教研活动心得体会

1、第 页教研活动心得体会一、积累语言 1、老师要有远大的目光，有远见。学语文就是学语言，肯定要让小挚友好好读书，背下来。学会积累。积累语言要有课内到课外。扩大阅读面，增大阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。整本的书是牛奶、牛肉，能健身；报纸、杂志是清茶，清爽、鲜活。所以让小挚友都读读。阅读时要指导小挚友关注作者的感受，比方就是作者的感受。 2、要激发小挚友的读书爱好，养成习惯。坏习惯不学自会，好习惯的养成却并不简单，起先可能要带有强制性。老师要给同学量化，比方每天读书不少于20页，做好摘抄，老师要检查，或者让小组长协作老师检查等等。 二、积累生活 生活就在我们四周。老师要有一颗酷爱生

2、活的心和一双擅长发觉生活的眼睛，才能引导小挚友去发觉，珍惜生活，渐渐地形成视察的习惯。比方适当开展活动，和小挚友一起爬山、钓鱼、视察山羊等，写成作文，让活动增值。每次活动就好比一粒珍宝，时间的长河就是丝线，时间长了串起来就是一串闪闪发光的项链。 三、积累感受。 书读得多了，酷爱生活了，感受也自然而然地就多了。语文老师要有远见，放长线，多读书，会读书，擅长积累，在读中学会表达，学会感受，丰富同学生活，会引领，擅长发觉、酷爱生活。 与于老师一起研讨，每次都有新的收获。于老师的教学看法、教学理念、教学功底和教学艺术，值得我们时常学习，并比照自身的缺乏进行反思和提高。 教研活动心得体会2 随着基础教化

3、课程改革的发展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创建和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教化资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教化消息化推动教化现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。 一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难达到教研为教化教学行为服务的

4、效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布刚好，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。 二、网络教研专家在线，民主探讨。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参加探讨，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或宛转地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，确定什么、不同意什么，都能

5、真正做到有什么说什么，即使持基本否定的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研状况来看，的确能形成专家与老师、老师与老师、老师与学生之间，甚至教化行政领导与老师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不行估量的。 三、网络教研持续探讨，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容

6、或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师，老师可以不受时间的限制，随时都可以依据自己的须要进行学习、分析和探讨，发表评论，甚至还可以把接着学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反思和发展，变更了老师的学习状态、工作状态，极大增加了老师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化

7、。通过教化博客，老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。 另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，主动发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使老师养成了视察与思索的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、指责、总结教化思想、教化方法、教化规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参加沟通，质疑和指责的过程中

8、，促进老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教化教学在新形势下探究教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探究教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教化课程改革的不断深化，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、同等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位老师的心灵。我信任，随着每位老师的主动参加，我们的教学业绩、教学教研水平会不

9、断提高，四中的前景会越来越美妙。 教研活动心得体会3 在20 xx年4月我校数学老师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场竞赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简洁陈述了此次活动的工作支配。接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学老师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计竞赛，时间是30分钟。最终由学校领导和骨干老师逐一对老老师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。此次数学教研活动对我来说是一次珍贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会： 一、提高自

10、身的专业素养。 原来我认为我有足够的实力去教好小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强。如提高学生口算实力，驾驭课堂的实力、对教材驾驭的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教化教学工作。 二、不断完善课堂教学。 应当说每一次数学教研活动，我都会从中吸取到许多好的教学方法。也就是说，许多数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学方法不是 一层不变的。我须要不断地变更、完善。细心设

11、计课堂活动，注意实效。在教学中我追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。 三、重视评价，关注学生的情感 数学并不是简洁的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合实力的学科。要求学生学每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教化素材，我们应当让学生接受到数学的情感教化。学生因学习压力大，厌倦学习等缘由，我们就应当去关注学生的情感看法的培育，让他们喜爱数学，对数学感爱好。 本次数学教研活动意义重大，不但体现了老师们的专业素养实力，同时也体现了数学这门学科的特色，增进了老师们的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我相识到老师对专业

12、接着学习的重要性。此次活动更为我在今后教化教学工作中指明白方向。 教研活动心得体会4 语文教研活动心得体会昌乐特师附属小学张桂莲20 xx年4月1日，我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长带领下，参与了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多，小学语文教研活动心得体会。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三

