连接老师和同学的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。小数乘整数是冀教版五班

2、级上册其次章小数乘法中其次节的内容，同学在学习这节课之前，已经把握了整数乘法的基本运算法则，并且对小数也有了基本熟悉，这都为本节课的学习奠定了良好的认知基础，而本节课的学习也为后边进一步学习小数乘小数做了铺垫，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。 学情分析 教材是媒介，同学是主体，接下来是关于学情的分析。这一阶段的同学学问迁移、推理力量已经得到了肯定的熬炼，但是对于小数的乘法运算是第一次接触，所以在授课过程中，我会更加留意引导同学将整数乘法的运算法则迁移到本节学问上来。 三维目标 依据以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了如下三维教学目标： 1、学问与技能目标：理解 此处隐蔽28077个

3、字各题的积 10.64= 0.1064= 1.064= 10.640= （这道题依据因数与积的变化规律填空，运用学问迁移让同学感受整数乘法与小数乘法是一脉相连的，有利于培育同学纵向思维的力量。） （整个练习设计通过形式多样的练习，层层深化，层层突破，由浅入深、循序渐进的让同学理解小数乘整数的算理，巩固小数乘整数的计算方法。又使同学能够敏捷应用所学学问解决问题，并使不同层次的同学从中体会到胜利的欢乐。） （四）回顾小结，学问提升 首先让同学回顾小数乘整数的计算方法然后让同学说说通过这节课的学习自己有什么收获，并谈自己的表现。 (这一环节的设计再一次体现了同学的主体作用,让同学自主梳理小数乘整数的

4、方法,培育同学总结归纳的学习力量,进一步提升了对本节课的熟悉,再让同学说自己的收获及谈谈自己的表现,可以关心同学熟悉自我建立自信,这样不但关注到同学学习的结果更关注到同学的学习过程。0 四、说板书设计 小数乘整数 3.53=10.5(元) (这是我的板书设计，简洁明白，对比剧烈，突出教学重点与难点，有助于同学理解学问之间的内在联系，给同学留下深刻的印象。) 总之，本课力求扭转以往计算教学中同学主动参加少，以计算算理的教育为主，以正确计算为最终目标的教学方法，始终关注同学的进展，创设各种前提让同学参加到学问的发生、构成、进展、应用进程中，通过自主学习、小组争论、合作沟通等多向索求，去发觉和理解小数乘法乘整数的算理和算法，从而使不

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