鲁教版九年级化学《制取氧气》例题精讲

1、鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲7/7鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲例题精讲例1氯酸钾分解制取氧气的必需条件是（）A加入少许二氧化锰B间隔空气C加入少许高锰酸钾D加热到较高温度分析：氯酸钾在较高温度（400以上）下，分解放出氧气，这是氯酸钾拥有的化学性质，加热至较高温度（400以上）是氯酸钾分解放氧的必需条件。若不加热，在氯酸钾中加入二氧化锰或高锰酸钾，无论多与少都不会使氯酸钾分解放氧。间隔空气跟氯酸钾能否分解毫没关系。故氯酸钾分解制氧的必需条件是加热至较高温度。解答：选（D）。例2化合反响与分解反响的比较分析：化合反响与分解反

2、响均属于化学反响中的基本反响种类。对两者见解的理解可从感性到理性，从实例出发，进行比较，理解起来其实不困难。下边列表将这两类反响进行一下比较。化合反响分解反响实例特点反响物质是两种或两种以反响物只有一种物质，生成物是两种上的物质，生成物只有一或两种以上的物质，即：一种变多种种，即：多种变一种的反的反响。应。定义两种或两种以上的物质生由一种物质生成两种或两种以上其余成另一种物质的反响。物质的反响。例3给固体药品加热时，为何试管口一般要稍向下倾斜？分析：给固体药品加热，一般采用试管，加热时，试管口要稍向下倾斜。原由1/7鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲是固体药品表面常常含有很少许的水分，加热时这些

3、水分变成水蒸气蒸发，在试管口遇冷，部分水蒸气冷凝成水；有的固体药品受热时，能生成水，为了防备冷凝的水蒸气或反响后生成的水流到热的试管底部惹起试管的破碎，所以给固体药品加热时，试管口一般要稍向下倾斜。例4：空气在标准状况下的密度是1.29g/L，以下四种气体中：能用排水法采集的是：（）；能用向上排空气法采集的是：（）；既能用排水法又能用向下排空气法采集的是（）A密度1.977g/L能溶于水B密度0.771g/L极易溶于水C密度0.771g/L极难溶于水D密度1.429g/L不易溶于水选题角度：察看学生对气体采集方法的选择，能否真实理解，同时察看学生思想迁徙发散的能力。思路分析：气体的采集方法与气

4、体自己的性质相关，排水法或排空气法采集气体首要的条件是该气体不与水、空气反响，在此状况下，考虑水溶性、密度大小。A密度大于空气，能溶于水，只好用向上排空气法采集；B密度小于空气，易溶于水，只好用向下排空气法采集；C密度小于空气，难溶于水，既能用向下排空气法采集，又能用排水法采集；D密度大于空气，不易溶于水，既能用向上排空气法采集，又能用排水法采集。解答：C、D；A、D；C。启迪：在学习的过程中，要擅长实时对所学知识进行总结，并在此后的学习中逐渐的将之增补圆满。例5以下气体中，既能用排水取气法又能用向上排空气法采集的气体是（）A氧气B氢气C二氧化碳D甲烷标准状况下密1.429克/升0.089克/

5、升1.978克/升0.714克/升度在水中的溶解不易溶于水难溶于水能溶于水难溶于水性2/7鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲（在标准状况下，空气的密度是1.293克/升）分析：气体的采集方法是由该气体的物理性质决定的。难溶于水或不易溶于水的气体，可以用排水取气法采集；在同样条件下，密度比空气大的气体，可用向上排空气集气法采集；密度比空气小的气体，可用向下排空气集气法采集。为了将集气瓶内的空气除去洁净，采集到较纯净的气体，排气集气时都应该把导管伸入集气瓶的底部。上述四种气体中，既能用排水取气法采集又能用向上排空气法采集的气体是氧气。解答：选（A）。例6：以以下图是实验室用加热高锰酸钾制取氧气的实验

6、装置图。（1）写出该反响的文字表达式。2）在试管口处放一小团棉花，其作用是_。3）加热反响物，开始采集氧气的合合时辰是_。集气瓶内的水完满排出后，用玻璃片遮住瓶口，把集气瓶当心移出水槽后，瓶子应_，是因为_。停止加热时，先把_此后_，其原由是_。选题角度：察看学生对实验室制氧气实验操作的掌握。思路分析：要从考虑反响物及生成物的性质下手，分析原由。如高锰酸钾是粉末状物质，管口放棉花是为了防备粉末进入导管；因为氧气的密度大于空气的密度，所以氧气应瓶口向上搁置等。解答：（1）高锰酸钾加热锰酸钾二氧化锰氧气3/7鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲（2）防备加热时高锰酸钾粉末进入导管，而惹起导管拥挤（3）

