五年级上册语文教案42窃读记▎长春版_第1页
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文档简介

1、窃读记教课设计教课目的正确认读写生字。有感情地朗诵课文。学习作者经过仔细入微的动作和心理描绘来表达感情的方法。经过展开综合性学习活动，使念书真实进入学生的生活中。教课要点抓住主要内容，领会作者的窃读的复杂味道。教课难点联系课文和生活实质，谈自己对窃读的理解。教课方法以小组为单位，自主学习生字并议论课文。课前准备生字新词卡片、PPT课件。课时安排课时教课过程一、导课我们会跟着这个怯怯的安身于大人中间，仓促而贪心的阅读着的小女孩，经历担忧，恐慌和害怕的难过，这节课让我们持续体验“窃读”百般味道，进一步认识“我”对念书的热爱和对知识的盼望。二、新授播放“学乐师生”出色的导学成就，在“讲课”系统中展现

2、文章的要点句落。阅读课文，剖析句子。“赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪心地读着.”这句话，回答以下两个问题1.这句话把什么比作什么?（比喻句：将“我”比作“一匹饥饿的狼”。又把“我对知识的盼望”比作“饿狼吃食”。）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪心地读着”，这样写有什么利处?（写出了“我”激烈的求知欲和对念书的盼望.）3.自主沟通：“我”为何快乐，又害怕什么?（快乐：_使我在阅读中感觉着书本所带来的智慧与快乐。害怕：_在窃读时害怕被店员发现遇到训诫和驱逐。）4.“我合上了书，咽了一口唾沫，仿佛把全部的智慧都吐下去了，而后恋恋不舍地把书放回书架

3、。”这么写的利处是什么？（作者用“咽了一口唾沫”这样的一个动词，写出了此时“我”只管腿脚酸麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头以后有了一种知足感、充分感。这类窃读如同以此精神盛宴，收获了知识与智慧。）“这时，我总会想起国文老师鼓舞我们的话：”记着，你们是吃饭长大的，也是念书长大的！”（“吃饭长大”是指身体物质需要，“念书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体，而书本培育的是灵魂，一个只有智慧与不过不停增加的人，才是一个真实成长的人。）三、练习1.不改变意思，将句中带点的字换成此外一个字。（1）有时我会贴在一个大人的身旁。（2）那时我便有充分的原因在书店待下去。2.选择正确音节。支撑（ch

4、nchng）临时（znzhn）智慧（zzh）3.“你们是吃饭长大的，也是念书长大的。”对这句话的正确理解是（）。1）一个人要念书、吃饭才能长身体。2）一个人既需要粮食培育身体，又需要念书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，两者缺一不行。3）吃饭能令人长大，念书也能令人长大。四、总结课文以“窃读”为线索，以放学后急赶忙地赶到书店，到夜晚恋恋不舍走开的时间次序和安身于众多顾客、借雨天念书等场景的插入，细腻生动地描述了“窃读”的独到感觉与复杂滋味，表现了“我”对念书的热爱和对知识的盼望。整体来说，这篇语言朴素而又生动动人，特别动作和心理描绘极为传神，充分表达了作者对念书的热爱。五、作业小作文：将你喜爱的一句念书名言写下来并谈自己对

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