13、步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的老师“一言堂”为以学生自主学习为主，老师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是依据新知探究课、习题训练课、检测点评课、学问梳理课、试验探究课五个不同课型的内容和学生实际，实行敏捷多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的相识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”，心得体会小学语文教研活动心得体会。刘老师在报告中阐明白“345优质高效课堂”教学模式

14、，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在共享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探究的情感。在这个过程中，学生不仅仅驾驭了学问，而且在经验过程中体验到了合作的价值，并发觉到了自己的价值潜能，培育了学生的创新实力和竞争意识。先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学依次的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思索的时候，就要先让他们自己去阅读和思索，然后依据学生在阅读和思索中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发觉问题、解决问题，提高学生学习的爱好，使他们驾驭学习的方法，主动接受和探究学问，而不是传统的被动的填

15、塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推动的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不行否认的是在当前的教学实践中，还有许多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发觉无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。通过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“探讨的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟。 教研活动心得体会5 阳春三月，校本教研活动在我校轰轰烈烈地进行着，我有幸倾听了几位老师精彩的课堂教学。这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力，

16、老师们丰富的教学阅历和精湛的教学艺术，使我在听课活动中，感觉如春风吹拂着我的面孔，细雨滋润着我的心田，使我受益匪浅。对比自己的课，更让我感觉惭愧万分，无地自容。 李勇老师的课，让我感觉打算充分、思维严谨、谈吐精炼。假如没有学问的积淀与仔细的钻研，是难以把握好教材，又很好地把握学生、驾驭课堂的。他大胆地放手让学生自主合作，给了学生学习的空间，体现了教改新理念，体现了备教材，备学生，到处以学生为主。 任志荣老师的课，特别具有亲和力和激情，倾听她的课，会让你感觉心情安逸。整节课能以学生为主，学生留意力集中，爱好深厚，做到了扎实有效，真正体现了课改理念。 王艳老师的课堂过渡语扣人心弦，它精确地抓住了学

17、生的心，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学生的学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。因为，课堂语言简洁、精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 另外，我还听了数学组夏西霞老师的一节课。她执教的课，整个过程就像一首舒缓的歌，按部就班，绘声绘色。整个环节都注意了学生的学法指导，以及动手实力的培育。学生学得很轻松，老师教得也很轻松。是值得我学习的榜样。 老师们的优点许多许多，都值得我学习、去借鉴。再反思自己的课，才发觉了很多 的不足。就拿我上的那篇画家与牧童来说吧。课前我也做了一些打算，因为我常常把识字放在课外，所以在课内只是进行了检查，同学们认得都不错，这让我还比较满足。在教学时，我没

18、有范读课文，没去仔细指导学生如何朗读，培育他们的朗读实力。在理解课文内容的时候也没有让学生明白：做人要虚心、擅长视察、敢于挑战权威的道理；没有把学生总结的词语刚好板书出来；在观赏几位大画家的作品时播放得太快，以致学生和老师都没来得及细致观赏总之，在这节课中是漏洞百出，让人啼笑皆非。 课后，我曾细致回忆这节课的细微环节，还真不知是怎么上的。这充分说明我没有真正吃透教材，没有去仔细思索每一个步骤，去预设可能会发生的一切，也没有老师应具有的教化机灵，而是抱着碰运气的心理，牵强完成任务。 还有，就是我的教案简洁，我只是写了简洁的教学流程，而没有写出其中的步骤。以致在说课时，教学目标也不明确，我说不清晰

19、，别人也听不明白，更谈不上帮我改正了。 不过，此次教研活动的开展，好处还真不少。首先，让我充分相识到了自身的很多不足：学问太浅薄，不能胜任二年级的语文教学；不能充分吃透教材；不能轻松自如地驾驭课堂；不能到处以学生为主，正确领悟并运用新课改理念。其次，教研活动的开展，大大激发了老师们的斗志（这不仅仅是教得特殊好的老师，可以参与示范课的赛教活动）。再次，它让我们这些贪玩的人，能感到压力，感到惭愧，感到充溢。这次活动以后，我校开展了示范课的评比，充分体现了“能者上前，庸者只能靠后”的原则。我也真心希望这类活动能长期开展。 总之，听了他们的课，让我感慨万分。我深知，要想当一名好老师，光有激情和爱心还远

