人教版七年级英语下册《nit9HowwasyourweekendSectionA》教案19

1、英语人教版Goforit七年级下Unit1Canyouplaytheguitar?Period1SectionA1a-1c导入课一、重点：讨论个人技术及意向二、教课目的：知识与技术：经过识图，学生能够掌握主题图中的活动俱乐部的有关词汇，并能正确使用目口号言读出有关的动词和动词短语及有关的一些名词。经过与伙伴互相问答，学生能用神态动词can进行有关技术的描绘。文化意识：学生学会常有活动及能力的描绘和议论，认识中外课外活动和社团的差别。学习策略：训练学生认真察看图片并获得图片中的信息；训练学生经过听辨重点词来获得实用的信息。三、教课重难点：运用神态动词can进行有关技术的描绘和问答。四、教课内容1

2、a:视觉输入，经过图片的展现让学生们熟习新词汇并用核心词汇进行目口号言的演练。1b:经过听力输入本单元的目口号言，再次稳固重点词汇并引入本节课的核心句型。1c:运用本单元的重点词汇和核心句型进行对话练习。各个环节之间的联系：导入听力输入控制性语言输出五、教课过程Step1.Lead-in教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:Icanplaytheguitar等；再指着图片说：HeShecanplaytheviolinButIcantplay等it；而后咨询学生：Canyouplaytheguitar?并指引学生进行简单的回答。Sslookatthepic

3、turein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.Step2.Presentation出示一些反应各样活动的图片、幻灯片或播放课件，指引学生讨论活动：HeShecandanceswimsingButIcantdanceswimsing.等，学习表达活动的动词短语。Step3.Listening1.T:Nowletslistenetotape,thfindouttherightconversation,andnumbert

4、hem1-3.（播放lb部分的录音让学生听，指引学生依据所听到的内容，选出对话的次序，达成1b部分的教课任务。）Checktheanswers:(3,2,1)Step4.PairworkAsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(指引学生睁开Pairwork活动，达成lc部分口语社交的教课任务，学会运用can咨询和表达能力。)Showtime!Step5HomeworkMakeasurveyaboutwhatyourteammatescandoandwhatclubtheyw

5、anttojoinandwritedown.六、教课反省Period2SectionA2a-2d听闻课一、重点：讨论爱好和想加入的俱乐部二、教课目的：知识与技术：经过第一节课的学习认识各个俱乐部的名称，并用这些名词和目口号言进行对第三人称单复数做主语的对话练习。针对对话的阅读与运用的基本技术。文化意识：学生学会常有活动及能力的描绘和议论，认识中外课外活动和社团的差别。学习策略：训练学生经过听辨重点词来获得实用的信息；经过阅读对话教会学生基本的一些阅读策略。三、教课重难点：第三人称单复数做主语的演练。四、教课内容2a:视觉输入，经过察看图片来找出重点词。2b:经过听力输入本单元的目口号言，再次稳

6、固重点词汇并训练学生对听力技巧中重点词的掌握。2c:运用本课的重点词汇和核心句型进行对话练习。2d:经过阅读对话学习阅读策略，经过模拟对话演练目口号言。各个环节之间的联系：导入听力输入阅读输入语言输出五、教课过程Step1.GreetingsStep2.RevisionStep3.ListeningWorkon2a;Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listento

7、therecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.Workon2b;指引学生依据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力资料一遍。让学生进行校正，练习听力和写作能力，达成2b部分的教课任务。ChecktheanswerswiththeSs.Step4.Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师能够和一名优异的学生做一个对话的例子，让学生们理解怎样去问答，比如：WhatclubdoesLis

8、awanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.Cansheplaychess？SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.Asksomepairstoactouttheirconversations.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.WhatclubdoesBobjoin?WhatclubdoesJanejoin?

