小学科学教育科学二年级下册我们自己观察与比较教案

1、观察与比较教学设计【教材简析】观察与比较是二年级下册我们自己单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。【学生分析】通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也

2、没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。【教学目标】科学概念目标感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。科学探究目标 1能够用比较的方法认识事物的特征和变化。2能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标1如实表达自己的发现和想法。 2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。【教学重难点】 重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。 难点：通过实验

3、体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。【教学准备】 为学生准备：学生活动手册、真水果（每组3种）、仿真水果（每组1种）、纸箱（每组1个）。 教师准备：课件、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、自来水（1杯）、眼罩（1个）、饮用水（3个半瓶，瓶盖上用不同颜色的笔做记号）。【教学过程】 同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多物体的特征。今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中发现事物更多的“秘密”（特征）。（板书课题：观察与比较） 一、聚焦利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。下面我们就来一起研究。 二、探索 1比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后

4、请举手示意老师。 请同学们用“我通过眼睛看，发现”的句式汇报自己的答案。（提示：由上至下汇报。）2根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。师：同学们，这里有三样物品，它们分别是一个毛绒玩具，一串钥匙，一杯水，现在我请两位同学上台，其中一名同学戴上眼罩，另一名同学选择一个物品投入桶内。注意，如果你选择的物品是水，请倒入这个小盒子里。 3请用“我通过耳朵听，发现这个物品是，因为”的句式来汇报你的答案。4师：同学们，刚刚我们用眼睛看、用耳朵听，比较出了事物之间的不同，现在我们将试着用更多的感觉器官来进行比较。这里有3个完全相同的烧杯，里面装着同样多的水。我将背对大家往这3个烧杯中分别滴

5、入不同量的醋，请各个小组依次到前面按照科学的观察方法进行观察与比较，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后将三瓶溶液按顺序摆放在实物展台上。除了实验手册上的根据颜色深浅排，你们还能用什么方法排序？5把仿真水果挑出来，有哪些方法？师：纸箱中有四个水果，但其中有一个是由相同材质做成的仿真水果。你们能用那些比较方法挑选出这个仿真水果？操作规则： （1）请在小组内交流，商量出挑选的方法，并明确你们需要用到的感觉器官。讨论结束后组长举手示意。 （2）每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名同学按照“通过讨论，我们小组决定用 挑出仿真水果”的句式来汇报。 （3）等老师发布“开始”的口令后，组长才能将箱子打开，比赛正式开始。 （4）挑选出来以后，组长举手示意。小组所有成员都要反思开始的设计方案与实际实验的时候有哪些不同。 三、研讨1运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？通过我可以2同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？（可以更全面的认识事物。） 四、小结 你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。 1通过今天的学习，我知道了 。 2我还想知道 。【板书设