20、远不够，还必需努力学习各种新的教化理念，努力提高自己各方面的学问，全面提高自身素养。 教研活动心得体会6 人只有不断学习才能有所进步。20 xx年11月22日，在我校实行了一次全乡性的数学联片教研活动。这次联研活动为我们数学老师们供应了一次学习与沟通的平台，对于我们数学老师提高自身素养、学习新的教学理念并变更以往陈旧的教学模式创建了一次契机，活动始终在轻松、欢乐、融洽的氛围中进行着。 这次活动是这样支配的，首先是黄主任上了一节四年级数学合理支配时间的示范课，接着由各完小老师进行点评，最终是郑校长对本次教研活动作指导与总结。现就听评课过程中的一点心得做如下总结。 1、在备课之前，老师要对教材要有

21、一个比较深刻的把握，把本课的主要内容，主要的教学目标，教学重难点做一全面系统的了解，再去备课。上课前做好充分的打算（包括教具学具），这一点余老师做得很好。 2、黄主任在教学中能很娴熟地运用教具、学具教学。使我进一步相识到老师在新课程改革中任重而道远，在备课、上课、课上辅导中，合理地利用现代信息资源，以便于发挥学生的想象，思维实力，同时对学生来说也更直观的去了解一些抽象的问题，也提高学生的学习爱好。 3、注意学生的学习习惯养成。在教学中如何让学生仔细的听课，如何回答一个完整的问题，如何进行小组合作探究，始终困扰着我们。通过这次的听课对这些问题有了更新的相识和理解。在教学中我们应当时刻留意学生的读

22、书写字的姿态，让学生学会倾听，老师要刚好的引导学生如何回答完整的问题，这样日积月累学生的习惯就能逐步的培育起来。 4、20 xx年新版数学课程标准提出在课堂教学中要充分体现四基（学问技能、数学思索、解决问题、情感看法）。 活动中还听到了各完小老师对本节课的点评，给上课老师的教学作出确定的评价并提出了珍贵的建议： 1、课堂组织要好，时刻都要关注学生。 2、老师要具备有紧密性的语言和激励性语言。 3、教学方式要迎合学生。 4、要注意教具、学具的运用。 5、上课老师要处理好教学中的细微环节问题。 6、老师教学很有耐性、也特别细心。 7、老师语言表达清楚精确，很有有亲和力。 8、教学环节要清楚完整。

23、9、练习设计新奇有层次，刚好而有效。 10、注意学生动手动脑以及创新实力的培育。 本次教研活动的确让我受益匪浅，我肯定会在今后的课堂教学中好好改进教学方法，转变教学观念，努力提高课堂教学效率。 教研活动心得体会7 网络教研活动主要围绕平常的教研内容进行，并依据探讨的内容采纳不同的活动方式，如集体备课、课题探讨、教学论坛等。在活动设计中，强调老师之间的协作实力和实际解决问题实力。网络环境下合作教研主要作为平常集体教研的补充，弥补其不足。 1网上“集体备课” 集体备课是合作教研的一种重要形式，平常每周一节的集体备课时间短，很多问题无法开展探讨，因此，我们在平常集体备课的基础上，借助“教研博客”这个

24、平台组织老师开展集体备课，详细组织形式如下： 网上集体备课采纳“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式。各年级组备课组老师依据学科备课组长支配的内容，细心备课，并在规定的时间内，将初稿发布到备课组的“博客圈子”上。其他老师利用课余时间在线研读，参加网上研讨活动，发帖回复修改看法。详细负责人依据大家的修改看法进行修改，再上传到“博客圈子”上供大家参考。这样的网络集体备课，较传统集体备课，拓展了大家探讨的时间与空间、实现了沟通对象的角色同等、沟通机会的充分均衡。同时，老师经过多次这样的“学习、反思、探讨、合作、创建”过程，将日常教学工作和教学探讨、老师的专业成长真正融为了一体，形成了在探讨

