小数大小比较说课稿_第1页
小数大小比较说课稿_第2页
小数大小比较说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -小数大小比较说课稿 小数大小比较说课稿1 一、说教材 本节课的教学内容是人教版学校数学第八册第四单元熟悉小数中“小数的大小比较”（课本第60页，例4）。本课时内容是在同学初步理解小数的意义，熟悉了小数的特征，并把握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从同学已有的生活阅历动身，让同学在经受购买学习用品这一简洁的生活实际状况来猎取学问，从而提高同学对数学的学习爱好。 二、学情分析 同学在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和详细的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深化探究小数的大小比较方法，不仅不受小

2、数位数的限制，而且还要求同学慢慢脱离详细内容采纳不同的策略来比较小数的大小。本课中支配了一个“购买学习用品”的生活情境，结合生活阅历比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。 这样使同学的学习热忱日益高涨，自主学习的力量也在不断地提高。 三、说教学目标： 1、学问技能目标：使同学能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。 2、过程与方法目标：通过小组合作沟通等活动，培育同学的数学应用意识，合作沟通意识；培育同学有挨次地思索、争论问题的力量。 3、情感态度目标：让同学感受数学与生活的紧密联系，激发同学探究数学的爱好，猎取胜利的喜悦。 四、说教法、学法 情境教学，在例题的教学中创设符合同学生活情

3、境的学习环境，引导同学投入到学习当中。 自主探究、合作沟通的学习方法。同学们经通过观看、比较和沟通等学习活动，自主探究小数大小的比较方法。 五、教学重、难点： 比较两个小数大小的方法。 六、教学过程： 一、情境导入： 1.老师提问供应话题：你喜爱运动吗？最喜爱的项目什么？运动有什么好处呢？ 同学沟通活动，老师加以鼓舞评价。 2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着许多数学问题。引出课题。 二、学习新知。 1.情境呈现，主题图（运动会上跳远竞赛的成果单）。并出示如下信息： 看到代表队的成果分别是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米.依据它们的跳远成果你能给它们排出名次吗?要使同学明确名次与米数大小有关.让同学实行小组合作的的方式,自己找出答案.汇报沟通.同学能想出2-3种解决方法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论