《浪娃娃》第一课时的教学设计

1、浪娃娃第一课时的授课方案浪娃娃第一课时的授课方案授课目的1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。2、能正确朗诵全文，有感情地朗诵1、2节两节，会用句式“（）多得数也数不清”、“（）应当（）”说话。3、初步懂得人们能够利用海浪来推动发电机发电，感觉掌握科学知识的重要性。授课重点字词授课，句式训练，朗诵课文。授课难点“数、整、”的字形授课授课过程一、看图启迪发言，引入课文。你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。二、初步感知课文内容听录音，听后谈感想。三、自学课文要求：

2、1、带拼音的字拼读两遍。2、生词读两遍。3、读通课文，站起来读。四、检查自学，思疑问难。1、指名分节读课文，师生共同议论正音，随机指导学生朗诵。2、仔细地读一遍全文，提出不懂的问题。五、研读第1、2节。1、说话：（）多得数也数不清。1）理解：“浪娃娃”是谁？“海妈妈”是谁？2）教生字：“数”，知道另一种读音是sh(激励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)2、理解“贪玩”。1）学生字：贪，理解“贪玩”就是特别爱玩；贪、含（“今”字下面有零件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）2）词语练习：特别爱玩（贪玩）特别爱吃（贪吃）特别爱睡（贪睡）特别爱钱（贪钱）3、说话练习：1）从（）、（

3、）两个词中能够看出浪娃娃很贪玩。2）学生字：数（指导书写），理解：成天（从早到晚整整一天）3）词语练习：整整一天（成天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）4、说话练习：海妈妈说：“孩子们，你们应当（）。”我应当（）。（）应当（）。5、指导读好海的话（耐心、稍慢）六、小结：海妈妈教育浪娃娃应当为人们做点事，浪娃娃今后怎么做呢？我们又应当做些什么呢？下节课再学。七、作业：1、抄录生字。2、两题任选一1）背诵课文1、2节。2）写话：（）多得数与数不清（）应当（）八、板书：31、浪娃娃sh（）多得数也数不清。yinggai（）应当（）zhengtan整贪动物王国开大会授课方案动物王国开大会授课方案3

4、篇授课目的：1随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等6个生字。2能正确、流畅地朗诵课文；借助图画，分角色朗诵课文，读好对话，读出疑问句和叹息句的语气；利用童话情节每每的特点，读懂长课文。3认识宣布通知时要把时间、地址、参加人、事情等几个要素讨情楚。授课过程：一、直截了当聊“通知”1师：小朋友们请看图森林里有个动物王国，王国里住着很多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？板书牛字与牛字旁，比较两者的不相同之处，并指名用“牛”字组词。2师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通”字，并组词。你知道什么是通知？你在班里听到过哪些通知？

5、通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种？二、整体感知数“通知”1师：老师和大家一同来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一同来读它说的话；其他小动物出场时，老师指名同学独自朗诵。师生串读课文，读出不相同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。2师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能够认出它们吗？齐读、指名读14个带生字的词语。3师：狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。三、读读写写比“通知”1师：（出示第一次的通知）有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗？指名学生研读第一次通知，理解第一次通知指出了事件

6、与参会对象，并从叹号中感觉狗熊宣布通知时的郑重与尽责。2师：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么变化呢？找到不相同之处，想一想为什么。引导学生先对照第一次与第二次通知，找出其相同点与不相同点，想一想、说一说为什么；再比较第二、第三、第四次的通知，找出不相同点，思虑为什么并沟通。3师：（直接出示第一次与第四次通知）对照第四次通知，你理解了什么？指名学生回答，第四次通知把时间、地址、参加人、事情等几个要素一次性讨情楚了，令人一听就理解。四、链接转变写“通知”1师：读课后通知，你有什么发现？这是一则书面通知，比口头通知多了什么？指名学生对照口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间

7、”。2师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗？大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中详细的六要素。3师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗？打乱“时间、地址、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，达成填空：通知（时间），在（地址）（事件），（参加人）准时参加。（通知人）（通知时间）五、角色表演改“通知”1师：最后这个通知很圆满。这是狗熊自己的伟绩吗？2师：改正通知的过程很幽默，我们来分角色体验一下。先分角色朗诵；再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生走开课本演读，感觉动物间互相提示互相帮助的气氛，特别重申狗熊的可爱与呆萌，

