中班音乐活动我爱我的幼儿园教案八篇

1、- 22 -中班音乐活动我爱我的幼儿园教案八篇 中班音乐活动教案。 教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，这样小朋友们才能高效地掌握知识点。关于好的中班音乐教案要怎么样去写呢？幼儿教师教育网我经过搜集和处理，为您提供中班音乐活动我爱我的幼儿园教案，但愿对您的学习工作带来帮助。 中班音乐活动我爱我的幼儿园教案(篇一) 活动目标： 1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。 2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片；音乐cd。 2、部分节奏卡片，

2、木鱼、碰铃、串铃等乐器。 活动过程： （一）猜猜谁会来。 1、森林里要开昆虫音乐。谁来了？ 2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声？ （二）昆虫唱歌。 1、你们想先看谁的表演? 2、蜜蜂是怎么唱歌的？教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。 3、出示螳螂，有几只？它是怎么来的？歌声是怎样的？学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。 4、 出示知了，有几只？它在什么地方？声音是怎么样的？学一学 x. x x. x / xx - - - / 5、跟老师边唱边拍节奏。 （三）昆虫音乐会。 1、分

3、三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏（蜜蜂木鱼；螳螂碰铃；知了串铃）。 2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。 3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。 4、用两种乐器合奏。 5、尝试多声部合奏。 （四）好听的音乐会 跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。 活动反思： 虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地

4、演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 中班音乐活动我爱我的幼儿园教案(篇二) 一、活动目标： 1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。 2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。 二、活动准备： CD、故事挂图、手腕标识带 三、活动流程： 1、暖身活动 以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。 2、故事引导 故事内容：爸爸

5、妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手） 宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做啦啦啦啦来跳舞。 3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。 （1）、感应拍子： 第一次：倾听感应拍子。 第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。 第三次：

6、歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲） A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。 老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。 B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。 C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。 D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色） 4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！ 师幼配合音乐走出活动室。 中班音乐活动我爱我

7、的幼儿园教案(篇三) 一、活动目标 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。 二、活动准备 歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶 三、活动过程 一、准备部分： 1 律动 2 练声 二、学习歌曲 1 导入歌曲2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?” “听了这首歌，你有什么感觉?” 请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3 熟悉歌词老师清唱

8、歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么? 看动画，记忆歌词(请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?-沙沙沙小雨在哪里?花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演 三、结束部分： 小雨要邀请

9、小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 教学反思 这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。 我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯，最后我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。 这 节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应该先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很 重要应该在聆听之后就进行，还有就是我发现认谱子也很

10、重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很 多。 这就是我的收获和不足，以后我还会继续研究继续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。 中班音乐活动我爱我的幼儿园教案(篇四) 设计意图 歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。 活动目标 （一）理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。 （二）学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。 活动准备 物质准备：图谱、音乐磁带。 经验准备：有过郊游的

11、经验。 活动过程 （一）我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。 1.今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。 2.（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。 （二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。 1.有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍） 2.小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起） 3.出示图谱，理解歌曲。 （1）我把这首歌曲画了下来，

12、请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。） （2）你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说） （3）现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。 4.刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？ 5.第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。 6.那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱

13、的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。 7.带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。 （三）大家一起去郊游 1.教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。 2.请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。 3.请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。 中班音乐活动我爱我的幼儿园教案(篇五) 活动目标 1.让幼儿在节奏中感受节奏快慢的变化。 2.以节奏活动引入歌唱活动

14、，充分享受音乐活动带来的快乐。 3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 我的皮鞋嗒嗒响歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。 活动过程 1.节奏导入 T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的?” 听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。 (节奏由快慢一拍一步有点累二拍一步很累四拍一步) 2.节奏型练习 T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟! 听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋) “对呀，是吴老师的

15、大皮鞋。” 幼儿感知自己皮鞋发出的声音。 节奏比赛“我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听” 3.新授歌曲 感受歌曲 “有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。” 欣赏感知节奏演示 出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏) 讨论小猪皮鞋是怎样走路的。 具体感受节奏 出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印) a.根据节奏谱练习(用拍子，跺脚) b.完整的尝试跺出歌曲节奏 4.熟悉明确歌词(巩固) 模仿小乌龟唱歌 模仿大笨熊唱歌(改慢) 模仿小鸭子(原建)唱歌 唱着歌，踏着节奏离开 中班音乐活动我爱我的幼儿园

16、教案(篇六) 一、设计意图： 理发师是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲理发师，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X 的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标： 1.能

17、用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。 3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。 重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 难点目标：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。 三、活动准备： （1）经验准备：幼儿参观过理发店。 （2）物质准备：音乐理发师、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 四、活动过程： （一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。 1.师：理发店里有谁啊？ 2.师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔

18、嚓、咔嚓”。 3.出示图谱，引导幼儿学习XX|X的节奏。 4.把歌词内容念一遍。 （二）感受旋律，学唱歌曲。 1.我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答，教师演唱一句，幼儿学习一句。 2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，教师边唱边表演动作一遍。 3.教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师自然退位，幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。 （三）角色游戏，体验愉快的情绪。 1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。 2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。 3.交换角色后再做一遍游戏。 （四）活动延伸： 1.在音乐表演区投放材料：音乐理发

19、师、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。 2.投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。 附： 歌曲理发师 理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。 哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。 说课稿 各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动合拢放开。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。 一、设计意图 理发师是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常

20、喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲理发师，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标 基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标： 1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习XX|X 的节奏类型并能用动作表现。 3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣

21、。 根据我对中班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下： 1.活动的重点是：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.活动的难点是：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。 三、活动准备： 为了达到我的活动目标，我做了如下的准备： 1.经验准备：幼儿参观过理发店。 2.物质准备：音乐理发师、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作发展的特点展开的。 四、活动过程： 本次活动我主要分成四个环节：第一环节，谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏；第二环节，感受旋律，学唱歌曲；第三环节，角色游戏，体验愉快的情绪；第四

22、环节，活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。 （一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏 在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力以及知道歌词内容并将难点前置，为下一个环节学唱歌曲做铺垫。本环节采用的基本活动策略是谈话法和直观教学法，通过谈话法，让幼儿熟悉歌词内容，为学唱歌曲做铺垫。通过直观教学法，出示图谱，帮助幼儿突破难点节奏，为学唱歌曲做铺垫。设计缘由是基于中班儿童具体形象思维的特点，运用图谱，帮助幼儿突破难点节奏，运用谈话法，让幼儿在轻松地氛围中对歌词有所了解。 （二）感受旋律，学唱歌曲 在这个环节引导幼儿感受旋律，学唱歌曲。本环节采用

23、示范模仿法、提问法和表演法开展活动。设计缘由是基于中班幼儿好模仿、好表演的特点，通过示范模仿法帮助幼儿学唱歌曲理发师，并结合提问法，让幼儿分句练习歌曲，并创设表演情境，让幼儿更好地学唱歌曲并能用动作表现。 （三）角色游戏，体验愉快的情绪 这个环节主要目标是能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。教师通过让幼儿进行表演， 潜移默化地帮助幼儿巩固已学的内容。设计缘由是基于中班幼儿喜欢角色游戏的这一特点，创设表演情境，让幼儿能够体验与同伴合作边缘的乐趣并乐于参与音乐活动。 （四）活动延伸 在这个环节中，教师将音乐理发师投放

24、到音乐表演区，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更强，让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。同时，在此基础上进行了提升，投放了吹风机、梳子材料，引导幼儿根据已有材料仿编歌曲进行表演，鼓励幼儿合作进行表演，促进幼儿社会性的发展。 五、结语（简要说下方法） 本次活动我主要采用的是示范模仿法、直观教学法和表演法，通过教师的示范，幼儿的模仿，帮助幼儿感受歌曲旋律，学唱歌曲理发师并能够运用动作来表现，结合直观教学法突破本次活动的节奏难点。同时，通过表演法，在潜移默化中巩固已学的内容并体验与同伴合作表演的乐趣，乐于参加音乐活动，使得整个活动在轻松氛围下进行。 通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计

25、能够达到教学目标。 以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！ 中班音乐活动我爱我的幼儿园教案(篇七) 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。 3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 活动准备 1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 设计思路 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了蓝天、

26、(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 2.表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说蓝天是星宝宝的摇篮时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 诗歌： 蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。 大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着

27、了。 花园是摇篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。 活动反思： 语言活动在我们班一直都是深受小朋友喜爱的，如今天的语言活动诗歌：摇篮孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课，比我想象的要顺。孩子们表现得很不错，回答问题都很积极，述说、表演也都比较到位，这些都令我非常开心。摇篮这首诗歌是个很美妙的儿童诗，诗歌中清晰的语言描绘了四幅温馨宁静的画面，诗的前三段，分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，这也体现了大自然的和谐与美妙。 诗歌一般都是以精炼、优美的语言，来表现丰富的思想情感，一般都有含蓄的特点，诗歌往往是抓住事物中容易打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的，所以孩子对此较为陌生;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同变化来表达诗歌内容，也不够熟悉，所以我把引导幼儿理解诗歌内容，学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解能力还处于低级阶段，对理解诗歌的意境存在困难，所以我把本节课的难点确定为：理解诗歌的意境。 但是在活动的过程中，也许是我的引导、提示做得不够充分，幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节，幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延伸活动的选择上还有些不恰当。 课后我仔细的想了想，目前我觉得自己上课最大的问题之一就是