七年级历史个人教案

1、七年级历史个人教案 七班级历史个人教案 篇1 学习目标： 1、了解唐玄宗用人和节俭的史实;盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。 2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。 3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。 重点难点：盛世经济的繁荣;农业工具的改进。 学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。 学习过程 一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上 (一)“开元之治” 1.改革措施 (1)任用等人当宰相。 (2)重视地方 (3)崇尚节俭，不用物品 2.改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“ (二)盛世经济的繁荣 1.农业 (

2、1)：大型水利工程共修建多处。 (2)：技术有很大进展。 (3)：有许多新品种。 (4)：生产在江南农业中占有重要地位。 (5)：创制新的生产工具和。 2.手工业 (1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。 (2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。 3.商业 (1)大都市有 (2)长安城内分为，分别是 (3)长安既是当时的大都市。 4.开元盛世 (1)时间：统治前期。 (2)概况：充实，唐朝进入时期。 二、合作沟通:根据下列问题分组讨论，老师深化学生，适时点拨。 1、材料分析 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答： (1)、这是唐朝那位诗人的诗句? (2)、

3、“开元”是指哪位皇帝的年号?当时出现的繁荣景象在历称为什么? (3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系? 2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的?(就是写一篇介绍长安的导游词) 三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。 小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。 七班级历史个人教案 篇2 教学目标 (一)知识与能力 1.了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。 2.提炼青铜文明的本质特征，培育学生归纳、概括历史知识的能力。 3.通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做

4、“想一想”和读“小资料”，培育学生观察、想象和概括能力。 (二)过程与方法 1.通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。 2.通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。 (三)情感态度与价值观 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民制造历史的正确人生观 教学重难点 (一)教学重点 1.甲骨文和青铜器成就。 2.了解甲骨文和金文的含义。 (二)教学难点 1.甲骨文和金文的历史价 2.青铜文明。 教学方法 启发式教学法、自学式探究学习法。 教学媒体 (一)教具准备 商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。 (二)素材准备 多媒体网络

5、、投影仪。 课时安排 1课时。 教学结构与过程 (课堂导入 问题导入：我国有文字记载可考的历史是从什么时候开始的?我国最早的文字是什么文字吗? 第7课甲骨文和青铜器 (讲授新课) (板书)一、甲骨文 播放甲骨文视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题： 1.什么是甲骨文?甲骨文最初是用来做什么的? 2.甲骨文有什么历史意义? 3.甲骨文的内容? (甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称其为甲骨文。甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王朝和贵族活动的重要

6、方面，反映了当时的历史情况，是我们现在讨论商朝历史的重要资料。) 老师展示甲骨文的相关图片，使学生了解发现的甲骨文的字数已有约4500个，现在能释读的有近2000个，并举例几个甲骨文文字，请学生识别甲骨文。对比甲骨文和汉字。 (板书)二、青铜器 老师引导学生阅读课本第二部分“青铜器”的内容，找出以下问题的答案，并作答。 1.青铜器是用什么做成的? 2.青铜器有哪些的种类? 3.青铜器有哪些特点?(可以通过和旧石器时代、新时期时代工具进行对比，总结归纳。) 老师展示司母戊鼎、四羊方尊等青铜器图片。 老师介绍“青铜器时代”和“青铜文明”的概念。 (板书)三、金文 老师引导学生阅读课文第三部分“金文

7、”的内容和“小资料”，回答下列问题： 1.什么是金文 2.迄今发现最长的金文是在什么器物上? 3.金文有什么历史价值? 老师展示刻有文字的青铜器的图片，请同学们观察。比较金文和甲骨文的特点及历史价值。 板书设计 七班级历史个人教案 篇3 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济进展情况。 通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培育学生综合归纳历史知识的能力。 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的进展起了乐观作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。 【教材分

8、析】 本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。 “蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。 【教学过程】 导入:播放腾格尔的蒙古人。 由学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。 一、“一代天骄”统一蒙古 1、马背上的民族蒙古 出示公元12世纪中国各政权形势图。 当时在中国有哪些政权：金、南宋、辽、西夏、吐蕃。 当时蒙古分为许多部落，各部落互相征伐。在蒙古秘史记载：“没有逃避地方，只有冲

9、锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。” 成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。 2、一代天骄成吉思汗 看录像成吉思汗。 思考：铁木真面对逆境是怎么做的?他为什么被尊为成吉思汗? 铁木真童年时，父亲被杀，部族背弃了他，他自己也被仇敌追杀。面对这样的逆境，铁木真是怎样做的。 铁木真说过：“拼杀冲锋的时候，要像雄鹰一样;兴奋的时候，要像三岁牛犊一般欢快;在明亮的白昼，要深沉细心;在黑暗的夜里，要有坚强的忍耐力。”重重的磨难没有把他打倒，反而磨练了他的意志。经过多年的征战，铁木真打败了周围的各部落，统一了蒙古草原。1206年，铁木真被推选为大汗，尊称为“成吉思汗”。 蒙古统一后，成吉思汗又发动了大规模的扩

