第十课第1课时感受生命的意义课件

1、第十课 绽放生命之花感受生命的意义第十课 绽放生命之花感受生命的意义教学目标：1、实现自我价值，更加明晰生命的意义2、选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义教学目标：知道人为什么活着？明确怎样的一生是值得过的？ 懂得如何认识生命意义？学习目标知道人为什么活着？明确怎样的一生是值得过的？ 懂得如何认第一目 生命的追问请采访周围的同学，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？活动一：我当小记者探索这个有没有必要？第一目 生命的追问请采访周围的同学，请他们说说活着是为了什人为什么活着？人为什么活着？为了学习为了养育后代为了学习为了养育后代为了帮助他人为了帮助他人为了金钱为了金钱为了权力为了权力

2、为了亲情为了亲情为了荣誉为了荣誉对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个怎样的一生是值得过的？活动二：合作探究怎样的一生是值得过的？活动二：合作探究他们这样的人生值得过吗？为什么？ 活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。聋哑人没有自暴自弃，凭借努力登上春晚舞台他们这样的人生值得过吗？为什么？ 活出自己的人生，实现自我他在日记中写道：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的

3、生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。他在日记中写道：像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？在看到别 屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。 国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 将个人追求建立在人类需要的基础上，这

4、样的一生是值得的。这样的人生值得过吗？为什么？ 屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；怎样的一生是值得过的：为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。为人类：将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得第二目 发现我的生命第二目 发现我的生命人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! 司马迁 这句话对我们有何启示？（人总会死，有人的死比泰山还重，有人的死比羽毛还轻。 是说有人死得其所有价值，有人的死

5、无足重轻，没有意义 。）是重于泰山还是轻于鸿毛，只有自己才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生；生命是独特的，生命的意义是具体的，每个人的选择不同，生活不同；生命的意义需要自己发现和创造.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛!这句话对我们有何启示？（如何认识生命的意义：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和创造。探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。如何认识生命的意义：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人探究与分享探究与分享（1）在

6、这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答（1）分别体现了感恩社会，回报社会，传播文明：获得荣誉，得到社会的赞许；充实自己，发展自己。答（2）参加公益活动的意义：奉献社会、丰富生活体验、提供学习锻炼机会等。探究与分享（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？答（人活着就是为了养育后代。 （ ）探索生命的意义是没有必要的。 （ ）只有伟人的一生才是值得过的。 （ ）生命的意义是抽象的。 （ ）各种生命都能够驾驭自己的生活。 （ ）我们是在构建“我的人生”。 （ ）判断正误 人活着就是为了养育后代。 （ ）判断正误 人为什么活着？怎样的人生是值得