25、状态下工作的职业生活方式。老师也由单纯的教学者渐渐成长为探讨型老师。 2网上“同伴互助” 平常听课往往有这样的状况：听完某老师的课后，本想刚好与被听课老师沟通，但遇到有课，过了这个时间，下次遇到往往没有了再沟通的欲望，久而久之，同伴之间的沟通也就流于形式。借助“教研博客”能有效弥补这种不足。平常老师之间的相互听课，我们要求听课老师把听课中发觉的问题写成博客，上传到网上与被听课老师共同研讨，共享教学才智及阅历、研讨教学方法，以达到相互提高教学水平的目的。学校利用视频、音频，文本等多媒体手段也可向老师呈现教学探讨的内容，组织的公开课、示范课，我们把上课的录像上传到网上，充分利用网络合作教研平台，开

26、展老师上网观课、网上评课议课活动，从而加强老师间的沟通与合作。 3网上“课题研讨” 课题引领是合作教研的另一种有效形式。针对不同科组与不同课题，在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题探讨安排、解决的问题与探讨主题。课题组成员根据安排开展探讨，刚好把平常的探讨体会写成博客上传到网上；课题负责人也可以通过网上发布邀请，开展如课例研讨、问题探究等专项论坛。老师们通过博客谈所思、所想，大家畅所欲言，超越了时空的限制，也不受权威的影响，真正实现了同等对话，互动沟通，同时也为课题结题打算了第一手探讨资料。 4网上“专家引领” 在平常的教化教学实践中，每位老师都会有很多困惑，假如这些问题

27、或困惑得不到刚好解决，就会影响老师教学水平与教学质量的提高。为解决好这个问题，我们组织教学实力强的老师组成了专家组。每位专家组成员都建立自己的个人博客。教学实践中，老师针对不同的问题可以向不同的专家请教，刚好解决老师教学中遇到的问题与困惑，引领教学探讨方向，提高探讨的层次与水平。 5网上“自我反思” 教学过程中，老师确定有很多想法与困惑。一般状况下，由于习惯或其它缘由，老师一般没有把这些东西登记来，时间久了也就遗忘了，就算有写教学反思的习惯，没有沟通平台也无法实现资源共享，不利于老师间的合作沟通。通过创设“教研博客”这一个平台，老师们就可以通过“教研博客”刚好记录所思所想。老师在撰写博客的过程

28、中，不但自己的教研实力与水平提高了，也能给同伴供应可借鉴的案例，加强老师间的互动沟通。 教研活动心得体会8 十一月二十三日，参与了泰山区小学B片区联片教研活动，对财源小学柳欣老师讲授的青花瓷一课，印象颇深。柳老师的课教学目标明确，环节清楚，重难点突出，过程流畅，课堂内容容量大，时间布局合理。教学方法多种多样，既有课件的运用，也有学生的探讨互动；面对全体学生，运用一般话，语言精练精确，教态亲善亲切；学生爱好深厚，主动主动，参加度高，课堂气氛活跃；加强了学科学问与生活的联系，将美术应用到生活中，很好的的完成了既定目标。 本节课有两大的亮点： 一是直观教学手段的运用，新课导入所选取的青花瓷拍卖会视频

29、和青花瓷图片，让学生对器型和纹饰有直观感受，给学生以充分的想象和创建空间，使学生大开眼界。美术是视觉艺术，要想让学生轻松快捷的获得学问，最好的方法就是利用直观教学原理，通过视频、图片等资料展示，对文字、图像、声音、动画等信息进行视、听、触、想等多方式的形象化教学，让学生感受和体验，弥补了传统教学方式的不足。浓郁良好的教学氛围是激发学生学习爱好的动力。依据教材特点，引导学生广泛参加，充分利用学具、教具等教学手段，创建设计一个化静为动，抽象为直观的学习氛围，使学生既学到了学问又发展了智能。加强学生的直观感受，引发新奇心，让学生很自然地进入了一个开心的学习环境。学生的学习主动性最大限度的调动起来了，