8、不胜其烦地改正通知，直到清楚、正确、完满。六、察看发现写好字1依照构造，给生字分类。师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗？上下构造：要百舌点半包围构造：连还2指导书写生字：要、还。1）察看“还”字的构造特点：走之儿中的横折折撇要写得轻柔圆润，捺的起笔要高，趁势向右下方捺出，一波三折。指导书写时经过协助线来确定走之儿的大概地点，方便学生练习。“还”字写好此后，接着写“连”，一鼓作气。2）察看“要”字的构造特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。指导书写时，先板书西子头与西字，对照其差异；再经过田字格确定上下两部分的各自地点，重申西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，

9、这样刚才稳固有型。“要”字写好此后，再自由练写“百、舌、点”。附板书设计：动物王国开大会授课目的：知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。能力目标：有感情的朗诵课文，正确理解课文内容。感情目标：经过本文告诉孩子通知必然要把时间、地址讨情楚。培养孩子谨慎、全面的思想。授课重点：识字，写字，有感情地朗诵课文。授课难点：经过本文告诉孩子通知必然要把时间、地址讨情楚。授课课时：两课时。第一课时授课目的1能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点

10、”6个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。授课过程：一、发言激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。2、自读课文，学习生字。1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。2）同桌沟通，再读课文，打扫字词阻挡。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、

11、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。2、写字。1）出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、舌、点”，指名认读、领读。2）教师范写田字格中的生字，学生书空。3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、讲堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时授课目的1、正确、流畅地朗诵课文。2、经过本文告诉孩子通知必然要把时间、地址讨情楚。培养孩子谨慎、全面的思想。课前准备：生字卡片，多媒体课件。授课过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗诵课文。指名分段朗诵。二、初读课文，整体感和。1、学陌生小组读，给生字正音。2、文

12、章有几个自然段？（18个自然段）3、全班集体朗诵课文。三、课文详解。师：文章里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：忘记了告诉大家开会的时间和地址。师：狗熊第二次通知大家，为什么大会仍是开不起来？生：狗熊没有说地址和详细时间。师：狗熊第三次通知大家，为什么大会仍是开不起来？生：狗熊没有说明地址。师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知必然要交代清楚地址和详细时间，做一个思想谨慎、全面的孩子。四、再读课文。1、小角色分角色朗诵课文。2、学陌生角色表演课文。五、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：通知必然要交代清楚地址

13、和详细时间，我们要做一个思想谨慎、全面的孩子。板书设计：动物王国开大会第一次忘记时间和地址第二次忘记地址和详细时间动物王国开大会第三次忘记交代地址通知要明确时间和地址第四次通知成功课后检讨：动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此下手，我以动物园发言导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创立了优秀的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个授课环节都浸透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把念书权教给学生。其他，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充发散挥了学生的主导地位。设计说明语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗诵课文，并感觉阅读

14、的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课授课方案依照少儿的特点为学生创立情境，让学生自读自悟，力争在读中感悟，在读中发现，以读促使理解。依照童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，认识发言的要领，明确宣布通知时要讨情时间、地址等要素。课前准备1（1）课文有关动物、事物图片。（教师）（2）重点句段授课协助课件。（教师）2制作本课字卡。（学生）课时安排课时。授课过程一、情境导入，激发兴趣1发言：同学们，今天我给大家带来了很多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）2引问：这些朋

15、友都是动物。听闻，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一同学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？）设计妄图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生思疑，不只能点燃思想的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文。1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2）第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方能够讨教同学或老师。3）学生用自己喜欢的.方式念书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一

16、猜等。）2检查反应：（1）生字：教师引学：同学们读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记着。（教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。）点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。学习“熊”字：零件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。（2）新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记着了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试一试，看记着它们了吗？多媒体出示

17、带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、明天、大灰狼、梅花鹿。（学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读；选择喜欢的词语说话。）设计妄图：语文课程标准指出：语文授课应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，经过多种学习活动，学习生字词，大大改换了学生学习的积极性。三、整体感知，梳理内容1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得改正确、更流畅。2指名分段接读课文，思虑：文中出现了哪些动物？谁在宣布通知？一共宣布了几次通知？1）画出文中出现的动物名字。（老虎、狗熊、狐狸、大

18、灰狼、梅花鹿。）2）同桌沟通。（狗熊在发通知，请大家来开大会；一共宣布了四次通知。）3）师生沟通，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。）3教师引学：你能依照黑板上动物的名字，联合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？（1）小组试一试说故事；（2）选举代表到黑板前报告。设计妄图：让学生每每朗诵课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边念书边思虑，联合板书和插图，教会学生念书，培养他们自主研究的能力。四、指导写字，培养习惯1自主察看写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。2师

