一年级冀教版语文教案上册

1、一年级冀教版语文教案上册 一班级冀教版语文教案上册1 教学目标： 认知目标 读准字音，理解新词，读懂课文。 能力目标 学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有爱好地合作表演好这个故事。 情感目标 让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学重点： 指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。 教学难点： 体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学准备： 根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。 一、谈话导入新课 同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢

2、)，今天我们再来结识几种小动物，好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子)从图上看，它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看，它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说：能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课：三个小伙伴。 二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。 三、检查学生的初读情况 1、计算机出示本课的生字，请学生认读： 读一读，你一定行! tong mi y

3、u me yo ba ji b l 同没有么要巴就把拉 认一认，你真棒! hu bn gng b la tio 伙伴拱鼻啦跳 2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 四、理解课文内容 1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解一同是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习讨论讨论：学生分组学习，老师巡视指导。(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它

4、用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时，老师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运 等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下沟通?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，老师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。) 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段，可能会说：他们很兴奋。

5、)你从哪里看出他们很兴奋?(学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(兴奋的语气)你再读一读。 5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理?(团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪慧才智等)过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀? 6、分组来演一演。(四个人一个小组，自由组合分工) 7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。 五、质疑 同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语，老师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导

6、学生把知识向课外来延伸。) 六、老师谈话 同学们我们学习了三个小伙伴这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长讨论讨论，我们在课外活动的时候再来沟通好吗? 板书设计： 小野猪硬嘴巴拱 14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运 小象长鼻子吸 一班级冀教版语文教案上册2 雨点 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的爱好。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 教学过程： 一、猜谜导入，激发爱好 1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗? 3、板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 2、检查自学效果。 (1)生字卡片(