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文档简介

1、四年级语文上册尺有所短寸有所长公然课教课方案和板书设计1认识7个生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。理解“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地对待自己和别人。学习书信的格式和写法。教课准备尺有所短寸有所长教课方案教课方案精选放大的书信（便于解说格式）。认识柯岩其人。教课过程一、导入新课（出示一个信封）发问：你写过信或是收到过信吗？讲话：书信是交流思想、传达快乐、倾吐烦忧的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生碰到了一件麻烦事，就给有名的作家柯岩老师写了一封信，希望获得帮助。想听听是如何的一封信吗？读张国强给柯岩的信，想一想：张国强同学碰到什么麻烦了？议论：假如你收到了这封信，会想些什么？（鼓舞

2、学生自由讲话，畅聊个人看法）过渡：柯岩老师又是如何对待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读自读回信，思虑：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？指引学生边读边勾勒圈点作标注，学习一些念书方法。交流：柯岩老师建议如何解决这些问题？你从中悟出了什么？（依据回理睬解“尺有所短，寸有所长”的含义）启迪议论：张国强的问题还有可能是什么原由造成的？你对此有什么看法？指引学生独立思虑，联合自己实质在小组内议论。三、学习书信格式读了这两封书信，你有什么收获？指引从双方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；认识了书信的格式和写法。要点学习书信格式。联合文后的提示，谈谈你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）称号：第一行，顶格，后边加冒号，表示下边有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝愿的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文以后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。签字：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在签字后，也可另起一行

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