30、使美术课堂真正做到寓教寓美，美中育人。 二是在制作步骤和讲评环节上，注意细微环节设计。柳老师在示范装饰青花瓷瓶颈部、肩部和底部时，干脆采纳了花纹粘贴的方法，而瓶腹花纹的设计，采纳了一步一步亲自绘画的方式，有效合理地利用了时间，奇妙的解决了教学重、难点。在学生作业展评环节，将作业粘贴在博古架展板上，采纳了青花瓷瓶拍卖的方式，设计与导入新课相互呼应，烘托了课堂气氛。细微环节构思层层递进，让学生学习更有针对性，目的性。学生所呈现的视野广袤，思维敏捷的特点与老师简明严谨，娓娓道来的教学风格，相得益彰。把适当的教学方法引入课堂，美术课的展示直观性和注意教学细微环节方法的运用，会大大提高学生的美术鉴赏实力

31、，激发了学生的创作情感，这才是教学的最终目的。 教研活动心得体会9 参与了教研组的活动，我学会了挺多的教化教学方法，对小学语文低年段教学理念有了肯定的相识。语文组教研听课活动，能够领会到别的老师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文老师优秀备课展示，让我得到了展示的平台。得到了相互学习的机会。 要主动提倡自主、合作、探究的学习方式，通过相互启发、共同探究，使学生有所发觉、学有所得，培育他们合作精神和协作实力。老师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基矗学生是学习的主子，发展的主体，是教学之本。我们老师要爱护每个学生的学习主动性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要变更学

32、生的学习方式，首先要变更老师的教学方式。老师的主导作用肯定不应当因为提倡学生的自主学习而减弱。我们老师要尽可能多地敬重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面老师要严格要求学生，对学生的学习赐予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。 其重点： 一是供应交互式的学习的平台，也就是创建氛围、空间，供应学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、沟通、展示的机会。 二是细心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思索；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加

33、强个别辅导；组织好全班沟通，在沟通中加强引导、调控，以全面实现教学目标。 总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的沟通，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，渐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的教化、教学观念，主动投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结阅历，提高课堂教学质量。 今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参与了这次盛会，大家相聚一堂，研讨沟通，倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。 首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特

34、的办学特色，于微小处见真谛，于平凡中见宏大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由此我深感到： 一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的胜利充分说明白这一点。因此，我们肯定要更新观念，加快发展，自主发展，有思路，有想法，有目标，有幻想。 二是扎实推动教科研团队建设，培育优秀老师团队，以教科研促发展。应当说我们的起点要比他们高，我们的条件要比他们好，我们可以跨越式发展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，提高学生素养，促进老师专业成长。 再有，尊敬的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清晰的明白了教研员的角

35、色，教研员是新课程理念的传递者，担当着对一线老师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线老师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的看法、理解程度，却将干脆影响着一线老师对新课程的执行力度。 总之，此次学习让我更深刻的去思索作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的视察力和超前的意识，发觉、探讨和解决教化教学工作中出现的新问题；要在教化教学指导工作中，营造民主的氛围，充分发挥广阔老师的主动性、主动性和创建性；努力探究教化教学规律，坚持以师生的发展为本，为实施素养教化尽职尽责。 教研活动心得体会10 本学期语文教研组的工作指导思想是：以培

36、育高素养人才为目标，以提高教化质量为根本，以培育学生自主创新实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施素养教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完备，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成果均有的长足的进步，取得了肯定成果。 一、常规工作回顾 语文教研组老老师居多，中高级老师肩负中层领导和德育工作，在教研组各项活动中自觉履行角色职责，主动协作，团结协作，恪尽职守。 1、备课做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教育处要求，每位老师备课均写有“导学案”。 每

37、课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、实力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。 做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探

38、究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。 2、在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们变更”以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中

39、充分发挥现代化教化设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。 3、我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。 4、我们既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。本学期，我们的详细做法是：依据学生的实力和学习看法把学生分为四类进行教学、教化： （1）学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，我们赐予激励和期望，赐予更多的信

40、任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。 （2）学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，我们赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。 （3）学习实力差但学习看法端正的学生，我们帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。 （4）学习实力差而且学习看法也差的学生，我们主动关切他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。 5、本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个年级的语文成果较好。我

41、们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从学生的反馈来看，收效显著。 二、推动学科探讨工作，提高老师业务素养 1、根据学校统一支配，把满意学生发展、老师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过主动开展老师教学月检查督导工作，和学生征文竞赛等课外活动，促进语文老师的发展和教学成果的提高。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，主动地开展工作。 2、仔细学习新课标，用新的教化理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师仔细

