四年级上册语文教案37自己的花是让别人看的｜鄂教版

1、自己的花是让他人看的第二课时教课目的：、认识个生字，理解“脊梁、莞尔一笑、五彩缤纷、如花似锦、回味无穷”等词语的意思。2、有感情朗诵课文，累积课文的优美语言。3、认识作者所介绍的德国风景。4、领会“人人为我，我为人人”这颇回味无穷的境地。教课要点：1、认识个生字，理解“脊梁、莞尔一笑、五彩缤纷、如花似锦、回味无穷”等词语的意思。2、有感情朗诵课文，累积课文的优美语言。3、认识作者所介绍的德国风景。教课难点：领会“人人为我，我为人人”这颇回味无穷的境地。学情剖析：学生与季羡林先生生活的经历、时代都有很大差距。老师就要酌情增添背景资料的叙述以及图片的对照。教课准备：幻灯片设计理念：读悟联合，顺学而

2、导，扎实语言文字训练。在学生自主实践、习文怡情中落实语文教课工具性与人文性的一致。教课过程：一、讲话导入、同学们，你们去过哪些地方游乐？我猜，有个地方你们必定没去过，德国！（播放德国风景图）今日我们跟从季羡林爷爷一同走进这个漂亮的国家。季老先生，年青时曾在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感触万千，不由写下了这样的名篇。一同读！自己的花是让他人看的(指导朗诵：注意！谁的花？又是让谁看的？请，再读！）二、感悟奇丽、请同学们打开课本，迅速地阅读课文，想想：四五十年后，季老先生重返德国，发出了如何的赞美？在文中找到，用波涛线画下来

3、，开始。、课件出示：多么奇丽的风景！多么奇异的民族！（留神着两个叹息号，如何才能读出赞美的语气，读，再来）在季老先生眼里，风景是（板书奇丽）民族是（板书奇异）、文章的哪些语言让你感觉到风景的奇丽？请大家自由读课文，用横线画出描写风景奇丽的句子，多读几遍。开始（巡视：好的，先把笔放下，我们来沟通沟通，风景奇丽表此刻哪？说得好！大家赞同吗？我们一同读，全班齐读。）课件出示：走过任何一条街，仰头向上看，家家户户的窗子前都是五彩缤纷、如花似锦。很多窗子连结在一同，汇成了一个花的大海，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接。哪个词最能让你感觉到风景的奇丽呢？（如花似锦五彩缤纷）1）多么富存心境的两个词啊！（

4、图片感知）看，一朵挨着一朵，一朵挤着一朵，团团成簇地挤拥在一同，十分华美，这就是五彩缤纷。各样花儿娇艳漂亮的情景，就能够称之为如花似锦2）两个词语都是连着写花的是否是有点负担？一个写多，一个写颜色（经过朗诵表现这类美。数目不够多，颜色不够娇艳，再读）（花的大海）（花很多很多，动人觉能够在花里面游泳，又多又香）被花包围，浸在花中，确实奇丽！（目不暇接）花从四周八方扑来，多的看可是来了，这就叫做目不暇接）花太多，奇丽！（山阴道上）（浙江杭州的一个地方，草木葱郁，山川秀美，琳琅满目）课文中是指街道两旁窗子上的花组成了一个林荫道。（是呀在德国这里的花是如花似锦的，是五彩缤纷的，是花的大海，让我们目不暇

5、接，还有一个词，在德国不过是一条街道是这样吗？）（任何）任何一条街，不论走过东街，仍是西街。不论我们走过这条街仍是那条街我们都能看到五彩缤纷，如花似锦，组成了一个花的大海。怪不得作者叹息多么奇丽的风景4、播放街头图片：同学们想看看这奇丽的风景吗？让我们穿越时空，走进德国的街头巷尾，一同来察看这奇丽的花景。（师讲解：此刻我们置身于阿根廷，闻着花香，听着鸟语，闲步在街头巷尾，游览于花的大海。仰头往上看，满街的窗子前都是五彩缤纷，如花似锦。一团团，一簇簇，在金色阳光中点头浅笑，红的似火，粉的像霞，蓝的如海，黄的胜金在暖阳的照射下，竞相开放，满眼尽是繁花的争奇斗艳。满街的窗子连在一同，汇成了一个花的大

