幼儿园绘本教学方案

1、Word 幼儿园绘本教学方案精选 欧文于1816年创办了第一所幼儿学校。最初消失的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。下面是我给大家整理的幼儿园绘本教学方案精选，仅供参考盼望能够关心到大家。 幼儿园绘本教学方案精选篇1 目标： 1.能运用观看、猜想、争论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。 2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地叙述所续写日记的内容。 3.体验阅读和续写日记的乐趣。 预备： ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程

2、： 一、直接出示绘本封面蚯蚓的日记，引起幼儿爱好 1.出示封面图片，了解书：今日老师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(依据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不熟悉没关系，但“日记”这两个字你肯定要熟悉。那你知道什么是日记呢? 2.引导幼儿争论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记究竟是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，查找答案吧。 二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式 1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容 (1)师引导幼儿阅读第一

3、页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(_月_日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿争论回答)师叙述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好伴侣，今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛胜利了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗? (2)师引导幼儿阅读其次页师：其次天了，日记上的日期该怎么记录?对了，_月_号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。) (3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们遇到了什么事情?这跟蚯蚓有什

4、么关系啊?幼儿大胆想象猜想。师叙述故事。 师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你会怎么样? (4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是_月_日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今日是(幼儿回答_月_日)，蚯蚓不再淘气了，它变得特别讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今日的日记里写了什么。 (5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师：_月_日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看究竟它在干什么? 师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧! (6)师引导幼

5、儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今日，蚯蚓的日记里消失了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢? 师叙述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗? (7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简洁含义。 师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你快乐，难受，可怕的等，而且每篇日记都标有时间。 2.其次遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。 师幼完整阅读_月_日到_月_日蚯蚓的日记，那_月_日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么好玩的事情呢? 三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记 1.师提出记日记的想法，用

6、神奇的语气启发想象 (1)引导幼儿自由争论。 (2)请你来关心蚯蚓把_月_日这天的日记登记来。 2.引导幼儿思索日记怎么记?梳理幼儿阅历。 幼儿园绘本教学方案精选篇2 活动目标： 1.阅读绘本，观看、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。 2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言叙述日记基本内容。 3.萌发喜爱阅读和续写日记的爱好。 活动预备： 绘本课件、小卡片等 活动过程： 一、谜语导入，引发爱好 今日老师带来一个谜语，请你猜一猜：细瘦长长一条虫，每天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记? 二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式 1.初步

7、感知记日记的基本要素 这篇日记是蚯蚓什么时候写的? 有谁?在哪儿?干什么? 蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发觉的? _月_号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有胜利呢? 接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜想并听录音验证。 究竟发生什么事了?假如你遇到蚯蚓会可怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么? _月_日发生了什么事情，听音乐猜想。 蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞? 一起看看、说说蚯蚓究竟是怎样跳舞的。 你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批判蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢? 2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。 师幼共同梳理绘本中日记主要内容

8、，究竟什么是日记? 三、拓展幼儿思维，尝试续写日记 假如今日请大家写一篇日记，你想写些什么内容? 幼儿园绘本教学方案精选篇3 一、活动目标 1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2. 感受绘本故事带来的颜色美。 二、活动预备 PPT图片 三、活动过程 1.老师出示PPT毛毛虫面包图片 老师：珍宝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?它长什么样啊?毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?” 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 提问：毛毛虫现在想去干什么?假如你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我

9、们一起来看看毛毛虫去吃什么了! (2)连续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 提问：哇!毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?我们一起来看看是不是六个!哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个?小伴侣猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个? (3)连续讲到“到了晚上它就胃痛起来” 提问：谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想方法，怎么才能不胃痛啊? (4)连续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 提问：呀!老师要告知小伴侣了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?老师

10、先不告知小伴侣是什么! 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告知小伴侣们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小伴侣想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示：它会飞，喜爱花。 (5)连续讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜爱这只蝴蝶? 3.结束。 嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 幼儿园绘本教学方案精选篇4 一、活动目标： 1、情愿和老师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 重点：理解故事内

11、容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 二、活动预备： 1、鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本及PPT课件。 2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。 三、活动过程： (一)出示鳄鱼，引出课题： 师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼，准备去看医生，可是好怕哦!)“今日，老师就和小伴侣一起看一本故事书，名字叫鳄鱼怕怕、牙医怕怕!” (二)共读绘本，猜想联想： 第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想叙述，然后老师用书上的文字逐一叙述。 重点提问：刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗

12、?牙补好了，鳄鱼会怎么说?牙医呢? (三)学习对话，体会心理： 1、提问：谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么? 2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 3、其次遍看绘本PPT：老师完整叙述故事，引导幼儿学说重复对话部分(老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 4、提问：谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的) 5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 (四)懂得爱牙，每天刷牙： 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西) 2、师：

13、现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢?(早晚刷牙，饭后漱口) 3、我们的目标是没有蛀牙! 幼儿园绘本教学方案精选篇5 活动目标： 观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。 从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。 活动预备： 绘本妈妈抱抱我PPT课件 活动过程： 一、导入，感受母爱的表达 小伴侣，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们) 那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等) 师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝珍宝。 二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式 今日陈老师还带来了一个

14、有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫妈妈抱抱我，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧! 感受鸡妈妈的爱 (出示其次张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?) 你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢? (出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。 感受狗妈妈的爱 听!谁来了?(播放狗的叫声) (出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗观察你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你) (出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻

15、轻地舔它的孩子。 体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨 (出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢? (出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温顺地摩挲着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样? (叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。 师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝)老师妈妈也很喜爱你们，宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗? 三、完整观赏故事 师：让我们完整的来观赏下这个故事吧! 师：好暖和的故事，故事里有很多很多的爱

16、。 四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、暖和的人际关系和浓浓亲情。 师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也布满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告知他我爱你。 幼儿园绘本教学方案精选篇6 设计意图： 中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读的爱好，培育前阅读的技能。鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。因此我设计了中班绘本阅读活动嗝!哈啾!噗!读书对于幼儿来说是 一种欢乐，因此，好的绘本如同一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出漂亮的花朵。嗝!哈啾!噗!是一个诙谐幽默的故

17、事，更是一本 “学问性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过仔细分析、讨论绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，实行各种教学手段将看似散乱的学问点串联起来，关心幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。 活动目标： 1、 通过倾听，发觉人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的缘由，并能用简洁语言大胆表述自己的发觉。 2、 以声音为线索，认真观看画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。 3、 尝试仿照各种声音，体会与同伴一起阅读的欢乐。 活动预备： ppt、嗝!哈啾!噗!绘本书15本。 重点： 发觉人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的缘由，并能用简洁语言

18、大胆表述自己的发觉。 难点： 以声音为线索，认真观看画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。 活动过程： 一、嬉戏导入 “猜声音”(目标1) 1、请幼儿听各种动物的声音 提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗? 2、探究身体会发出哪些声音 师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦!” 二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读(目标1、2) 1、观看前环衬，引入重点页面的导读。 师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩嬉戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。” 观看前环衬，提问：“你看到了什么?猜猜他们玩的什么嬉戏?”(捉迷藏) 2、和幼儿一起观看重点页，引导

19、幼儿大胆猜想叙述。 三、幼儿自主阅读(目标1、2) 师：“刚才那些小伴侣都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小伴侣?他们会不当心发出什么声音?”(提示两人合作看一本书) 1、幼儿共享阅读，老师巡回与幼儿沟通。 2、个别幼儿叙述自己的发觉。 四、师幼共读(目标2) 师：“下面我们一起来观赏这个故事吧。” 1、熟悉封面、封底。介绍、出版社。 2、两人一本书，师幼共读。 五、以身体打击乐做结束(目标3) 1、简洁回顾身体能发出的各种声音. 2、以“怪怪音乐会”结束。 师：“让我们的身体一起来唱歌吧!” 延长活动： 嬉戏“找声音” 幼儿园绘本教学方案精选篇7 一、活动目标： 1、关注故

20、事的进展线索，感受爷爷的聪慧才智。 2、养成从插图里认真观看，擅长发觉的良好读书习惯。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 二、活动重点： 养成从插图里认真观看，擅长发觉的良好读书习惯。 三、活动难点： 体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 四、活动预备： 1、绘本PPT、绘本爷爷肯定有方法 2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人 五、活动过程： (一)出示剪刀和蓝色布料引起幼儿爱好 1、孩子们，你们好!今日老师给你们带来了两样东西，来看一

21、看你熟悉它们吗?(出示剪刀)这是什么?(幼回答剪刀)剪刀是用来干什么的?(剪东西的)它又是什么?(出示蓝色布料)布料是用来干什么的?那你说一说布料可以做什么?(衣服、裤子、手绢等)哦，原来布料这么有用啊! 2、今日老师还给你们带来了一本特殊好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧! (二)引出故事，出示图画书 1、封面上都有谁?(一个白胡子老爷爷和一个小男孩) 2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢? 3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷肯定有方法，爷爷会有什么方法呢?他是怎么做的?我们一起来看一下。 (三)介绍扉页 我们再来看扉页，你有看到了什么?(很多小星星)它