42、研读了语文课程标准解读，了解了每个年级段的教学目标和要求。在学校的统一要求下，重新学习了规程以及去教研员宿老师对规程的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，刚好召开语文老师会，亲密落实规程的各项要求。我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。

43、3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。一学期来，接着激活合作办学机制，三个年级老师主动主动参加同安一中同年级备课组的课题探讨工作，进行相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点探讨在新课程实施背景下的课堂教学，探讨如何调动学生的主动性、主动性，开展合作学习、探究学习。 通过沟通提高了老师们的课堂教学实力，教学成果显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教化教学刊物，刚好了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文老师资料库，实现了资源共享。 教研活动心得体会11 周四下午我们进行了关于“双整谐动”的研讨活动，很多老师

44、谈了自己的感受、体会、困惑及建议，郎主任针对我们的谈话进行了答疑解惑并提出了建议。这使自己对于“双整谐动”有了更进一步的了解。 “双整谐动”包括课程统整与策略统整。第一个是课程统整，它不是简洁的教材统整或是教材的整合，应为资源统整，利于目标的达成应用，是为实现语文课程标准服务的。其次个是策略统整应具有个人特质是思想意识的整合，个人教学潜意识的应用，形成教学风格、教学特色，自身完成教学目标的基本手段。 结构目标群是对国家课程标准的理解，应加强对本学科本学段的相识与理解，也应对义务教化各阶段有系统地把握。对于学科整体的把握依据为标准编制学期指南具有特性，单元指南应依据学生详细状况制定单元规划。指南

45、不在于编制重要在于理解与探讨标准的程度，把课程悟化为内在理解，编指南是为了理解标准应用标准。指南与策略的关系是：指南是目标之下的内容，通过策略来落实。现在实行自主互助课堂就是一个很好的策略。策略为落实目标服务，只谈指南是纸上谈兵，无法落实。内容应是适当条件下的纵向衍生，就语文而言更应关注横向拓展。指南中的品德不是德育教化，应培育对于学科的爱好与习惯。德育的过程就在孩子的生活过程中，回来教化的本质，体现科学精神下的人文精神。德育应纳入学科教化，培育良好的习惯。课程统整依据标准落实素养教化，完成学期指南只是内容，应落实在课堂上。 郎主任提示我们要进入状态，要专心，只有这样才能真正深化了解探讨某事物

46、或某工作。我想这句话说得对、说得好。我们是该静下心来思索，铺下身子来干了。 教研活动心得体会12 数学课程标准指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的学问技能、过程与方法的同时，时时出现生命的灵性和活力，形成良好的看法价值观。通过我们学校所实行的“三三式”教研活动，我学到了许多。比如什么是互动教学，以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。 所谓互动教学，是一种师生之间、生生之间

47、多向沟通的教学方法，就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，要求学生主动参加和创建，学生是教学过程的主体，老师是教学过程的规划者，是学生的组织者，是问题和资料的编写者、供应者，老师给学生供应独立思索、亲身体验的机会，使学生在亲自实践的过程中，体验其中的乐趣与成就感。 通过优化“教学互动”的方式，即通过调整师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学模式。 闻名教化家苏霍姆林斯基指出：“课堂上

48、一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于老师忘却了：上课，是老师和儿童的共同劳动，这种劳动的胜利，首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创建的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的特性化学习，加强师生、生生的互动，引导学生主动思维，促进课堂教学的动态生成，使我们的课堂教学充溢人文性，从而培育学生的可持续发展的实力。 那么，应当如何建构多维互动的数学课堂呢？ 一、把握课堂心情，创设主动互动的课堂氛围 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理须要，这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中，

49、我们常常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的缘由许多，但首要的缘由是老师没有留意到互动首先是一种情感、心情的互动，老师没有创设一种平安、和谐的课堂气氛。许多名师在上课之前都特别留意与学生进行课前几分钟的互动，建立和谐、平安、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础。例如，孙宗芳老师与学生的“密切接触”，张华老师与学生课前几分钟的沟通。 教学是师生双方感情和思想沟通的过程。要较好地实现情感互动，须要老师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，学生的思维就简单被激活，课堂教学效果就好。常言道：“亲其师，信其道。”学生对老师的宠爱，可以激发学生对老师所教学科的宠爱，这也是取得良好教学效果的前提。反之，假如师

