小学健康成长未来版六年级上册六劳动创造心存感恩

1、生命生态安全六年级（上）第四课：心存感恩 设计背景: 由于近年来独生子女的不断增多,父母对子女的宠爱不断升级,造就了一个个“小皇帝”一家几辈人都围着他(她)转,有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢,为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。 教学目标: 1 、理解个人生命的成长中融汇了亲人、自然和社会的恩惠，应当学会知恩。 2 、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊

2、重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3 、树立心存感恩的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点与难点：理解对自然万物抱有一颗感恩之心的原因。2、体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立心存感恩的意识。 教学策略: 在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会,发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。 1 、教学情境的创设:播放歌曲感恩的心讲小故事等,燃起学生对父母、老师的感激之情,点燃其爱的火焰,使之意识和感受到如何去感恩。 2 、教学方式及手段:先创设情境激发学生的

3、感恩意识,然后让学生谈一谈自己的感受。并让学生通过各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事让学生获得听觉上的直观信息,提高了学生学习的兴趣,更多、更快、更有效的传递教学信息。 3 、学习方式:学生主要以小组合作和师生互动的方式,学生采访了解老师的一些基本情况以便对老师有更多的了解。在这一过程中,提高了学生的语言表达能力和归纳、总结的能力。 课时: 1 课时 教学准备:1 、收集有关感恩的故事，以及节日习俗等资料。提前制作一张空白感恩卡。准备歌曲感恩的心 教学过程: 一、活动导入: 播放歌曲感恩的心 ，请学生猜歌名。引出“感恩”的话题。简要介绍这首歌背后发

4、生的故事。二、主题活动生命故事通过讲述汶川大地震中一位母亲用身躯为孩子支撑起生存空间的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱，懂得父母是我们生命中最应该感恩的人，引出感恩的第一类对象。故事分享教师深情讲述“”汶川大地震中一位母亲用身躯为孩子支撑起生存空间的故事。故事 设计意图: 本环节的主要意图有两点:一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;二、通过师生谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然,相反则是很自然的进入学习状态。 2、感言交流组织学生说一说这些故事带给你怎样的感受？你最想对这个幸存的孩子说些什么？3、我与家人的故事 学生谈谈我与家人的故事，说说

5、自己与家人之间最感动的一件小事，感受父母之爱虽然平凡但伟大，激发感恩之情。生命万花筒感恩他人介绍教材中的4幅情景图。教育学生身边的人也是我们应该感恩的人。课堂讨论学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？交流发言交流别人曾经帮助自己，或自己帮助别人的一次难忘的经历，并说出被别人帮助和帮助别人时内心的感受。活动体验模拟情景：对自己要感恩的人，进行真诚的表达与感谢。生命氧吧引出感恩的第三类对象自然万物，引导学生意识到我们的生命离不开自然万物的恩泽。1、感恩自然结合教材的主题图进行学习与表达。拓展体验联系学生的生活实际，找一些每天伴随自己学习与生活的用品为对象，真诚地对它们说出自己的感谢，并为它们做一件小事来表达自己的感恩行动。读读写写你还想感恩什么？试着写一写。生命情怀1、教师结合教材，介绍中国传统节日（如端午、中秋节）中的感恩习俗，以及西方“感恩节”的由来。2、展示交流学生分小组展示交流课前收集到的我国和世界各名族的感恩习俗的资料。生命加油站旨在探讨如何用实际行动表达感恩之情。想一想怎