部编版六年语文上册复习计划教案

1、第21页 共21页【部编版六年语文上册复习方案教案】 部编版六年级语文上册期末复习方案教案 【范文一：六年级语文复习方案】 一、教学指导思想 新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，进步民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的才能，养成良好的语文学习习惯。 小学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发点及

2、归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正表达语文课程的理论性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重根本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，实在有效地进步学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。 二、复习要点 一汉语拼音两课时复习，一课时练习 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、。复习

3、这局部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；2、能准确、纯熟地拼读音节；3、认识隔音符号、腔调符号；并掌握“”的拼写规那么；4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；二识字、写字一课时复习，两课时练习 识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种才能与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。详细要求有： 1、稳固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并理解其在详细语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要纯熟掌

4、握；2、理解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316；3、能比拟纯熟第用音序、部首两种方法，理解数笔画查字法；4、能借助字典，联络语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法 三词语积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时 “问渠那得清如许？为有头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累那么是根底的根底。那么词语的复习要做到： 1、理解、掌握学过的词语，具有一定

5、的辨析词语的才能，对学过的词语大局部会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联络生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握标准的语言；8、词语按一定顺序排列可作一指导。 四句子复习两课时，练习两课时 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意： 1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句、病段；3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的

6、互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸大句等；4、认识比喻、拟人、夸大等修辞方法，并能模拟运用；5、懂得句子是表达一个完好的意思的，表达力求完好；6、仿写句子。 五阅读复习结合练习进展，安排五课时 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读才能和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。详细要求是： 1、引导学生懂得如何答复下列问题，特别是答复下列问题句子要完好；2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；3、复习表达的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就

7、某一方面表达自己的想法；5、课内要求背诵的段落必须纯熟掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析p 文章的题目、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析p ，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感；10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用

8、；11、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的理解，以备考试。 六口语交际复习结合练习进展，安排两课时 口语交际才能是一种综合才能，是现代公民必备的才能。培养口语交际才能，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。我们在复习中，要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；3、复习时，

9、参考试题精粹中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进展补充。 七古诗词、名言警句等复习两课时，练习两课时 厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、新课程标准中提到的古诗必须纯熟掌握，并能通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友谊的等；八综合性学习一课时 综合性学习表达了语文知识的综合运用，表达了听、说、读、写才能的整体开展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与理论活动的

10、机密结合。其详细要求是： 1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分善恶；4、初步理解查找资料，运用资料的根本方法。 九习作复习结合练笔，共六课时 “写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作才能是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步进步学生的作文程度，应注意： 1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2、读书笔

11、记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进展教学；3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进展习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的才能的培养。 【范文二：六年级语文上册复习方案】 一、复习目的： 复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进展复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强稳固。 二、复习要求 1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写

12、，能把字写标准。能进一步稳固平常学习中的易错字、难记忆的字。 2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思， 3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。 5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容详细、语句通顺、书写标准、正确使用标点符号。 三、复习重

13、点与难点 1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。 2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。重点省略号，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。包括关联词语。 3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深入的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。 4、记事要努力做到围绕中心将经过写详细。写人要围绕中心选择材料，用详细的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进展表达，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。 四、复习内容 1、字词词语半点，生字表生

14、字。 2、句子日积月累，句式变换。 3、课文人物及作者。 4、课文重点语段阅读。 5、习作。以教材八个单元习作训练为主。 五、复习策略 1、老师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习方案，精心准备复习教案，复习作业要精而准。 2、对于学困生，老师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。 3、对于句式的训练，老师要多让学生见题，到达熟能生巧。 4、对于阅读和作文，老师可以课内讲，课外练的方式。 5、加大测评的力度，多考多评。 6、对于优等生，老师要给予拔高要求，培养优生，进步平均分 六、复习的特色工作： 1、老师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析p 好学生的学情。

15、2、老师要多与其他老师联络，取长补短，共同进步。 3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。 4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。 5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。 【范文三：小学六年级语文上册期末复习方案】 一、复习目的： 字： 1、生字表里所有的生字组词，听写。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。 3、能进一步稳固平常学习中的易错字、难记忆的字。 4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。 词： 1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。 2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。 3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘

16、点中的词语，认读并听写这些词语。 4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。 5、根据句意填出适当的词语。 句： 1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。 2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点， 3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。 4、可以按照一定的顺序排列次序错乱的句子。 5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。 段： 1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。 2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。 篇： 1、抓住练习册和卷子上的篇章练习

17、为主，在其中字，词，句都进展了练习。 2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 习作： 能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容详细、语句通顺、书写标准、正确使用标点符号。 复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进展重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。 二、复习重点。 1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于搜集资料、不懂就问，在理论中运用等习惯。 2、继续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活

18、中的实际问题。 3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的才能；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求纯熟造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。 4、培养学生良好的口语交际才能，纯熟运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本含练习上要求背诵的中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到纯熟背诵，能按照要求进展默写。 6、继续培养联络语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

19、要学会联络上下文和联络生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸大等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句 7、能阅读程度合适的少儿读物，理解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作才能的培养，注重其审题、布局谋篇等才能的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施。 1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、实在减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复

20、习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来进步、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 四、施行步骤。 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，一课一课进展复习。 2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进

21、展复习。将全书中的知识进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，纯熟掌握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文知识进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，帮助学生克制困难，解决疑难问题。 五、复习时间和内容安排共10课时 第一课时：复习字形、字音。 方式：进展百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。 第二课时：复习课文内容的理解及背诵局部。 方式：抽背和练习卷。 第三课时：继续复习课文内容。 第四课时：完成综合三的考试。 第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、答复下列问题、联络上下文解释、

22、检查方法相关试卷测试 第六课时：完成自测卷的考试 第七课时：复习作文。人、事、物、景、信格式、审题、组织语言。 方式：列提纲。 第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进展考察，然后有重点地查漏补缺。 第十课时：学生自由支配。质疑、解惑 第十一、十二课时：期末测试题练习 复习策略： 1、老师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习方案，精心准备复习教案，复习作业要精而准。 2、对于学困生，老师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。 3、对于句式的训练，老师要多让学生见题，到达熟能生巧。 4、对于阅读和作文，老师可以课内讲，课外练的方式。 5、加

23、大测评的力度，多考多评。 6、对于优等生，老师要给予拔高要求，培养优生，进步平均分。 六、复习的特色工作： 1、老师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析p 好学生的学情。 2、老师要多与其他老师联络，取长补短，共同进步。 3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。 4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。 5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。 七、培优补差。 八、复习时间：12月16日至1月3日，共计有效学习时间14天。 【范文四：六年级语文期末复习方案】 如何做好复习，这也是语文教学中的重要环节。也能全面、系统地帮学生梳理所学知识，实在抓好根底知识和

24、根本技能，使学生都得到进步。以新课程标准为根据，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习方案。 一、复习的目的： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进展复习。如阅读理解方面学生较薄弱，字词方面不扎实等，都要加强稳固。 二、复习的措施 1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进展复习。采用这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进展互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。并能默写课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联络上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。 4、句式的变换。六年级的学生在知识上需要掌握的几种句式变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否认句；把句子写生动详细写比喻句、拟人句；用关联词将句子联络起来等形式。这些句式的变换一般都有例句，老师要引导学生对例句进展分析p ，找出修改的规律，再对学法进展指导。 三、