50、生不能产生情感互动，学生就简单产生逆反心理，也就根本谈不上有效的教学，学生甚至放弃学习。 因此，老师必需要真正建立起同等的师生关系，实现同等对话，尤其要留意把握课堂心情，创设主动的课堂气氛。老师必需始终做到“目中有人”，确立学生主体的教学观，老师要从心灵深处同等对待每一位学生，敬重学生，在整个师生互动过程中，要以一种商议、协商的口吻进行对话。例如，“你说得真好，老师想学学行吗？”“这个问题，我是这样认为的你同意吗？”这样的话语使孩子与老师的心拉近了：“老师，我不同意这种看法，我认为”“老师你说的我还是不理解，我还是觉得我有道理！”这样的主动互动，势必能完全调动全体学生参加教学活动的主动性和主动

51、性，主动投入到学习探究中。 其次，创设主动互动的课堂气氛要从学生的实际动身，依据学生的心理特点和认知规律，找准教学起点，坚持让学生跳一跳够得到的原则，主动创设有意义、现实的、具有挑战性的学习内容和情景，激发学生的认知爱好，激活学生的思维，促使学生进入主动的思维状态，从而培育学生探究的实力。 二、关注学生的差异，创建条件促进多向沟通 正如多元智力理论所指出的那样，每个人的才智类型是不一样的，有的人擅长形象思维，有的人长于逻辑推理，此外，每个学生的生活背景、家庭背景不同，从而导致在解决问题的过程中，不同的学生表现出不同的思索方式，不同的解题策略。因此，教学中首先应充分关注学生的特性差异，敬重学生的

52、特性学习，独特体验，老师要给学生足够的时间和空间，让学生在探讨、小组合作等多向沟通互动中相互促进、达成共识，实现共同发展。只有这样，才能使学生在思维的碰撞中才智之光不断出现。 另外，老师要引导学生经验学问的发生发展过程，在互动中切实体验学问的生成性，从而发展学生的实力，促进学生的发展。数学课程标准中指出“要让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。”给学生供应足够的时间和空间，正确引导学生独立思索和合作沟通，激励学生揣测、质疑、争辩，形成主动、有效、高质的互动，在思维碰撞中得到不断的飞跃。例如长方形的面积公式是唯一的，但推导公式的过程可以是开放的。六位执教老师在让学生推导长

53、方形面积公式时都立足于学生自主探究、自已发觉，如：让学生动手操作摆一摆、量一量，学生在操作中手、脑并用，充分感知，形成表象，从而探究出面积公式。整个过程由学生自主、全程参加，结论由学生独立得出，给人的感觉是学习过程简捷，学习结果水到渠成，令人耳目一新。 因此，学生的学习活动应是一个生动活泼、主动而富有特性的过程，只有形成自主探究和合作学习的实力，才能有效地促进多方面的沟通、交往以及相互作用，相互促进，从而使实现自身发展。达到有效创新的目的。 三、实时调控，促进课堂的有效互动 赞科夫说：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都让他们自己去理解和感受，最重要是老师知道应当朝哪个方向引导儿童。”现代教

54、学非常重视课堂的互动生成，但一味地强调生生互动就肯定能够达到教学效率和教学质量的提高吗？高效互动的课堂教学，须要老师充分发挥参加者、组织者、指导者的作用，须要老师与学生的高效互动，老师要擅长依据课堂教学资源的生成，不断调整互动的策略，只有这样才能有效地促进课堂的有效教学。 首先是擅长倾听，擅长捕获课堂中生成的可利用的教学资源。老师要随时实时留意引导，留意把握师生互动的时机，老师要发挥参加和组织者的作用，使课堂朝着有利于学生的方向发展，我们的数学课堂也会因此而精彩。 另外，老师在当好组织者的角色，在与个别学生沟通探讨时，老师要组织其余学生一起来倾听，擅长“抛绣球”，踢皮球使学生都参加到对话互动中