9、Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:Bobjoinsthesoccerclub.JanejoinstheEnglishandartclub.ExplainsomethingthatSscantunderstand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.Ssworkinpairstoactouttheconversation.Step6.HomeworkWri

10、tedowntheconversationyoumadewithyourpartnerandcorrectyourmistakes.六、教课反省Period3SectionAGF-3c语法课一、重点：概括和解说本单元的重点语法神态动词can表能力的用法二、教课目的：知识与技术：经过对句型的复习来对神态动词can表能力的语法概括和总结。文化意识：学生经过对参加schoolshow话题议论，描绘自己的才艺。学习策略：训练学生经过句型演练来概括和总结语法知识。三、教课重难点：概括和总结语法知识并加以运用。四、教课内容GF:语法概括及解说。3a:经过连词成句来稳固语法重点。3b:通太短文填空来对神态动

11、词can的用法进行稳固。3c:经过练习来复习本课的目口号言。各个环节之间的联系：句型复习语法概括语言输出五、教课过程Step1Warming-upandrevisionAsksomeSsabouttheirabilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.Step2GrammarFocus.阅读指导：学生阅读GrammarFocus中的句子，而后做填空练习。你会游泳吗？_you_

12、?是的，我会。/不，我不会。Yes,_./No,I_.学生们达成填空试题后，能够翻开课本检查答案，对错误的句子，独自进行加强记忆。Step3Summary老师将神态动词的can的用法，以教案的方式体此刻大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。能够看出，在Can？句型中，神态动词can没有_和_的变化。用神态动词can来咨询别人的能力能够概括为以下句型：Can+_+_+其余?必定回答：_否认回答：_What+can+_+_?学生们合作学习议论上边教案的答案，总结神态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一同议论总结神态动词can的用法。Step4PracticeLookat3a.告诉

13、学生们用所给的词汇来造句子。第一，用神态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否认的回答。而后，用转折连词but及第二个词组造一个必定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:Sstrytomakesentencesusingthephrasesin25.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.goingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?You

14、canshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.方法指导：应通读全文，掌握短文粗心；而后，认真阅读每个句子，依据空格前后的词语进行斟酌。比方，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其余近似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句斟酌每空应填什么词，在实质的运用提升自己的阅读能力、剖析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一同校

15、正答案，并对学生们有疑问的地方进行解说。Step5GroupworkWhatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.Thenmakealisttogether.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.Step6HomeworkMakeasurveyaboutwhatyourcl

16、assmatescandointheschoolshowandmakeaposteraccordingto3b.六、教课反省Period4SectionB1a-1f听闻课一、重点：讨论音乐方面的才艺二、教课目的：知识与技术：经过识图，学生能够掌握图中的乐器的有关词汇，并能正确使用神态动词can对个人技术进行描绘。经过与伙伴互相问答，学生能用进一步使用神态动词can对演奏乐器的有关技术的描绘。文化意识：学生认识常有西方乐器及音乐。学习策略：训练学生认真察看图片并获得图片中的信息；训练学生经过听辨重点词来获得实用的信息。三、教课重难点：使用神态动词can对个人技术进行描绘。四、教课内容1a:视觉输

17、入，经过图片体现让学生学会常有乐器的英语名称。1b:经过听力，听乐器的声音来稳固常有乐器的英语名称。1c:运用本单元的重点词汇和核心句型进行第二人称做主语的对话练习。1d:经过听力练习再次复习本单元的目口号言并稳固重点词汇。1e:经过听力练习再次复习本单元神态动词can的用法并再次稳固重点词汇。1f:依据听力的内容来互相问答，稳固本单元神态动词can的用法及第三人称单数做主语的对话练习各个环节之间的联系：导入听力输入语言输入语言输出五、教课过程Step1.Warming-upandrevisionDailygreeting.canplaythedrums,Icanplaytheviolin,I

18、canplaytheviolinSs:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,IcanplaythedrumsStep3.Game(Talentshow)1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanp

19、laythedrum.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords1-4intheorderofthesoundsyouhearin1a.Playtherecordingagainandchecktheanswers.T:Nowletsworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.Sslistentothetap

