走进安徒生的童话世界

1、百度文库让每个人平等地提升自我百度文库让每个人平等地提升自我 全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计-、【教案背景】1,面向学生：小学四年级学科：课外阅读2,课时：1课时3,学生课前准备：(1)、准备多媒体课件和安徒生童话的新版图书。(2)、学生熟悉安徒生童话，查找关于安徒生的资料。(3)、有一定的阅读、分析能力，收集安徒生童话的图书备用。4、课题背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了， 而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了 相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位 童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了

2、解，我在班上开展了一系列 关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。二、【设计理念】随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了 明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未 有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重 学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话 故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【学情分析】五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作， 辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是 不知如何看，

3、有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是 很强，导致课外阅读的习惯不好。【教学目标】1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的 课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。【教学重难点】1、掌握阅读课外书的基本方法。2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【教学方法】讲授法、自学释疑法、分组讨论法，通过阅读童话故事，引导学生总结读 书方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一 个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中，学生形成 的新体会、新感悟

4、、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续发展学生 对课外读物的良好阅读心理。教学过程一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记 得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯“，今天， 让我继续在书的海洋里畅游吧。看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗？注意要 边看边想：这个故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放动画故事：（皇 帝的新装）【百度搜索】（动画故事皇帝的新装）【设计意图：通过学生由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活【设计意图：通过学生由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知

5、童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】二、了解安徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？2、同学们都很认真听，皇帝的新装是一个童话故事。它讽刺了皇帝与 大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。3、【百度搜索】（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实 生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种 富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺 性。如皇帝的新装里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的， 但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人, 所以

6、这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。4、皇帝的新装的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师安徒生。【百度搜索】（安徒生图片）课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？最好说一说，你是 通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。（生介绍安徒 生）【百度搜索】（安徒生简介）、同学们对安徒生了解的真多！安徒生写的童话 故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞， 瓷做的牧羊女可以恋爱，养麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼， 都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这 节课，让我们一起走进安徒生的童话世界。（板题、读题）6、那

7、你读过安徒生的什么童话呢？ （学生开火车汇报）【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。三、指导阅读的方法1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话 的吗？（根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明 白道理、图文结合）2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就 是利用目录阅读的方法。（板书：利用目录阅读）叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进 而能对阅读材料作出取舍。”（课件演示）不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前

8、面，有的则在篇目的后面，形式有多 种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物投影介绍目录）3、（课件出示）齐读儿歌:目录是咱好朋友小朋友们要看书,目录朋友来帮忙。小朋友们要看书,目录朋友来帮忙。小小目录书中藏，看你是否会寻找。找到目录请别忙,先把篇目瞧一瞧。找到目录请别忙,先把篇目瞧一瞧。想看哪篇查页码,再也不用满书找。想看哪篇查页码,再也不用满书找。目录是咱好朋友,千万不要来忘掉!目录是咱好朋友,千万不要来忘掉!（【百度mp3】秋日私语）4、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安 徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等请同学们到书 柜去找一找吧

9、！（播放音乐致爱丽丝，学生到书柜去找书）【百度搜索】（）5、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。（学生自由 阅读安徒生童话）6、现在请同学们来汇报刚才的读书情况（说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？）【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用己喜欢的读书方法来阅读己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴己喜欢的读书方法来阅读己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。16、同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实安 徒生童话是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故 事，很值得我们一看。台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：【百度搜

10、索】（课件演示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如 果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人 25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁 了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还 没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复 习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。从台湾著名作家张晓风的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响 是多么的深远。四、趣味总结，推荐书籍、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到 很高兴。你有什么收获呢？或者学会了什么？（学

11、生汇报收获）2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精 彩的故事。【百度搜索】（课件演示安徒生童话的其他故事）4、除了安徒生童话，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐 四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有 选择地进行分批阅读！我相信你们的收获就会更大。（课件演示）【百度搜索】四年级的阅读书目、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福 生活一辈子。”（课件演示）这节课就上到这儿，谢谢同学们。板书设计：走进安徒生的童话世界了解内容、明白道理利用目录阅读教学反思：根据学生的实际情况，我设计了如下两个教学本课的目标：

12、1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的 课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读 课外书的基本方法。教学的主要思路如下：安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆，所以我在导入新课的时候用视 频播放了一些安徒生童话作品皇帝的新装，开启了学生童话记忆的大门， 激发他们进入本课学习的热情。在课前预习的基础上，学生大多能记得童话的 情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。 通过对安徒生的了解，让走进安徒生的童话，从而强化学生深入阅读、反复阅 读的意识，让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节，我主要是教给学

13、生 一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生 能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程 中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境， 继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的氛围好。但我也发现 许多不足的地方，如教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。走进安徒生的童话世界教学点评点评老师：林洁霞科组长这节课给我最大的感受就是扎实。回顾潘老师这节课的整个流程，没有那些华而不实的形式，显得很平淡， 但这表面的简单却处处渗透着潘老师的教学智慧。在老师让学生讲述故事情节谈感受，这其实就在锻炼学生思考、归纳、表达的能力。而这种训练是有一定 的层次性的，先是小组交流再是班内的展示，步步扎实步步紧凑。我们阅读指 导的目的就是让学生能够“得读书之法，激读书之趣，品读书之味，悟读书之 道”。无疑潘老师的课在对学生读书方法的指导上做的是非常扎实的，在最后 潘老师不忘引导学生总结读书方法，这就为学生以后的读书做了明确的指导。 平价一堂课是否有效就是要看学生的收获，相信孩子们那积极的表现就是对这 堂课最好的评价。教师个人介绍省份：广东省学校：佛山市禅城区南庄镇溶洲小学