55、来，扩大互动参加的面，提高互动的效益。 其次，师生互动须要深化提高，老师要发挥指导者的作用，引导学生发觉学问的内在规律和联系，帮助学生建立良好的认知结构，提升思维的层次，引导梳理，促进学生思维的有序化。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的我们，要适应新的课程改革的须要，就必需更新观念，不断提高素养，同新课程一起成长。这次新理念的学习，重塑了我对教化的相识，也渐渐的更新了我的教学行为。 “教无定法”、“学无止境”，本次教研活动更多的是给我们老师供应了一个教学沟通、互动、学习的平台，它留给老师的思索也是颇多的。愿我们龙山小学的老师能把握机遇

56、，以勤奋钻研、勇于探究的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生沟通互动的乐园。 教研活动心得体会13 听了代忠娟老师的课，我受益颇深，许多地方是我上课未涉及到的，以下是我的拙见。 代老师激趣导入的好，以最现实的买房问题，学生很开心进入到今日的新课学习中来。然后通过提问形式，让学生讲一讲自己会买怎样的家具。 然后引出新课，在新课教学中能围绕单词绽开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，等活动绽开情景对话，参加面较广，有效地训练了学生的英语口语实力，使学生们学得很有劲，也很扎实。本堂课的活动设计特别丰富，并且贴近学生生活实际，利用肢体语言，充分调动了学生参加的主动性和参加热忱

57、，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培育了学生的综合运用语言实力，老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松开心的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。 代老师的课是一堂好课，老师对课堂气氛的把握做到收放自如，气氛很活跃，建议再放开点，使课堂气氛达到最顶端，学生在极度兴奋中学习，更利于接受新学问。 教研活动心得体会14 今日教研室赵xx老师来校进行教学指导，新调入老师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员，我和全部英语老师一起学习着收获着

58、。 通过课堂观摩、英语老师的评课沟通和赵老师的培训指导，使我对英语教学有如下思索： 1、小学英语教学的一级目标是培育爱好。爱好是最好的老师，英语作为一种语言，是沟通表达的工具，与其他学科有很大不同。英语课堂应当成为沟通的课堂，表达的课堂，活动的课堂。老师要创设丰富的情境，多样的方式，引领带动学生走进英语王国，使他们参加其中，学在其中，乐在其中。 2、英语教学要扎实，盯住每一个教学环节。低年级听说读，高年级的听说读写要落到实处，使学生会听，会说，会读，会写。老师授课不仅要备教材，更要拓展教材，特殊是对话课要和旧知有机整合形成一个整体，不能脱节，老师要创设现实的对话情境让学生沟通表达，自然将新旧学

59、问有机融合。 3、英语老师要动脑筋实行措施提升教化教学质量。我校英语老师专业素养较高，但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实，赵老师给了很好的建议，例如给学生分组，分大组，分小组，老师考大组长，大组长考小组长，小组长考组员，这样层层把关，各负其责，形成考评激励机制。再如实行组长轮换制，让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量，关键要激励调动学生，以生为本，自主学习，光靠老师一个人的力气是远远不够的。 4、加强老师间的沟通协作。同组老师日常要加强集体备课，常态探讨，年轻老师主动向老老师请教，老老师热忱引领青年老师，实现共同提高，和谐发展的目标。把每节课都当成探讨课去上，向备课要质量，向

60、课堂要质量。 万丈高楼平地起。只有仔细备好每一节课，扎实上好每一堂课，刚好做好每一次辅导，英语教学质量才能稳步提高。 教研活动心得体会15 20 xx年12月17日早上接受柏村镇中心完小业务处的支配到都濡镇中心学校参与校际沟通学习，天阴沉沉的，干冷干冷的，似乎要下雨似的，我们一行14人分别坐三辆车向目的地进发，车在马路上奔驰，路面上留下一道道灰尘，在谈笑间不知不觉地到了目的地，车嘎的一声停住了，我打开车门走进学校，原来是铁将军在把守。门卫立即上前询问做什么的，要求出示证件，当我说明是来参与校际沟通学习时，门卫却让我登记。我心理不停的在追问，如此负责的门卫，我想学校的管理肯定是精彩的。 当我们一