小学科学教育科学三年级下册磁铁教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计_第1页
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文档简介

1、磁铁有磁性教学设计【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感态度价值观1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2、以小组为单位: 磁铁、纸片、

2、铁钉、铁夹、回形针、铜导线、玻璃片、泡沫塑料块、气球、布片、铝片、塑料片等实验材料。一、导入1、播放关于磁铁的动漫，学生观看。2、师：从视频中看到了什么？学生回答磁铁。随后板书“磁铁”3、师：在生活中你玩过磁铁吗？用它吸过哪些东西？学生回答后师追问：所有的物体都能被磁铁吸引吗？（预设：学生根据经验，会回答不会，有的物体能被磁铁吸引，而有的物体不会。）板书“能吸引”、“不能吸引”。二、研究磁铁的磁性活动一：分一分1、师：谢老师给大家带来了一些材料，请同学们跟着谢老师的PPT，一起看一看，摸一摸这些材料，并给这些材料分分类，猜测一下它们到底能不能被磁铁吸引。2、预设：在猜测铜丝、铝片等金属材料的时

3、候，学生可能会遇到一些困难，教师引导学生大胆说出自己的想法。活动二：验一验1、师：我们在预测某些物体是否会被磁铁吸引的过程当中，遇到了一些小分歧，我们该如何验证自己的猜测呢？（预设：学生可能会说用实验，可能会说用磁铁吸一吸。）2、师肯定学生的想法，鼓励科学求证的态度：不错，在科学探究当中，实验是最可靠的解决问题的办法。3、让学生观看ppt上的“温馨提示”，看完之后请实验组长上讲台领取磁铁和实验材料，开始证实自己的猜想。4、实验反馈，请一位同学代表实验小组汇报自己的发现，其他小组赞同他们的结果之后，将材料的名片放回正确的位置。5、让学生观察黑板上左右两组材料，说说他们各有哪些共同特点。（根据学生回答，随机板书“含铁”、“不含铁”。）6、教师总结：对了，这里只有含有铁的物体，才会被磁铁吸引。原来磁铁有一种吸引铁的性质，叫做磁性。（ppt出示，让学生读一读。）活动三：做一做请学生帮助老师把钥匙从装满水的试管里取出来。学生发现磁铁是隔着玻璃把钥匙吸引出来的。3、让学生进行小组讨论，说说还能用哪些物体证明自己的猜想。4、开始活动，试验证明自己的猜测。5、活动结束，教师让学生说说自己小组的实验结果。总结：原来磁铁能隔着一些物质吸引铁。活动五：玩一玩师：我们既然已经知道了磁铁

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