初中数学课堂观察记录解析总结计划作业模版

1、课堂观察记录与剖析（作业模版）学员姓名学员单位凉山小学观察时间段2013.09观察对象七年级授课内容相反数观察点授课过程客观描述授课推行优缺分授课行为调整建议析提问：1数轴的三要素是什授课过程中创立一、课前么?的这一问题是为情境创立2填空：了引出相反数的初步理解并做好上课的知识准（激发学数轴上与原点的距离是成对出现这一特备，更能帮助学生提升听课效生学习兴2的点有_个，这性，学生既能理率，帮助学生变被动为主动学趣的问题些点表示的数是解又能综合运习情境创_；与原点的距用，还能够够激发学设）离是5的点有_生的学习兴趣个，这些点表示的数是_相反数的看法：引出相反数的定义，并对定义二、知识只有符号不同样

2、样的两个进行讲解与重申，如“只有和看法的理数，我们称它们互为相学生正确掌握了互为”怎样理解？接着经过练解和深入反数，零的相反数是零.相反数的定义，习加深对相反数的理解，没有（学生思看法的理解：并能化简较繁的利用“正数的相反数是负数，维的启示(1)互为相反数的两个符号，运用还算负数的相反数是正数”练习和引导过数分别在原点的两旁，灵便题，让学生自己观察总结并归程）且到原点的距离相等纳这一规律，而我是直接的告(2)一般地，数a的相诉学生，我截止了学生研究知反数是a识的思想空间在一个数的前面添上“”号，就表示这个数的相反数，如：3是3的相反数，a是a的相反数，(3)是(3)的相反数，所以(3)=3，于

3、是当a是负数时，a是一个正数互为相反数的两个数之和是0即若是x与y互为相反数，那么x+y=0；反之，若x+y=0，则x与互为相反数相反数是指两个数之间的一种特其他关系，而不是指一个种类.如：“3是一个相反数”这句话是不对的三、知识例1以下说法正确的有让学生正确梳理看法掌握（）A2是相反数B3相反数的定义，依照把新认知的课题的解决与后的应用和+3都是相反数C理解相反数的概学生生活形成必然的态度结合与显现3是3的相反数D3念.学生在认识起来，结合（学生表与+3互为相反数E+3相反数的定义基这一引起兴趣方法，会利用相达、显现是3的相反数F一础上，进一步明反数的定义去解题的问题选个数的相反数不可以够能

4、是确相反数的书写择和活动它自己格式组织）例2化简以下各数中的符号：(1)(16)；(2)(+20)；(3)+(+50)例3填空：(1)a4的相反数是_，3x的相反数是_(2)1.6是_的相反数，_的相反数是0.2(3)若是a=9，那么a的相反数是_1以下说法正确的选项是四、对学（）A符号不同样样的两个数叫生学习情这一环节的推行不但使学生对做相反数B零的相反况的掌握数是它自己化简的技巧在于所学的新知识获取及时牢固和与调整数清数前“”提升，同时又使得还存在模糊C一个数的相反数必然（学生学的个数，依照认识的学生获取进一步澄清，是负数D8是相反数习反响的“奇负偶正”的这就让学生在学习新知识的第2先说出以下式子的意引导确定原则化简一时间获