实验室制取二氧化碳教学设计

1、试验室制二氧化碳教案武强县试验中学：刘赛教学目标:学问目标：让学生通过相互沟通归纳出试验室制取气体的思路和方法。使学生学会试验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。通过探究“试验室制取二氧化碳的抱负药品”的过程以及教师演示的有关试验内容，提高学生试验操作技能，培育学生观看力量、探究力量、分析和归纳力量以及相互沟通协作力量。并能用所学学问解释日常生活与之有关的化学问题。情感态度价值观：1通过试验的探究、观看、分析，培育学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探究精神。2于动手，乐观参与的精神。3通过二氧化碳学问与日常生活的严密联系及有关探究试验，激发学生学习化学的兴趣

2、和热忱。教学重点：初步学会试验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。教学难点：试验室制取二氧化碳的化学反响方程式，了解试验室制备气体的思路和方法。教学方法：试验、讲解、总结。试验仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等教学过程：教师活动学生活动设计意图【复习提问】室假设要收集一瓶二氧化碳可用什么方法？蛋简洁坏，有人说，把颖鸡蛋在石联系生活实际，从学生生疏的物对上节课内容进展全面的复习：一氧 问题，提高学习兴趣并为课的学化碳的特性；二氧化碳的物理性质与 习打下根底。收集方法的关系；二氧化碳的化学性灰水中蘸一下，就可以延长鸡

3、蛋的保 质。鲜期，你认为此建议合理吗？为什么？答复以下问题并写出相关的化学反响方程式。【引入课】：从上述问题可以看 是怎样制出来的？【引导】：在学习二氧化碳的试验室学生思考、争辩。推想和想象。么。些问题才能顺当地制出氧气？体的一般思路：学生回忆、争辩、写出大纲在复习已有学问的根底上引起对学问的思考。1、争辩生成该气体的化学反响原理：方程式2、选择适宜的装置。发生装置：主 和教师一起完成大纲的整理。要由反响物的状态和反响条件打算。觉定。1归纳的力量。2、对课的学习埋下伏笔。2的制取分析。么该药品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根离子的物质与酸反响可以制出二氧化碳吗？家庭常用的纯碱可以代替大理石吗

4、？试验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗？导探究方法、组织探究活动。象。为什么？【讲解】：通过试验我们知道：能生化碳所使用的药品以及反响原理学生进展争辩、沟通。以没有气泡放出为准。通过分 室制取二氧化碳？争辩并答复学习、理解学问。同学间的合作精神。力量。激发学生学习兴趣，培育观看能 科学思维力量和态度，确结论的力量。价格等多方面来选择适合药品。听讲，通过试验现象印证结论。培育学生思维的深度和广度。引导学生边观看边思考性？参加药品？教师演示并讲解2到了什么现象？么？4、怎样验满？为什么？答复以下问题。找出不同处。程。为什么？检验、验满等方面分析碳对地球的生态是必需的。但是否二氧化碳越多越好呢？引导学生阅读环的？自然界中碳元素的循环。1、烧水铝壶底部常有一层水垢，阅历证主要成分是碳酸钙，应如何洗掉？2、完成课文检查站内容进展简洁的争辩与沟通通过比较、分析，领悟举一反三的含义。读了解温室效应对人类造成阅读学问视窗 “温室效应”拓展学问面，增加环保意识。认真观看课文彩图，用准确语言进展 让学生了解碳循环过程，培育学生描述。环保意识。听讲，跟随教师思路回忆本节学问要 进一步理顺思路，理解本节课重点点。内容。记作业对课堂学问进展复习、稳固。课后作业：回家用碱面和醋看能否制出二氧碳【板书设计】：一、试验室制取二氧化碳的原理：在试验室里常用大理石石灰石与稀盐酸反响来制取二氧化碳。CaCO3