《三位数加三位数的连续进位加法》数学说课稿

1、第 第 页三位数加三位数的连续进位加法数学说课稿 三位数加三位数的连续进位加法说课稿 黑河市第三学校张艳梅一、教材分析三位数加三位数连续进位加法是义务教育课程标准试验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的连续，在计算方法上是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是同学学习笔算的一个难点，是学校阶段整数加减法的一个小结点。在教材的安排中还重视了估算的渗透，以加强同学的估算意识。1.教材地位和作用在学习本课之前，同学已学过加法计算，通过本课的学习，使同学进一步理解加法计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。2.学情分析三班级同学

2、的思维主要以形象思维为主，抽象规律思维较弱，因此在教学时我预备了课件和配套的画面，以加强直观形象性，符合同学心理进展的特点，而且同学之前已学过加法计算，并具有肯定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些状况都为本节课的学习奠定了基础。3.教学目标由于这节课是连续进位，所以重点掌控三位数加三位数连续进位加法的计算方法。结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌控笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：经受估算的过程，培育同学的估算技能和数感。情感立场：感受到数学与生活的联系，培育同学合作沟通技能，理解运用“无论哪一位

3、满十都要向前一位进1”和“不要忘却加进位“1”。4.教学重难点：重点：是掌控计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。无论哪一位满十都要向前一位进1”和“不要忘却加进位1二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作沟通法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。创设有利于同学自主学习的教学情境能更好的援助同学理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让同学理解掌控教学的重点，我预备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色调将连续进位强调出来，同时也意在提高同

4、学的留意力。同学主要通过迁移已有的知识和学习阅历，观测、尝试、沟通进行自主学习，猎取知识。三、说学法1、自主观测思索法2、分组争论法3、动手操作法分组争论与自主探究相结合。让同学“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，同学能够主动地去发觉、探究，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组争论的形式，为同学展示自我提供了舞台。在课堂上同学始终是学习的主人，而老师真正把学习的时间和空间还给同学，让其有自主探究、合作沟通、共同制造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。教学流程：三位数加三位数连续进位加法三小张艳梅教学内容：(人教版课程标准试验教科书三班级上)第18页的例2。教学目标：1

5、、通过学习，使同学进一步理解加法的计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法。2、学会结合详细情境进行估算，培育同学的估算技能和数感。3、感受数学与生活的联系，培育同学合作沟通技能。教学重点、难点：1、掌控进位加法的计算法那么，估算的方法。2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。教学过程一、复习旧知新课铺垫1、用竖式计算下面各题59+6786+6859+3928+52、口算：200+500900+1001000+202200+5003、估算：498+*01+600998+302设计意图：通过复习引起同学对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好预备

6、二、创设情境主动探究1、导入新课：同学们，国庆节就要到了，学校为了欢迎节日要买些花装扮学校，你们喜爱什么颜色的花？同学回答请看大屏幕设计意图：通过情境设置谈话，激发同学爱国的热忱1、揭示课题：让同学先观测问：谁能依据信息提出一个加法问题？设计意图：这一环节设计的目的是为了培育同学提问题的技能，同学在提问题的过程中加深对加法含义的理解。同学列式：376+284师：你们真是擅长观测的好孩子，那今日我们就来学习三位数加三位数的进位加法。揭示课题，并板书2、教学例2:1、启发同学估算：2、笔算376+284=师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采纳什么方法？生：应当用估算！同桌争论并在

7、全班汇报。汇报过程：启发同学估算：师：我们上学期已经学过估算，现在你们能不能先估算一下376+284的和大约是多少？同学以小组合作学习的方式进行估算，相互沟通估算方法。给同学两分钟左右的时间小组沟通师：刚才老师看到每个小组都沟通的很好，那现在谁情愿说一下你是怎样估算的?同学汇报:A:376不到400,284也不到300,所以376+284的和确定不到700.B:我把376看成380,把284看成300.所以376+284的和有可能是680左右.师：你们还有其他的估算方法吗？同学分组争论后汇报：整百加几百几十：400+280380+300几百几十加几百几十：380+280师:同学们说的太好啦.,那以后我们在进行三位数的加法估算时,一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数,用口算的方法估量得数的范围,这种方法在我们生活中的应用是特别广泛的.同学们肯定要娴熟掌控.设计意图：(这一环节的设计加强了同学对估算教学的学习，