浅谈多媒体课件在教学中的应用

1、浅谈多媒体课件在教学中的应用摘要:本文对教学过程中多媒体课件应用的意义，课件的分类和制作过程以及教学和课件相结合时需注意的几点问题进展了分析。关键词:多媒体;课件;教育教学随着现代教育技术越来越多地被应用到教学，相应产生了相关的教育思想、理论、技术，从而形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学科，多媒体课件技术就是其中之一，并在教学中的作用也日益明显。所谓多媒体技术是指信息的载体，可以是文字、图形、图像、声音等的集成，是集计算机技术、声像技术和通讯技术于一体的。而基于多媒体技术的多媒体教学课件，是泛指一般教学软件，根据一定教学目的表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件，它是利用计

2、算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成。多媒体演示课件以其丰富的表现力、生动的视觉及声响效果,大大增强了所演示教学信息的吸引力，在教学领域中发挥着越来越大的作用。1、多媒体课件在教学中的应用意义多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的进步，从而可以进步学习效率。课件的灵魂就在于课件表达的教学思想，遵循的教学原那么及规律。通过模拟实验，在感性认识的根底上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能到达了较好的教学效果。1多媒体课件能协助老师更好地说明要讲授的问题老师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片

3、段，可以将老师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新才能，有效地进步学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的理论经历的缺乏。对于联络实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地承受新知识。2多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而到达取代老师局部课堂面授的目的。而且凭借多媒体

4、的优势、知识容量的增大，改变了传统单一的以文本表达知识的形式。多媒体课件用文字、图像、动画、声音、视频等方式，最恰到好处地表现要传达给学生的知识，以模拟仿真某些内容的情节，使学生面对知识犹如身临其境，闻其声、究其源，在效果上可大大超过传统教学。3多媒体课件给教学过程注入了新的活力，进步教学的针对性多媒体课件利用多媒体的文本功能，美化教学内容，完善教学过程，可以按不同的顺序展示文字信息。在教学时，根据实际需要调出信息，并按各种不同顺序播放，从而大大增强了教学的针对性，进步了教学质量。多媒体课件内容丰富，视听组合，直观形象。利用多媒体设备可以从多角度、多形式调动学生的耳、眼、手等多种感官，生动形象

5、的画面克制了枯燥乏味的知识讲述，形成了教学内容形象直观、知识信息容量大的教学形式。多媒体课件与生动的教学艺术相结合，给课程注入了新的活力。转贴于论文联盟.ll.2、多媒体课件的分类多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。多媒体课件根据进展教学活动的特点可分为：(1)课堂演示型。应用于课堂教学中，其主要目的是提醒教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象详细的动画等方式表现出来。(2)学生自主学习型。在多媒体网络环境下，学生利用网络进展个别化自主学习。(3)专业技能训练型。主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和才能。(4)课外学生检索阅读型。学生在课余时间

6、里，进展资料的检索或阅读，以获取信息，扩大知识面。如各种电子工具书、电子字典及各类图形、动画库等。(5)教学游戏型。寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和才能，并引发学生对学习的兴趣。(6)模拟型。用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。目前应用较多的多媒体课件是针对详细学科内容设计的演示型课件。它支持以教为主的教学形式，以老师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点。一般来讲，对于课程内容比拟抽象、难以理解、老师用语言不易描绘、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要施行计算机辅助教学。特别注意要根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集多媒

7、体图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，进步学习效率。3多媒体课件制作要点一个教学课件的开发决策制定之前，要对需求、课件所实现的目的及制作课件的物资条件有一个系统的分析，分析之后，就要做出总体方案的设计。总体方案的设计是确定教育思想能否用相应的计算机技术实现的问题。因此，总体方案的设计在整个课件的设计过程中是非常重要的。在其中，应尽量发挥多媒体技术，将文本、图像、动画、音频、视频有机地集成，来形象、生动地反映教学内容和策略，以到达良好的教学效果。很多人认为多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。然而在实际创作中，为了使课什更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往

8、往要同时运用多个软件共同创作而成。并且在制作教学课件时应该注意以下原那么：(1)布局要简洁明快、突出主题(2)颜色的搭配要合理，配音的选择要恰到好处(3)处理学习时注意教学节奏，张驰适度有序(4)内容的呈现适度直观，根据学生的思维和教学内容的特点，留给学生一定的思维余地。4、多媒体课件在教学中应用需注意的问题多媒体辅助教学具有其独特性、先进性、高效性的特点，但并不是所有的教学内容都合适使用。所以在制作课件前首先要明确教学目的和教学内容，分析这局部内容是否适宜于课件的制作，能否获得比一般传统的教学方法更好的教学效果，而不是仅仅为了时髦和花哨，不分青红皂白一概而论。只有将多媒体辅助教学与传统的教学形式有机结合，才能相得益彰。有些老师利用多媒体课件，从引入到新课，从概念到规律，从举例到课练，均投影在屏幕上，学生看得多、听得多，考虑就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间。多媒体教学应注重学生的才能培养，老师应是教学过程的组织者、指导者，而不是知识的灌输者，学生应是学习的主体，而不是知识的被动承受者。另外，还有老师在制作课件时，过于追求“系统性，集板书、过程、练习为一体，形式单一。这样起不到促进教学效果的目的，就违犯了设计多媒体教学课件的初衷了。总之，教学应