6、海，静静地走，细细地听，轻轻地嗅，身心沉入了花中，真是“人在街头走，似在花海游”5、谈感觉：此时，你站在这样的街道上，有什么感觉？齐读：带着这样的心情美美地读一读这段话。范读：同学们的朗诵激发了老师的表达热忱，我来读一读。(同学们读的十分的齐整，但不算有感情,真实的会念书是把心放到字里行间，把这些文字，这些要点字，变换成一幅幅优美的画面，来，我们一同试一试，请大家闭上眼睛，跟从老师一同走过德国的大街，轻轻的，一句一句来，再轻点，让美景涌此刻眼前)乐读：谁朗诵最棒，让她当我们的导游，经过朗诵将我们带入德国引背：这样奇丽的风景，我们能把他记在内心吗？来，让我们试着背下来，（走过）（掌声同学们真了不

7、起！）三感悟奇异终究是如何奇异的民族竟会有这样奇丽的风景，我们接着沟通，标志出描绘民族奇异的句子（德国人养花有何独出心裁）（真好，你画的是哪些句子呢，找到这段话的举手，好，把手放下）1、课件出示：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在房屋里，他们是把花都种植在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在房屋里只好看到花的脊梁家家户户（经过频频读出）奇异！“三个都”脊梁花的脊梁是指？摸一摸你的脊梁在哪里，假如你们就是德国窗户上的花。而我就是在屋里的养花人，你们朝哪边开，是啊，你们看，固然我只好看到花的脊梁，可是路上的行人却能看到你们的笑容。那假如我是德国街上的旅客，你们又是如何开放的呢？我们透过脊梁

8、这个词，形象地感觉到德国人养花的独出心裁，正如课题所说的，那就是，自己的花是让他人看的）莞尔一笑这在我们看来是多么不行思议，而在德国人看来是这样的平时。文中有一个词表现？“莞尔一笑”是如何的笑（对，就是这么轻轻一笑，淡淡的一笑，抓紧时间，我们班的女同学们来莞尔一笑）（出示人物对话）谁来和老师读读这段对话。（这样是指，话中有话是）（自己的花让他人看的）（采访一下男同学们，为何令我们这样惊讶，她却不过莞尔一笑呢？）（太平时了，那是德国人习惯和理所自然的）在一个国家，家家户户都养花竟是一件理所自然的事！每一个人都将自己的花种给他人看竟屡见不鲜！难怪季老先生赞美：多么奇丽！多么奇异的民族！2、人人为我

9、，我为人人同学们，在德国，由于自己的花是让他人看的，因此自己在家里就只好看到花的脊梁，在德国，由于自己的花是让他人看的，因此他人在街上就都能看到花的大海。这类破回味无穷的境地就是（一同读)（板书：人人为我，我为人人）你是怎么理解这八个字？（“人人为我”是回报，“我为人人”是付出，每一个人在为他人奉献的同时，也能获得回报）（他人帮了我，我也得懂去帮他人）简简单单的八个字包括了我们对人办事的态度，确实是颇回味无穷的.生活中的例子：图书角，轮番打扫卫生（是的，这类精神就叫做：人人为我，我为人人）3、变化是有的但漂亮并无变漂亮指什么（漂亮的风景，人人为我，我为人人的精神）（引读）若是今日我们去德国，会发现若是穿越到2067年，再次到达德国，我们会仍旧会看到不论光阴如何变迁，只需我们到达德国，我们就能看到是啊，变化是有的，可是_其实不会改变，让我们永久记着德国多么_！多么_！四小结季老先生带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街花香的欢乐，更让我们收获了“人人为