生物高中必修3第三章第二节课件

1、第2节 生长素的生理作用 析：A-B段随生长素浓度的增大促进作用增强，B：最适生长素浓度，B-C段随生长素浓度的增大促进作用减弱但仍为促进作用，C-D段随生长素浓度的增大表现为抑制作用0c/molL-110-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长ABCD根010-1010-810-610-410-2c/molL-1促进生长抑制生长根芽茎根芽茎A同一浓度的生长素作用于不同器官上，生长效应不同不同浓度的生长素作用于同一器官上，生长效应不同两重性：低浓度促进,高浓度抑制敏感度：完成学案一、1. 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调

2、节代谢信息。一、植物生长素的生理作用1. 生长素的生理作用 特点： （1）双重作用 （2）不同器官对生长素的敏感性不同 根芽茎低浓度促进高浓度抑制 既能促进生长，也能抑制生长。既能促进发芽，也能抑制发芽。既能防止落花落果，也能疏花疏果。植物的向光性原理解释单侧光使生长素分布不均匀，背光一侧多，生长快，向光一侧少，生长慢，以致背光面弯曲朝向光源。一、植物生长素的两重性1、低浓度范围促进（ 如向光性）0c/molL-110-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长茎ABCDF生长素的调节作用具有两重性：2、高浓度范围抑制典型实例：?讨论：为什么会出现这样的现象顶芽侧芽讨论植物的顶端优势

3、原理解释顶端优势的原理:顶芽产生的生长素源源不断地向侧芽运输，造成侧芽的生长素浓度过高，使得侧芽生长受到抑制。（顶芽优先生长侧芽生长受到抑制。）顶芽侧芽顶端产生的生长素向侧芽运输。侧芽生长素过多，生长受到抑制，越靠近顶芽，抑制越强；越远离顶芽，抑制越少，因此自然树木基本呈塔形。兴趣小组成员的发现南洋杉这棵树呢？例：在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素浓度（ ）A、增加，以抑制其生长B、增加，以利于其生长C、减少，以抑制其生长D、减少，以利于其生长D、减少，以利于其生长二、生长素类似物（人工合成如： NAA 2、4D等农业生产中的具体应用与实用价值1、促进结实获得无籽果实2、促进扦插

4、枝条生根3、防止叶片和果实脱落无籽蕃茄的培育用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 1、2,4D是一种植物生长素类似物，在农业生产上常常可用它作为双子叶植物杂草的除草剂，下列符合其除草原理的是A低浓度时，抑制植物生长 B低浓度时，促进植物生长C高浓度时，抑制植物生长 D高浓度时，促进植物生长2、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易成活，这是因为芽和幼叶有以下特点A能迅速生长B能进行光合作用C能产生生长素D储存着较多的有机物3、下列关于生长素的叙述，错误的是A生长素能促进扦插枝条生根 B生长素浓度越高，植物生长越快C去掉顶芽可以促进侧芽

5、生长 D植物向光性运动是生长素不均匀分布所致讨论题：用生长素生理作用原因来解释根的向地性和茎的背地性？ 由于重力的作用导致生长素分布不均匀且根和茎对生长素浓度的敏感不同ABCD植物根的向地性，茎的背地性植物根的向地性和茎的背地性根部：生长素浓度：A B生长速度： A B茎部：生长素浓度：C D生长速度： C DABCD 探究:促进扦插生根的最适浓度如何设计实验?要设置哪些浓度?如何才能得出准确的最适浓度?设计表格记录结果,转换成图探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” （一）材料用具的准备扦插枝条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积

6、，促进成活。（2）每一枝条留34个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。（二）实验设计1.选择生长素类似物：2，4-D或-萘乙等。2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4 保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。4.枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种方案，以便交流，资源共享。重、难点：生长素的生理作用及应用1、具有两重性：低浓度促进生长，如植物的向光性；高浓度抑制生长，如顶端优势、除草剂等。2、对不同器官影响不同，敏感度根芽茎。3、促进扦插枝条生根。4、防止落花落果。5、促进果实发育，如无籽番茄培养。堂上练习 根的向地生长及茎的背地生长 分析：（1）根图分析比较A_B 、C_D生长情况。（填快于慢于）（2）分析生长素含量情况：A_B；C_ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）快于慢于观察插