20192020学年第二学期二年级语文复

1、2019-2020学年第二学期二年级语文复2019-2020学年第二学期二年级语文复3/32019-2020学年第二学期二年级语文复二年级语文线上讲课和返校复课的讲课连结计划xx一、指导思想结合此次线上讲课讲课的讲课形式和本班学生掌握情况,致力于成立开放而有活力的讲课系统,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的涵养,为孩子的一世学习、生活和工作确定牢固的基础。二、班级学生情况剖析二年级3班共有学生50名,其中男生30名,女生20名。从2月10日起到目前线上讲课已经进行了三个多月,依照学一世常参加线上讲课和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动

2、学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于科任老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能够及时陪同孩子线上课程。从整体上看，本班学生的素质较高,从学生线上作业以及单元测试反响结果看大部分学生对所学知识能够理解并运用。从学习习惯方面看,学生能够在家自觉的学习,在老师的指导下能够每天准时听课并做好笔录,但是也存在必然的问题,第一有时讲解过快,学生反响慢,存在听不懂的问题。其次家长工作忙碌，不能够及时把学生的疑难问题反响给任课教师解答，随着讲课进度向前，学生积压的问题越来越多，个别学生后续乏力，存在厌学情绪。其他，学生课后缺乏有效的牢固，存在学了新

3、知识忘记旧知识的情况。最后学生对知识的应用存在较大问题，不能够做到知识与技术的有效迁移。三、详尽措施(-)摸清底细。教师提前梳理线上学习时期每节课的学习笔录,找出教师线上讲课马虎的地方,认识每堂课的学习重难点可否掌握,查查自己的学生可否有逃课情况。综合效1/3果能够组织综合性摸底检测,也能够经过现场抽查,经过听、说、读、写、背等方法,帮助学生找出自己学习的单薄或马虎环节。(二)找出问题。摸清了底细后,对全班学生学习情况进行综合剖析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。激励学生经过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,剖析产生问题的原因,在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的方法(三

4、)查缺补漏。经过一段时间的线上讲课,各位学生已经对知识有了必然的掌握和认识,我不主张复课后,老师对线上讲课的内容从头重讲。1.原因本学期课时不一样样意,来炒现饭式的重复,也没有必要,必然事半功倍。2.路子(1)集中打破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,特意备课,安排少量课时实行定点打破;对学生个性化问题,激励学生经过回看线上讲课视频,自主复习、屡次练习、个别指导等方法进行渐渐解决;(2)平时课前补充。对与前面内容连结性强的新课内容,可在新课从前,课上安排一准时间进行前后知识点复习梳理,让学生在知识学习链接止实行无缝对接。(3)做好讲课连结。开学后要精准剖析学情,掌握学生居家学习情况,诊断评估学习质量,制定有针对性的讲课计划(4)落实个性化讲课指导。我们会加强对农村留守少儿和后进生重点的学习指导和关心关爱。争取用有限的时间做出讲课工作上的最大贡献。(5)加大对学习困难学生帮扶力度,保证每位学生较好掌握已学知识再进行新的课程讲课。6）