19、生共同书写“要、百、舌”。1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（预设：都是横，注意写得又平又长。）2）教师范写，学生察看后再书写比较。3学生自主书写“连、还、点”。1）学写“辶”。（三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。）2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和构造。写后与同桌沟通，赏析。3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。设计妄图：书写是小学生必定掌握的一项重要的能力。写字授课贯串整个义务教育阶段，教师成心识地在低年级培养学生自主察看与书写的能力，塑造优秀的写字习惯，为学生的平生发展确定。五、讲堂延长，引领

20、学习1利用字卡稳固生字，和同学做认字活动游戏。2熟读课文，和你的伙伴分角色朗诵课文。设计妄图：讲堂可是学生学习的场所之一，语文授课更应当是一种引领和延长。经过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。汉语拼音aoe授课方案汉语拼音aoe授课方案一、创立情境，导入新课：出示情境设计图：热忱庆贺北京申奥成功(背景是欢庆时放的礼花)。师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友犯难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚才结束幼儿园的生活，到达学校念书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认

21、识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习一般话，还能够帮助我们电脑打字呢!师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe设计妄图：利用直观手段创立一个欢喜的学习气氛，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学豪杰语拼音的欲望。二、自主研究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的绘图。(一)学习o1、引导学生察看：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的.?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按必然次序说说吗?2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站

22、在石头上打鸣)师：这是什么时候呢?(清早)你从哪看出来的?3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母o的发音。音：出示卡片，解说范读，学生齐读后指名读，并用o说话。形：这个o像什么?怎样记着它的形?(四人一组讨论)设计妄图：在于培养学生的察看能力和口语表达能力，引导学生自己研究字母的发音，记着字形写：介绍四线格解说o的地点讲笔次序并范写，生随着书空先描绘再独立写。过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的喊声，马上起床，走出家门到达草地上，小女孩在干什么呢?)师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么劳累哇孩的发a说这就是我

23、们要学习拼音字母a)(师指着小女(二)学习a音：师解说：学习试着发音师正音，范读自由读指名读用a说句话。设计妄图：在于稳固a的同时，培养学生的语言表达能力。形：学生察看小女孩，看她哪部分与a的形状有关系?出示卡片你还能够用什么方法记着a?(讨论)写：察看在四线格上的地点师解说笔顺并范写，生书空生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了很多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?(三)学习e音：由鹅引出e的音，师解说e的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指名读。形：察看e在四线格中的地点讲笔顺并板演，生书空生独立写设计妄图：在于培养学生察看能力和口语表达能力。变过去教师教，学生

24、学字母的发音，为引导学生自己研究字母的发音记着字母的形。三、兴趣游戏，稳固新知。1、我会读，看析书练读(稳固音)2、摘果子(稳固形)3、猜一猜。设计妄图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩四、概括总结：扩展练习1、师：我们今天学习了什么?2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。高一上学期第五单元授课方案高一上学期第五单元授课方案一、单元课文特点1本单元课文一篇选自编年体的左传、一篇选自国别体的国语、两篇选自国别体的战国策，它们都属于先秦历史散文，记事全面翔实，写人生动形象，拥有较高的艺术价值。2本单元这些历史散文对当时的政治情况和社会生活作了宽泛而又详细的记录，从不

25、相同角度反应了春秋战国时期社会制度上的重要改革。但由于时代的隔膜，文中所记录的文化民俗、典章制度，现在的人们多数不熟悉，特别是有些文言词语音义变化很大，学习时会有一些困难。3本单元课文可作为思想政治教育的素材，如：在国难当头的时候不计个人得失与安危，顾全全局、无私无畏的精神；要善于听取别人的建议，勇于张开责怪与自我责怪等。二、单元授课目的1认识左传、国语、战国策的作者(编者)情况、写作背景、文体特点以及“十三经”、“二十四史”等有关知识。2。认识先秦时期各诸侯国的地理时局以及当时的民俗习惯、礼仪、典章制度、官职称号、人物身份等有关知识。3借助工具书与课文说明正确地掌握本单元中常有文言实词虚词的音形义，能联合上下文推想某些词语的含义，能联系学过的课文，概括多义词的义项。4认识并掌握本单元出现的四种文言句式的特点，掌握判断句、疑问句及宾语前置句的某种规律。5差异疑问句中设问与反问两种修辞方式的不相同特点；认识比喻和宛转语的用法。6经过每每朗诵，加强理解，背诵其中重点段落。7能够依照课文中的情节与对话，剖析主要人物形象并概括其性格特点。8能够较正确地剖析文章构造层次并能简要概括各层粗心，理解各层之间内在联系。9