PEP-五年级英语上册Unit-1-Whats-he-like-复习课教案

1、PEP五年级英语上册Unit 1 Whats he like ?复习课教案教学目标：1.能听、说、读、写单词old ,young ,kind, funny ，“”和“our2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English /maths /science / music / “Is he / she young / old / funny / kind / strict / 激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系“Do you know Mr Young ?He isour music teacher. I like funny 。3. 能完成“As

2、k and 部分的对话任务。4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点：1.能听、说、读、写单词“old”“young”“kind”“funny”和“strict”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Whos your art / English / maths /science / music / “Is he / she young / old / funny / kind / strict / ，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点 1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2. 能准确判断各科老师的性格。

3、教学难点2.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。up1. .(4), ,s)ss”） as s s（4 s xKb 1. Com 和 ?. as?s.Listen tothe tape read the 活动设计：排一排,3、再听一遍5. 6 HomeworkBa。教学反思：本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有old ,young ,kind,funny ,strictknow”和“our，句型“Whos your art / English /maths / science /music / teacher?“Is he / she young / old /

4、funny / kind / ict / ?让学生会描述人的外貌或者体貌特征。本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生

5、能综合所有学过的短语来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过的短语复习一下。总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要