小学科学教育科学四年级上册呼吸与消化《感受我们的呼吸》教学设计

1、感受我们的呼吸 【科学概念目标】知道呼吸是人体的重要活动，初步感知呼吸的过程是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。初步了解由鼻腔、口腔、气管、肺等共同参与呼吸活动，及其它们的作用。【教学重难点】重点：了解组成呼吸系统的器官及作用。（认识不全面）难点：感受呼吸运动过程中身体各部分的变化。（膈的作用）【教学过程】导入（谈话）新型冠状病毒（2023-nCoV）让全世界都共同面临着一场与呼吸有关的战争。感染新冠病毒后会得肺炎，人体的呼吸器官受到损伤，继而出现多种其他症状。呼吸和人体健康息息相关，你了解“呼吸”吗？教学过程一起来做呼吸操。说一说：刚才呼吸时，新鲜空气进入了我们的身

2、体，那么气体进入人体时，都经过了哪些呼吸器官呢？2、如何感受呢？集中注意力，深深地、缓慢地吸气、呼气，感受吸进去的空气到底经过了哪些呼吸器官，搜集你的判断依据。活动：你感受到气体经过了哪个呼吸器官，就在器官所在的位置贴一个红色圆点。比如你觉得经过了鼻子，贴在这里；感受到了喉咙，就贴在这里。记得要反复体验哦。3.交流体验感受（材料收进抽屉）（展示学生记录纸）你感受到了气体依次经过了哪些器官？学生整体回答，再分器官描述（1）鼻腔、口腔（声音、气流、鼻子鼻翼）你呼吸的时候这两个地方有什么感觉？其他小朋友有这个感受吗？小结过渡：这可是空气进出我们身体的出入口。接下来去哪里了？（2）咽喉（机动）你是怎么

3、感受到的？与鼻腔的感受比，怎么样？小结过渡：再往后还能感受到吗？（3）气管什么感受？明显吗？（呼吸科医生有一个法宝，（听诊器）可以放大呼吸的感受，请你来试一试！再往里还达到了哪里？（4）肺你怎么感受到气体到达了肺？你说的肺在哪里？指一指。（口头简介肺：气体交换的场所。）其他小朋友有这个感受吗？模拟呼吸，探究膈肌作用（怎么样呼吸）（膈的作用？）（一）借助模拟器，探究膈肌1.我们的肺一大一小的像什么？2.（出示动态变化的气球）什么时候模拟吸气，什么时候模拟呼气？3.出示呼吸模拟器（出示实物）里面的气球模拟的是肺，其他模拟什么？）4.你有什么办法模拟“肺”呼吸时变大变小？（怎么模拟出肺一大一小地变化

4、？）还有别的模拟方法吗？（交代防疫要求，要交流：用了几种方法，怎么做模拟的是呼，吸。）5.分组体验学生操作呼吸模拟器（吹：注意防疫措施，湿巾消毒。）材料放脚边展示实验现象，研讨交流：（1）展示：你们有几种方法模拟呼吸的过程？分别介绍一下怎样模拟吸气，怎样模拟呼气？（吹气的时候费力吗？）T：哪一种更接近我们真实的呼吸过程？（2）研讨：哪一种更接近我们真实的呼吸过程？排除的原因是什么？7.“吹”模拟的是什么？（二）回到人体，感受膈肌引导：模拟器下面的弹性膜就像一个呼吸“小开关”，其实人体也有这样一层肌肉。1.播放膈肌动图口头介绍膈肌：这块肌肉位于胸腔与腹腔之间，把胸腔和腹腔隔开，叫膈肌，又叫横膈膜

5、，是最主要的呼吸肌肉，帮助呼吸器官呼吸。你看懂了吗？2.你想体验膈肌运动引起的胸腔和腹部的变化吗？第二次感受呼吸：分别把手放在胸腔（肋骨）和腹部（肚脐以上部位）。感受吸气、呼气时两个部位的变化。3.观看“呼吸”视频下面我们来观看一段有关呼吸的视频，你会有更多的收获。（补充呼吸器官的结构与功能；讲解膈肌的作用。）关于呼吸，我还想知道 1.我们再来好好这些问题。（回应大脑属于呼吸器官吗？）2.今天是这个单元的第一课，学了这节课，很多问题有了答案；比如（出示问题）3.也有很多问题仍没有解决，像这个单元后面几节课会继续学习；4.还有些问题，大家可以上网查找资料。“感受呼吸”记录表气体进入身体时，请在你有感受的呼吸器官的位置贴上圆点哦！并写出器官的