10、张战争。 出示蒙古帝国形势图。蒙古帝国形势图，讲解成吉思汗的扩张战争。 二、忽必烈建立元朝 1、元朝的建立 时间：1271年 都城：大都 开国皇帝：元世祖忽必烈 2、元朝灭南宋和文天祥抗元 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗? 这是文天祥的诗。意思是，自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。(文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。) 三、元朝的政治与经济 1、元世祖恢复和进展农业的主要措施 国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。元世祖 从这段材料可以反映出元世祖的经济政策与蒙古初入黄河流域时有何不同? 元世祖重视进展农业生产。

11、 元世祖多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。通过这一系列的措施，北方的农业生产得到了恢复和进展。 联系前面学习的“江南经济的进展”，这时，元朝的经济重心在哪个地方? “国家根本，仰给东南”，国家主要的粮食供应来自南方，要运到北方，有哪些途径? 2、水路交通运输的进展 (1)漕运 对比隋大运河与元朝的运河，有什么不同? 元世祖开凿了两段新运河会通河、通惠河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都。 (2)海运 海运比漕运有哪些好处? 载重量大，费用便宜，所以粮食运输逐渐变成以海运为主。 3、繁华的大都 当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市，以大都为中心，元朝的对外往来

12、十分频繁。 4、频繁的中外往来 元朝时对外往来的一个著名使者就是马可波罗。(出示马可波罗旅行路线图) 5、行省制度的建立 蒙古帝国空前辽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。 学生根据元朝的疆域图，注意以下地区： 中央：中书省、宣政院 地方：行中书省 宣政院负责管理西藏地区的行政事务。 澎湖巡检司，管辖台湾和澎湖列岛地区。 广州处于江西行省的管辖之下。 四、民族融合的进展 引导学生简要回忆汉以来，特别是三国以来我国民族融合的史实，以突出元朝民族融合的进展和加强。关于民族融合的情况，指导学生阅读课文并找出其四种表现。 1、汉族外迁边疆 2、边疆各族迁入中原、江南 3、契丹、女真同汉族融合

13、4、回族的形成 通过图片了解回族生活习俗 五、小结(略) 六、作业：课后作业 七班级历史个人教案 篇4 一、郑和下西洋 1、目的： 为提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。(彰显国力，换取奇珍)。 2、条件： 明朝前期的国力强盛 造船术的发达 指南针在远洋航海的广泛运用 郑和个人吃苦耐劳的英雄气概好勇于探索的精神 3、时间：14051433年，郑和七下西洋。 4、到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。 5、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解了友好往来，而且开创了西太

14、平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 二、戚继光抗倭 1、骚扰我国沿海地区，使百姓的生命财产惨遭损害，沿海居民称它们为“倭寇”。 2、戚继光抗击倭寇的进攻(台州)，戚继光是我国著名的民族英雄。 3、“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和理想：不追求个人名利，以国家和民族安危为已任的爱国情怀。 七班级历史个人教案 篇5 课标内容：1、了解隋朝科举制度的主要内容。 2、以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和制造力。 教学目标： 一、知识与能力： 隋朝的建立;隋朝统一的时间及其意义;大运河开凿的时间、南北起止及中心点;大运河的作用;隋文帝开科举制的

15、先河;隋炀帝创设进士科，科举制正式形成;科举制的作用和影响。 1、结合隋运河图讲解大运河的开凿，培育学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。 2、联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培育学生综合说明问题的能力。 3、通过对隋炀帝的评价，培育学生全面辩证地评价历史人物的能力。 4、通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培育学生比较分析问题的能力。 二、过程与方法 1、通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史进展的大趋势。 2、结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。结合卡通问答中有关科

16、举制的介绍和课后题，对科举制的作用进行讨论。通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事件做出评价。 三、情感态度与价值观 1、通过本课学习，进一步认识到国家的统一、安定有利于社会经济的进展。 2、了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。 3、理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。 重点和难点：一、重点： 1、大运河的开凿 2、科举制的创立 二、难点： 1、大运河为什么在隋朝时开凿? 2、进士科的创设标志着科举制正式形成。 3、就隋炀帝开凿大运河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角 度

17、提出问题，共同探究，并做出解释。 教学方法： 以学生的自主、合作、探究学习为主。 教学时间：2课时 导学程序： (简要复习上册知识，导入新课) 一、隋朝统一南北：1、隋朝的建立，弄清楚隋建立的时间、建立者及都城所在地。 2、就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。 3、隋统一南北讲清时间及所灭的政权。其意义结合“隋朝出现了 前所未有的繁荣景象”讲解。 二、大运河的开凿： 1、隋炀帝下令开凿大运河 2、大运河是南北交通的大动脉 3、大运河的作用 三、科举制的创立： 1、隋文帝通过分科考试选拔人才 2、隋炀帝创设进士科，科举制正式形成 3、科举制的作用和影响 (导学小结) 就隋的建立和统一南北的有关知识提问，指出隋开凿的大运河和创立的科举制对后世影响巨大。请一至二位学生简要归纳这两个历史事件的影响。 课后作业： 1、( )年，( )废北周皇帝，建立隋朝，定都( )。 2、( )年，隋朝灭掉南方的( )，南北统一，结束了长期的分裂局面。 3、605年，( )下令