【项链教案】项链获奖教案3篇

1、 11/11【项链教案】项链获奖教案3篇 项链是一篇经典的文章，三思语文网特意整理出X篇项链获奖教案，这一些项链教案,都是老师们的优秀的出彩教案，项链教案细致的讲解项链这篇课文的教学过程，共享结构紧凑项链教案,让更多的教员学习课文的教学流程。 【项链教案】部编人教版小学一年级语文上册项链教学设计及教学反思 部编人教版小学一年级语文上册项链教学设计及教学反思 设计说明 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的欢乐释放到生活实际中去观赏品味，由此再由生活的欢乐返回到对语文学习的钟爱和欢乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的欢乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！ 在本

2、节课的教学设计中，我特殊注重和学生心与心的沟通，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，特别敬重学生独特化的进展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受?一切的一切都是为了表达其独特，表达欢乐学习。 课前预备 1词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲童年。(教师) 2赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、感受美 1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们

3、眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。 2引入课文题目。 (教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今日让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的欢乐。板书课文题目，美读课文题目。 设计意图：本课起始表达了读和说的互相联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。 二、领会美 1课件播放课文内容和朗读动漫。 2问：大海好玩吗？小娃娃欢乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自

4、己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读。 3标出自然段。 4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受欢乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期盼，实现学生读的愿望，到达流利读课文的目的。 三、集中识字 1出示本课生词卡片。 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2师：选择你喜爱的生字记一记。 3师：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。 4师：把你喜爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当仔细倾听，并且继续补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、

5、和、娃、挂、活 减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃挂、贝见 换一换：着(看) 反义词：笑哭 同音字：向象、又右、和合 师随机引导： 挂：做动作挂。 5指导书写：(1)白(第一次书写)：先观看白字在田字格中的位置；再认真看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。 (2)和：认识新偏旁。 (3)学生练写的又。 6去掉拼音读一读。 7师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片) 设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观看，再临帖、再观看、再默写

6、，最终娴熟把握本课会写字。 四、布置作业，课后延长 找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。 设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。 第二课时 一、复习稳固，激趣导入 1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2教师激趣导入：同学们，今日让我们继续走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐！ 设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计稳固了学生对生字的把握，通过恰当的导入，再一次激发

7、了学生们的学习热情。 二、体会欢乐品味美 (一)品味第1自然段美景 1指名读，问：这个自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：感受到大海很美。(板书) 4师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，可真了不得。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，表达这些词语： 蓝蓝的 黄黄的 小小的 师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。 什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又 ( )又( )。 洁白洁白这是什么样的短语？(ABAB式)洁白洁白可以形容什

8、么？试着说一说。 师：哗哗地是拟声词。哗哗地可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用地。试着说一说其他拟声词。 师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段自己练一练指名读，评价男女生读。 (二)品味第2自然段欢乐 1指名读，问：这一自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：欢乐。(板书) 4第2自然段用了许多精彩精确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份欢乐。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语： 笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂 指名表演。 师：让我们先欢乐地读一读吧！

9、 自读指名读，评价小组赛读。 师：我们已经体会到了欢乐，那小娃娃的欢乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链) 其实啊，大海也很欢乐，你知道大海的欢乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚印！) 那就让我们带着小娃娃的欢乐，带着大海的欢乐齐读第2自然段。 设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思索、合作沟通、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。 三、升华欢乐观赏美 1多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！ 2大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那

10、就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！ 设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。 四、书写欢乐畅谈美 是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的欢乐留给了大海，把童年的欢乐永久地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你肯定也回忆起自己童年中很多欢乐的事了吧。有哪里给你带来过欢乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐) (投影，配乐指名展示作品) 设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和宽阔的空间，加强练笔指导。课前学生们预备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子 从生活中查找童年的欢乐、共享童年的美好。这一环节也为

11、写欢乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的喜爱，提高表达能力。 五、喜爱美 师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美妙的童年，我想把我童年时最喜爱的一首歌与你们共享，让我们一同走进童年的欢乐中吧！(播放歌曲童年，在音乐声中自然结束课。) 六、布置绘画作业，创造美 师：你们可真了不得，大海也信任同学们肯定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜爱的大海，明天带过来，好吗？ 板书设计 教学反思 一年级小学生的语言正处于进展阶段，他们把握的语言材料不多，不易完好地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回

