九年级Unit4-i-used-to-be-afraid-of-the-dark第二课时教学设计

1、I Section A 3c)一 、教材分析：1. 单元分析及教材处理：本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及喜好，借此学习 used to这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。Section A通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征，体会其用法。本课的阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。文章首先介绍篇章人物背景，其次介绍主人翁的变化或成就，最后概述主人翁给读者带来的经验或启迪。因此我在教学中有意识地引导学生关注文体特点，因为如果学生建立起这类文章的结构意识，无疑对他们写作谋篇会形成积极的帮助。

2、2教学目标：Teaching aims(1)知识与能力 knowledge and ability :a. words and expressions: background, interview, Asian, dare, private, guard,require,Europe,African,British,speech,public,dealwith,inpublic,daretodo，not anymore, hang outb. main sentences:1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwi

3、thher shyness.2. I didnt use to be popular in school, but now I get tons of attentioneverywhere I go.3.Hanging out with friends is almost impossible for me now because there arealways guards around me.4. You can never imagine how difficult the road to success is. Many times Ithought about giving up,

4、 but I fought on.5.However, too much attention can also be a bad thing.(2)技能目标: 描写人物专访的叙事性文章，并能运用相关知识写出类似的语篇。(3)情感态度与价值观:人们常谈论他们过去和现在的变化，在现在与过去的对比中，发现缺点，发扬优点，树立自信心。因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。用发展的眼光看问题，用良好的心态看待变化了的事物。3教学重难点及突破重难点的方法：Important points: 能运用 used to来谈论过去及现在喜欢

5、及害怕的事物。并能感知、理解、掌握 3a课文内容，完成每个层次的阅读任务,并能用自己的话来表达自己的感受。Difficult points： used to 在语篇中的运用。我在此阅读活动课中，进行适当的阅读方法的指导，在阅读活动中将学生分成小组，引导他们围绕着阅读任务分工合作交流。同时，运用预习指导进一步培养了学生的阅读策略，也降低了学习难度，为新课顺利的开展做了铺垫。在学习活动中还通过一系列的听说读写活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力和提高他们的阅读水平。二、教学准备：多媒体课件、导学案三、教学过程：goals.1. Look at the screen to 通过展示语言目标，

6、让学生understand the learning 弄明白“本课要学习什么？2.Watchavideoandanswer 通过观看视频，让学生了解theteachersquestions. 他们喜欢的歌星张靓颖从过去文静害羞的女孩，蜕变成今天深受人们喜欢的歌星。Ss:Yes,sheisZhangLiangyin.从而复习单元重点句型usedto，及引出本课重点词汇和短语。为学生的阅读提供语言材料。T:Howaboutthisgirl?She此环节的设置，目的在于训练学生快速阅读，获取关键信息的阅读技巧。教师在此1. Read passage quickly 环节中，应注重学法指导：Ask s

7、tudentsad quickly and try to match.and match the main idea提示学生注意每段的开头句或结尾句。2. （Careful-reading） 2. Read carefully(1) Read paragraph 1 and (2) Read paragraph 2 and 提醒学生进一步注意文章的thenfillinachartabout 重点和难点所在。background.通过以上环节的阅读，学生已经从整体到部分，由浅入2. Listen to the tape 深获取了课文所传达的信2. Ask students to listen c

8、arefully and try to 息。在通过此环节的听音练to the tape and complete complete the sentences. 习，让学生模仿语篇语音语调，有利于学生对整个语篇的理解。3.Underlinethekeywords 通过更深层次的探究活动，3. Work with groups and and phrases.check the key phrases.获取更多语言知识，目的是提高语用能力。因此，本环节，以同桌交流或是小组合4. Listen carefully and 作探究的方式，交流学习的教师一做练习的形式来检查本课所学语言知识点，让本课重

9、点知识得以落实巩固，必要时老师作适当点拨。梳理文章的重难点，化解学生心中的谜团。1.Pair work:(interview) 1.Makeconversationswith 语言学习的目的是交际运Finish 3c: yourpartnerandthenshow 用。小组对话是一项能够促进学生口语交际的重要方式。本环节以小组为单位开展活动。Act out their conversations.A: Did you used to be shy?此环节意在教会在所学课Underline the sentences. 文中收集好词佳句，为写作2. Show the good sentence:You can never imaginehow giving up, but