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1、第 第 页2022年体育与健康课程标准培训心得体会 2022年体育与健康课程标准培训心得体会 三亚市八一学校谭扎娜8月24至25日我有幸参与了在三亚市试验学校进行的新课程义务教育课程标准*年版及新教材培训，倾听了陈乐辉、王文辉、吴云海、王欣欣、黄运山五位省市级骨干老师及三亚市体育教研员黎回青老师对体育与健康新课标的解析，以及对详细的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅。10年的课改改得轰轰烈烈，给我们老师带来很多的惊异，很多的收获，很多的困惑！惊异的是我们体育课教学教学方法、手段的运用，敏捷多样，一教具可用不同的教学当中；收获的是我们不断地进步和成长起来；困惑的是我们在一些项目的体育课教学中

2、找不到方向，没有成就感，只是由于谈化技术技能的学习。在此次的改革，我们看到：“体育课”变成“体育与健康课”，突出了健康的重要性，也符合了课标“健康第一”的原那么。我们看到：加强同学体质这一块的教学占40%比例，在现时同学体质普遍下降的状况下，这对加强同学体质的是特别有效的举措。我们看到：对运动技术技能和安全教育教学方面的重视，提倡在不同年段的同学要掌控肯定的运动技术此次的学习，我更清晰往后的教学方向，我将遵照九个方面的详细要求，不断地学习、深入钻研教材教法、领悟课标的精神，不断地提高自身专业技术技能，提高教育教学质量。同时也盼望我们的教育管理者，能予以体育与健康课更多的重视，让专业老师上专业课

3、，使我们的下一代能在德、智、体等方面全面进展。原试验稿全名为全日制义务教育、一般高中体育16班级、体育与健康712班级课程标准试验稿，修订后的正式名称为义务教育体育与健康课程标准*年版。将学校16班级的课程名称从“体育”转变为“体育与健康”，与712班级的课程名称统一起来。同时与高中标准分别。*版课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健康课程的性质时，加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。尤其是在几条课程理念方面做了以下强调：1、在“坚持健康第一的指导思想，促进同学健康

4、成长”理念中，强调了本课程要努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观有机统一的课程目标和课程结构，并强调在重视体育学科特点的同时，融合与同学健康成长相关的各种知识。2、在“激发运动爱好，培育同学体育熬炼的意识和习惯”的理念中，为了防止老师误会“激发运动爱好”理念，不重视同学对运动知识和技能的学习，最终导致“放羊课”教学的现象，在强调激发运动爱好的同时，提出要“重视对同学正确的体育价值观和责任感的教育，培育同学刻苦熬炼的精神”等。3、在“关注地区差异和个体差异，保证每个同学受益”理念中，强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上，充分关注地区、学校和同学的个体差异，依据标准提出的课程理念、课程目标、内容标准

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