20、eandcirclethewordsandphrasestheyhear.Checktheanswers:T:Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcanttheydo?Youlllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.Checktheanswerswiththeclass.Step5.GroupworkWorkingroups.Taketurntota

21、lkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcantdo.S1:Billcanplaytheguitar,buthecantsing.S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecantplaythepiano.S3:Frankcanplaythepiano,buthecantsingordance.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.Step6.HomeworkMakeasurveyaboutyourgroupmemberswithnewwordsaboutmusi

22、cskills.Period5SectionB2a-2c阅读课一、重点：经过阅读来学习目口号言二、教课目的：知识与技术：经过阅读来让学生理解广告的内容，并让学生掌握词汇、短语以及广告的写作方法。文化意识：学生认识不一样广告的作用和写作方法。学习策略：经过标题展望广告内容。三、教课重难点：阅读理解广告内容。四、教课内容2a:经过迅速阅读抓重点词。2b:经过阅读广告，学生学习使用阅读策略。2c:经过练习来加强对2b短文的理解。各个环节之间的联系：复习句型读前活动阅读输入阅读反应五、教课过程Step1.GreetingsStep2.RevisionStep3.Reading-2aT:Letsmeet

23、threenewfriends,Peter,AlanandMaHuan.Whatcantheydo？Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.S1:WhatcanPeterdo?S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.T:NowWellreadthreead

24、s.Whatsthemainideaoftheeachad?Whatseachadstitle?Nowletsreadthethreeadsandselectatitleforeachad.方法指导：第一，应读懂三个题目的意思；而后，认真阅读三个广告的内容，经过读广告来总结出它们的主要内容，并确立一个最为贴切的题目。综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容能否最为贴切。Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.Checktheanswerswiththeclass.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelp

25、todosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.方法指导：第一，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜爱做的事情；而后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的状况，做出一个最正确选择。Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswers

26、intheirgroups.Checktheanswerswiththeclass.Step6.HomeworkWriteanadforakindergarten.六、教课反省Period6SectionB3a-3b写作课一、重点：招聘广告的写作方法二、教课目的：知识与技术：经过对第五课时的复习，让学生回首广告的重点和写作方法，让学生落实到笔头进行独立写作。文化意识：学生认识学校活动的宣传方法，并踊跃投入到活动中去。学习策略：经过对第五课时的阅读资料的模拟，让学生学习招聘广告的写作方法。三、教课重难点：招聘广告的写作。四、教课内容3a:经过达成广告的填空复习广告写作的重点。3b:经过对2b和3

27、a写作重点的概括总结让学生学会广告写作并动笔写一份告。最后：对学生的广告进行讲堂评论，找出长处和不足。各个环节之间的联系：导入阅读输入写作输出五、教课过程Step1.GreetingsStep2.Warming-upandrevisionHaveadictationofthenewwordsandexpressions.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsque

28、stionslikethis:music音乐musician音乐家拓展：teach教teacher老师T:Nextweekwellhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.阅读指导：第一，应通读全文，理解全文的粗心；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，剖析空格所缺词汇的意思；而后剖析空

29、格上下文的意思或上下文的单词来确立空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确立每个空格处的词汇。Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.Checktheanswers.Step5.Writing3b1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.Theeventsmaybethemusicclub,theSpor

30、tsDay;theartfestivalandsoonSsworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.写作指导：第一，应确立与该做事项所须的有关能力；能够用借鉴2b或3a中的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委宛，能够用一些一般疑问句来咨询应聘者的能力，比方：Canyouswim?Canyou?最后，必定记着将本次活动的联系方式写清楚。Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.Decidewhichadisthebest.Step6.HomeworkMakeaposterforthesportsmeeting.六、教课反省Period7SectionBSelfCheck复习课一、重点：复习本单元的重要词汇和目口号言二、教课目的：知识与技术：经过本课对单词、短语、句型的复现和练习来达到在情形中综合运用的目的。文化意识：能够描绘个人技术，讨论社团活动，以