12、答下列问题的方法。这样学生回答下列问题就会准确、流利。又关心学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中观赏。 部编人教版小学一年级语文上册项链教学设计及教学反思全文共4128字 【项链教案】2021年部编人教版新教材小学一年级语文上册项链说课稿及教学反思 2021年部编人教版新教材小学一年级语文上册项链说课稿及教学反思 教学目标 学问与技能 1.会认蓝又笑等11个生字，会写白的和等4个生字。 2.精确、流畅地朗读课文，读准字音。 3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。 情感

13、看法与价值观 培育学生对大自然的宠爱之情。 教学重难点 1.把握本课所学生字，能够按笔顺精确、规范地书写生字。 2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、启发谈话，导入新课 .师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？学生自由举手回答 2.师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小伴侣啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！ 二、初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。 2.读一读课文，标出自然段序号。课文共有

14、几个自然段 3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。 三、动动脑筋，学习生字 1.老师随机课件出示课文生字去拼音，指名读，开火车读。 2.认读这些生字，并给这些生字找伴侣。进行口头扩词练习。 3.巧识字形，妙趣横生。 1师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形？ 2四人小组商量识记方法。鼓舞学生结合字形和字义巧识巧记。 3同桌之间相互说一说你是如何记住的,汇报沟通识记方法。 4.书写生字。引导观看生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习导入 1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，如今咱们来玩一个游戏：海边拾贝。 2.游戏海

15、边拾贝：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。 二、学习第一自然段 1.让学生自由朗读第一自然段。 2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？学生自由举手说一说 3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，关心学生理解。 板书：大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花洁白洁白哗哗地笑 三、学习第二自然段 1.让学生自由举手指名朗读第二自然段。 2.师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？海螺和贝壳这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？浪花冲到沙滩上的 3.再读课文，说一说：大海的项链是什么？小娃娃快活的脚印是谁给它穿的？小娃娃 4.课文为什

16、么以项链为题?(板书) 预设：因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。 因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。 5.指导学生正确、流畅地朗读课文。 教学板书 11项链 大海：海螺、贝壳小娃娃的项链 小娃娃：金色的脚印大海的项链 教学反思 教师是教学的组织者，学生更是课堂学习的主人公。因此，在教学中，我在引导学生朗读课文、理解课文的基础上，注重让他们主动主动地去探究学问，开发进取。学生也都能很好地跟着我的引导，开动大脑，整堂课下来取得了较好的学习效果。 2021年部编人教版新教材小学一年级语文上册项链说课稿及教学反思全文共1740字 【项链教案】小学语文人教版一年级上册项链说

17、课稿 小学语文人教版一年级上册项链说课稿 学习目标 1. 认识蓝、又等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写白、的等 4 个生字。 2. 正确、流畅地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的欢乐。 3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配的字词语。 重点难点 重点：正确、流畅地朗读课文；能合理搭配的字词语。 难点：读准蓝、金、活等生字的字音；会写的等字。 课时支配 2 第一课时 一、感受美 1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。 2引入课文题目。 (教师播放海浪及笑声的录音) 师：听，这是什么声音？ (海浪声) 听，

18、这是什么声音？ (笑声) 今日让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的欢乐。 板书课文题目，美读课文题目。 二、领会美 1课件播放课文内容和朗读动漫。 2问：大海好玩吗？小娃娃欢乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自 己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读. 3标出自然段。 4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 三、集中识字 1出示本课生词卡片。 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2自主识字：选择你喜爱的生字记一记。 3同位沟通：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。

19、4.全班沟通：把你喜爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当仔细倾听，并且继续补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃挂、贝见 换一换：着(看) 反义词：笑哭 同音字：向象、又右、和合 师随机引导： 挂：做动作挂。 5指导书写： (1)白(第一次书写)：先观看白字在田字格中的位置；再认真看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。 (2)和：认识新偏旁。 (3)学生练写的又。 6去掉拼音读一读。 7师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片) 四、

20、布置作业，课后延长 找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。 第二课时 一、复习稳固，激趣导入 1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2教师激趣导入：同学们，今日让我们继续走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐！ 二、体会欢乐品味美 (一) 品味第1自然段美景 1指名读，问：这个自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：感受到大海很美。 (板书) 4师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，可真了不得。 那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，表达这些词语：

21、 蓝蓝的黄黄的小小的 师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：_的_。 什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？ _又_。 洁白洁白这是什么样的短语？ (ABAB式) 洁白洁白可以形容什么？试着说一说。 师：哗哗地是拟声词。 哗哗地可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用地。试着说一说其他拟声词。 师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？ (想象，带表情) 按大家说的我来读一读第1自然段自己练一练指名读，评价男女生读。 (二)品味第2 自然段欢乐 1指名读，问：这一自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：欢乐。 (板书) 4第2自然段用了