小学科学教育科学三年级下册物体的运动科学三下14《物体在斜面上运动》教学设计

1、4.物体在斜面上运动【教学目标】科学概念目标1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学探究目标能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。科学态度目标1.能关注物体在斜面上的运动情况。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。科学、技术、社会与环境目标会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。【教学重难点】重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。【教学准备】教师材料：学生实验材料一套、教学课件。小组材料：

2、搭建斜面器材、多种不同形状的物品（球形、正方体、六面体、）、活动记录表【教学过程】聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟） 材料准备：ppt1.出示图片滑滑梯提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？（预设：玩过，从高的地方滑下来）提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？（预设：斜坡是一端高，一端低）2.引出课题师：像滑滑梯，山坡这样一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。板书：斜面当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它可能会怎么运动呢？(预设：静止不动滑下来（滑动）滚下来（滚动）)小结：物体在斜面上可能会有不动、滑动、滚动三种情况引出课题：今天我们就一起来研

3、究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。三：探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设15分钟）活动一小立方体在斜面上的运动1.搭一搭。出示材料（木板、四个小木块），提问：实际生活中我们怎样才能搭好一个斜面？预设：搭的斜面要一端高，一端低。固定好斜面我们怎样利用这些器材来搭一个斜面？请一名学生上台操作，然后教师指导：根据实际情况教学小组合作搭建斜面2.猜一猜。预测：如果将这个立方体放到斜面上，它可能会怎么运动？教师将学生预测的情况在记录表相应的格子里画“”。3.做一做。请一名学生上台尝试做一做，学生操作的同时教师强调操作要求：ppt出示（1）立方体放在斜面的顶端，轻轻松手，不用力推；（2

4、）立方体尽量放在斜面顶端的中间位置。（3）实验在同一个斜面上完成,反复实验不少于3次4.记一记。带领学生采用画“”的方式将观察到的实验现象进行记录。预设：有可能会出现先滑动一下后静止的情况， 要指导学生将两种情况都记下。5、分小组搭斜面并按操作要求验证正方体的运动方式活动二小球与小六棱柱在斜面上的运动猜一猜各小组先预测小球与小六棱柱在斜面上是怎样运动的？学生将预测的情况记录在表相应的格子里画“”。验证在刚才的斜面上按同样的实验方法，分组观察并记录圆形小球、小六棱柱在斜面上的运动情况。3.汇报交流。（1）请一个小组上台展示他们的记录表并交流汇报。（2）其他小组补充发现。4.问：为什么同一斜面放置物体会出现不同的运动方式？为什么同一物体放置在同一斜面上，它既能滑动又能滚动，它的运动方式又跟什么有关？小结：小球 滚动。小六棱柱 与放置方式有关， 会出现“滚动” “滑动” “滚一段后滑动” “滑一段后静止”等多种情况。四、拓展：斜面变高（预设12分钟）提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？（预设：变快）操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。提问：你有什么发现？（预设：1.原来静止的物体变成滑动，滚动。2.原来滑动的物体变成滚动。3.斜面越高、物体运动越快。）五：