《夜间飞行的秘密》教案

1、夜间飞行的秘密教学目标：.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，指导写好 虫字旁。.朗读课文，整体感知课文内容。.学会从不同角度提问。.能借助问题理解课文内容。第一课时教学设计：一、图片激趣，导入课题.同学们，你们认识它们吗？说说你对它们的了解。（出示蝙蝠和雷 达的图片）.一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么 被联系在一起的呢？今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。 二、初读课文，整体感知1.出示自读要求，学生根据自读要求自学。请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的句子把它 多读几遍。思考：课文主要讲了什么。2.检查学生自读情况，教师相 机正音识字

2、。出示课文中会认字词。蝙蝠 即使 敏锐系铃铛 苍蝇 证明 障碍物 荧光屏多音字“系”在不同的语言环境里，有不同的读音：读“xi”时指 有联属关系的，可组词：系统 关系 系列；读“ji”时指结，扣， 可组词;系绊系鞋带维系多种读音选择，加深学生对多音字的记忆。（2）点名分段读课文（4人，1人2段），师生集体正音。（指名正音）（注意“系着”的“系”是多音字，读xi； “绳”和“蝇”都是后鼻音）（3）集中识字本课生字较多，你们有什么好方法记住它们呢？交流识记生字的方法和书写的注意点。识记方法：“蚊” “科” “恒” “绳”“蝇”“证”“研”等字都可以用部件相加法来 识记。老师可以适当讲解偏旁部首的表

3、意功能，以帮助学生更好地理 解字义。要引导他们认真观察左右两局部的比例及错落。教师强调书写注意点：“系、驾、驶”容易写错，指导学生认真观 察字形。“系”：要指导学生写好第一笔，相对于其他位置的撇，起笔比较平。，驾”，驶，：要注意“马”的不同写法。选择一个自己认为难写的字练写两遍，评价反响。3.默读课文，思考：课文主要讲了什么。课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。那飞机为什么能在夜间安全飞行呢？我们下节课继续学习。第二课时一、巩固词语，回顾内容。1.出示课文中的词语和词组。蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖

4、八 绳子 苍蝇 证明研究雷达显示驾驶员上节课，我们课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能 在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达,解决了 飞机在夜间飞行的问题。这节课，我们继续学习夜间飞行的秘密。 二、回顾提问方法，自读提问。.通过学习一个豆荚的五粒豆，我们知道了哪些提出问题的方法？.上节课，我们围绕同学们提出的问题，通过初读课文知道了这五粒 豌豆各自不同的理想和最终的结果。课堂上，我们学习了两种提问方 法：一是针对局部内容提问，二是针对全文提问。.自由读文，边读边思考，运用这两种方法提出自己的问题。学生交流哪些问题是针对课文局部提的，哪些是针对全文提的。 在交流的基础上，

5、再读课文提出更多的问题。三、讨论问题，感知角度.引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是从什么 角度提出的。课件出示小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？课文的题目是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机? “蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？(1)指名读问题：请三名学生各读一个问题。(2)交流：说说这三个问题分别是从什么角度提出的。.读课后习题中的提示，了解可以从不同角度提出问题。(1)自由读一读提示。(2)指名说一说：阅读时不仅可以从课文内容提问，还可以从写法、得到的启示等多个角度提问。.读课文的旁边和结尾的问题，思考：这四个问题各是从哪个角度提出的？(1)自由读问

6、题，思考。(2)指名分类，说理由。四、巩固练习，再次提问.读课文，试着再从写法上提两个问题。(1)自由读课文，边读边思考，尝试从写法的角度批注问题。预设：第二自然段提出：“作者用自问自答的方式表达有什么好处？ ”第三自然段提出：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”提出：“段尾用疑问句有什么好处呢？”(2)学生交流。.再读课文，尝试从得到的启示这一角度再提两个问题。.师评价小结：同学们不仅会思考问题了，而且思考问题的角度更广, 提的问题更有价值了，真了不起呀！第三课时一、回顾方法，导入新课1,上节课，我们学习了从不同角度提问，大家还记得是哪些吗？(课 文内容、课文的写法、

7、课文中的启示).不同角度提问不仅能引起我们的思考，还能帮助我们理解课文，今 天我们继续学习夜间飞行的秘密。二、借助问题，理解课文1.聚焦实验，解开秘密。(1)问题一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？读相关段落：找到提出问题的段落朗读。勾画关键词句，完成表格。实验方式实验结果实验结论第一次实验第二次实验第三次实验a.齐读第4自然段，全班交流，完成第一次实验。b.你能用一个词来形容读这段话的感受吗？请把感受朗读出来。c.尝试用上“无论、即使、也”等关联词夸夸蝙蝠的飞行本领。d.自由读第5自然段，完成表格。实验过程实验结果实验结论第一次实验拉绳子，系铃铛，蒙上眼睛铃铛一个没响，绳千-根没碰着蝙蝠夜

8、里飞行靠的不是眼睛第二次实验第三次实验根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。(2)问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？指名交流。师小结：语言简练，详略得当。3.情景模拟，揭开秘密。(1)默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？指名交流。模拟“蝙蝠探路的过程”师画演示图。(2)默读第8自然段，思考：雷达又是怎样模仿蝙蝠探路的呢？ 想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会展开怎样的对话？与同桌说一说。2.补充资料r畅谈启示。（1）相互讨论：回顾同学的问题清单，看看我们还有哪些问题不明 白。（2）重点解决：有的问题读课文不一定能解决，需要查阅资料等， 比方问题三：从动植物身上，人类还得到

9、了哪些启示？（3）引入资料，全班交流。（4）小结：自然界真是一座宝库啊，只要我们善于观察思考，勇于 探索研究，就会有奇妙的发现和重大的创造。三、拓展阅读，练习提问.回顾全文，梳理提问方法。预设：可以从不同角度提问，如，从课文内容、写法、得到的启示等 角度提问。.拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材第24页课后习题 中的文章它们是茎，还是根？）（1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。（2）交流问题：小组内说说自己提了哪些问题，这些问题是从哪些 鱼度提出的一（3）再次阅读提问：交流后发现缺乏，再次阅读提出问题。.借助问题理解片段。（1）为什么叫“变态茎” ？想一想：生活中常见的茎是怎样