小班主题小脚丫教案反思

1、Word - 18 -小班主题小脚丫教案反思1、小班主题小脚丫教案反思 活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。 3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。 4、进展幼儿的观看比较力量。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备 1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。 2、收集相关视频及自选的音乐等。 活动重难点： 重点：引导幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究爱好。 难点：引导幼儿正确熟悉脚的作用。 设计理念： 在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的

2、仆人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、观看，自由争论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。 设计思路： 小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。 活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，鼓舞幼儿自

3、主探究、观看争论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好。 1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗? (师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了? 3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。) 二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。 1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢? 师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道

4、了? 2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予关心。 3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。 4、老师关心幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 三、关心幼儿了解脚的作用。 1、师：我们的小脚可以干什么? (幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步) 2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢? 看视频：脚弹钢琴、写字等 3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。 4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来 四、嬉戏：穿大鞋 1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊? 幼儿相互争论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们

5、穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊! 2、幼儿查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 五、穿回小鞋，整理大鞋 1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排) 2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。 六、活动延长： 1、生活活动：洗脚2、区域活动： 才智宫：找脚丫、对鞋子。 巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。 嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。 小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。 活动反思： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄

6、特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿熟悉很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离

7、，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备! 2、小班主题活动教案：可爱的小脚丫教案(附教学反思) 活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。 3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。 4、进展幼儿的观看比较力量。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备 1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。 2、收集相关视频及自选的音乐等。 活动重难点： 重点：引导

8、幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究爱好。 难点：引导幼儿正确熟悉脚的作用。 设计理念： 在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的仆人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、观看，自由争论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。 设计思路： 小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，

9、。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。 活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，鼓舞幼儿自主探究、观看争论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好。 1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗? (师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了? 3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。) 二、幼儿自

10、由探究操作，了解小脚的特征及名称。 1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢? 师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了? 2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予关心。 3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。 4、老师关心幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 三、关心幼儿了解脚的作用。 1、师：我们的小脚可以干什么? (幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步) 2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢? 看视频：脚弹钢琴、写字等 3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。 4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来 四、嬉戏：穿大鞋 1

11、、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊? 幼儿相互争论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊! 2、幼儿查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 五、穿回小鞋，整理大鞋 1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排) 2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。 六、活动延长： 1、生活活动：洗脚2、区域活动： 才智宫：找脚丫、对鞋子。 巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。 嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。 小舞台：大鞋和小

12、鞋、脚丫操。 活动反思： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿熟悉很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正

13、体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备! 3、小班主题活动小脚丫教案反思 活动目标： 1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。 2、体验用脚嬉戏的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：初步了解脚的用处 难点：初步学习自己探究脚的本事 活动预备： 1

14、、物质：各类玩具，找伴侣的磁带、录音机、小脚印。 2、心理：幼儿在体验用脚嬉戏的欢乐中进行。 活动过程： 一、比丫丫： 1、嬉戏： “比丫丫”(数次) (1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。 (2)胖丫丫，瘦丫丫，找个伴侣比丫丫。 (3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。 2、数一数我们有几只小脚丫? 二、玩丫丫： 1、告知老师，你的小脚丫有什么本事? 2、你们的小脚丫本事真大，老师为你们预备了很多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本事最大? 3、幼儿分散嬉戏，老师观看。 4、幼儿集中： (1)刚才你玩了什么? (2)你发觉你的小脚丫有什么本事? (3)老师适当小结： 我们小伴侣小

15、脚的本事真大，告知老师你今日是怎么到幼儿园的? 儿歌：小脚本事大 小脚、小脚本事大， 会走、会跑、还会跳。 自己走到幼儿园， 老师夸我好宝宝。 三、碰丫丫： 1、 现在我们来找个伴侣做“碰丫丫”的嬉戏好吗? 2、 幼儿找老师做“碰丫丫”的嬉戏。 活动反思： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼

16、儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。 4、小班主题可爱的小脚丫教案反思 设计思路： 依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的伴侣小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间相互沟通的欢乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。 活动目标： 1.初步了解脚的形状特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。 2.知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿

17、大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫 活动过程： 一、导入 教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗?太阳晒到你小脚的哪 里啊? 教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊?(依据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量) 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 二、了解小脚的特征 1.挠一挠小脚 教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。(知道

18、挠脚底会有痒痒的感觉) 2.闻一闻小脚 教：我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(鼓舞幼儿大胆争论，说说脚臭的缘由。) 教：用什么方法能让我们的小脚干洁净净，没有臭味呢?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了) 3.看一看小脚 教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边，比一比) 4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。 三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施 教：小伴侣的小脚丫

19、都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢?(走路、跳、跑等) 教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁) 四、总结 教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小伴侣一起来跳个舞，好不好呀?(老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。) 活动反思： 1、这节活动预备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观看幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿

20、在活动中的投入程度较为抱负。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。 2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的熟悉，知道了脚的功能、脚的外形和一系列爱护脚的方法等。 3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。 5、小班主题好玩的小脚丫教案反思 活动目标： 1、 熟悉自己的小脚，了解小脚的功能。 2、 尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫嬉戏的欢乐。 3、 初步了解爱惜小脚丫的小常识。 4、 在

21、活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 彩泥、地垫、鞋架、课件 活动过程： 一、 首先请小伴侣在毛巾上把自己的鞋子擦洁净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动 (小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来) 1、 请小伴侣脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好 2、 跟小脚打个招呼吧(小脚你好)熟悉自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头 二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里 1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，许多小伴侣说用脚趾头，孩子在玩中学到了学问 2、老师提问：小脚还有那些本事

22、? 孩子们乐观回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等 3、 我们的小脚真能干，抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了，怎么办呢?在这里起到了教育的作用，教育幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。 4、 以谈话的方式教育幼儿要留意爱护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。 三、小脚印 1、预备多种颜色的彩泥，请小伴侣选一种自己喜爱的颜色，印上自己的小脚印 2、和小伴侣一起观赏自己的小脚印 3、穿袜子 缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子 袜子就穿好了，结束活动 活动延长： 把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗 活动反思： 整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，不足的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。 6、小班主题公开课可爱