7、导管口有气泡连续的平均放了；正放在桌上；氧气的密度比空气大，防备氧气逸出；导管移出水面；熄灭酒精灯；防备水沿导管流入灼热的试管内而惹起试管炸裂。谈论：物质的性质及实验操作的条件，常常是决定问题的重点。比方在此题中，反响物的状态，生成物的密度，及反响容器（试管）的温度等，考虑到这些是解此题钥匙。例7：以以下图为实验室制取氧气的装置：（1）请指出图顶用标号所示仪器的名称：A_；B_；C_；D_；E_；F_。（2）指出图中错误之处：。（3）制取氧气前，必然检查装置的_。采集氧气可用排水法的原由是_，集满氧气瓶用玻片盖好后，瓶口应向_搁置，原由是_。4）查验氧气的方法是_。5）用氯酸钾和二氧化锰混淆制

8、取氧气的化学方程式为_。选题角度：察看学生对实验室制备氧气的仪器装置、反响原理、重点操作步骤能否熟习。思路分析：解题前，亲历实验过程，知道该考虑反响物状态、反响条件、采集方法及安全等诸方面要素，来组装仪器装置；从最大效率的制备获得纯净氧气（确立是）的目的出发，考虑重点操作步骤及原由。解答：1）A酒精灯；B试管；C铁架台；D导气管；E集气瓶；F水槽。2）酒灯盛放酒精过满；试管口应略向下倾斜；4/7鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲3）气密性；氧气不易溶于水；上；氧气的密度比空气大；4）用带火星的木条查验，使木条能复燃；（5）2KClO32KCl+3O2谈论：学习过程中，要学会将知识系统化，进而达到

9、对知识的全面理解和掌握例8：实验室里制取氧气大概可分为以下步骤：a.点燃酒精灯，加热试管b.检查装置的气密性c.将氯酸钾和二氧化锰的混淆物装入试管，用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台上d.用排水法采集氧气e.熄灭酒精灯f.将导管从水槽中拿出AbcadefBcbadefCbcadfeDcbadfe选题角度：察看学生对实验室制取氧气操作步骤的掌握状况。思路分析：在仔细做好实验的基础上，按实验前准备（气密性检查、增添药品）、实验过程（加热、开始采集气体）、实验结束（从水槽中拿出导管、熄灭酒精灯）的思路，回忆每一个步骤，依据题目要求或题目中赏赐的信息，作出正确判断。解答：C例9二氧化锰可以加速

10、任何化学反响的反响速率，因为它是催化剂。这句话正确吗？为何？分析：这类说法不正确。造成错误的原由是对催化剂见解理解不全面造成的。催化剂是指：在化学中能改变其余物质的化学反响速率，而自己的质量和化学性质在化学反响前后都没有变化的物质。该定义中的“改变”包括加速或减慢反响速率两种可能。工业上把使化学反响速率加速的催化剂，叫做正催化剂；使化学反5/7鲁教版九年级化学制取氧气例题精讲应速率减慢的催化剂，叫做负催化剂，所以不可以把“改变”其余物质的反响速率，片面地理解为“加速”反响速率。其余，催化剂一般拥有选择性，它只好改变某个反响或某一类反响的反响速率。比方，二氧化锰对氯酸钾受热分解起催化作用，但对高

11、锰酸钾的受热分解不起催化作用，而是高锰酸钾分解后的一种生成物。所以，以为二氧化锰能改变任何化学反响的反响速率的说法是错误的。正确的说法是：在氯酸钾受热分解的反响中，可选择二氧化锰作催化剂，二氧化锰可使氯酸钾在较低温度下快速放出氧气。解答：同上。例10：将质量相等的两份氯酸钾分别独自加热和与少许二氧化锰混淆加热，其放出氧气的质量和反响时间的关系图正确的选项是（）选题角度：察看学生对二氧化锰分解制氧气反响中所起的作用。思路分析：此题应从二氧化锰能加速氯酸钾制氧气的速率和不可以增添氧气的质量两个方面考虑。从B、D两图可看出，两反响最后所生成的氧气的质量不等，这是错误的，因为氯酸钾的质量一准时，加入二氧化锰不可以增添生成的氧气的质量。图中斜线与横坐标的夹角越大，表示反响速率越快，从A、C图可看出，它们最一世成的氧气质量同样，但A表示的反响速率倒是“独