小班主题学穿鞋子教案反思

1、Word - 4 -小班主题学穿鞋子教案反思活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者经常把鞋左右穿反。所以，在本周嬉戏活动中我设计了学穿鞋子这个活动。活动目标1、以丰盛多彩的嬉戏活动来转移幼儿的注重力，培养他们爱教师、爱伙伴、爱幼儿园的情感。2、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。3、培养幼儿的观看力和动手操作能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点让每个孩子有堆积大量生活阅历的机会，同时让孩子在乐观探究过程中，能对自己的能力弥漫自信。活动预

2、备样子比较临近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为竞赛道具。活动过程嬉戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分离从两个小组中分离拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。嬉戏开头时，我说，今日我们要玩一个学穿鞋子嬉戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩教师说到的小伴侣，请你们来竞赛。竞赛开头了，在教师准备，开头声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有些二个人抢一只鞋，边抢边说：教师，这只鞋子是我的，后面有响的。教室里闹成一片。我没料想到会浮现这样的局面，抓紧请大家回到自己的位置重新开头。我反复强调现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩其他的小伴侣等一下教师再请。竞赛重新开头，准备，开头，

3、我的话刚说完，第一次的场面又浮现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。案例分析：我为了这次竞赛，把年级里鞋子样子比较临近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为竞赛道具，没想到会浮现这样的状况，随便我好言相劝一会儿再让你上来竞赛，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们还处在十分个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。第二，练习穿鞋子这是一个生活活动，彻低可以结合孩子的生活，把这样的活动放在天天中午起床时不是更好

4、吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要教师的组织，在很任意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有堆积大量生活阅历的机会，同时让孩子在乐观探究过程中，能对自己的能力弥漫自信，有自信才干挣脱依靠，才干让孩子走向自立。教学反思第一、老师要明了什么是生活课程。生活课程是生活和教导的有机整和。日常生活是十分重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教导的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教导内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依赖教师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是协助幼儿堆积丰盛的感性阅历，把握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、自立生活能力