听课记录表格

1、听课记录听课人：部门：职称：讲课教师课程名称课程性质讲课班级讲课时间讲课地点议论内容评课详情一、评教课目的（表现目标意识）1.5分1、教课目的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实质。2、要点和难点的提出与办理合适，抓住了要点，能以简驾繁，所教知识正确3、教课目的达成意识强，贯穿教课过程一直4、教课目的达成意识强，贯穿教课过程一直二、评教课程序（表现主体意识）2分1、教课思路清楚，课堂结构慎重，教课密度合理2、面向全体，表现差异，因材施教，全面提升学生素质3、教授知识的量和训练能力的度适中，突出要点，抓住要点4、给学生创立机遇，让他们主动参加，主动发展表现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三

2、、评教课方法（表现训练意识）1.5分1、精讲精练，表现思想训练为要点，落实“双基”、教课方法灵巧多样，符合教材，学生和教师实质3、教课信息多项交流，反响及时，更正见效4、从实质出发，运用现代教课手段四、评感情教育（表现感情意识）1分1、教课民主，师生同样，课堂气氛友善友善，培育创立新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力要素培育五、评教课基本功（表现技术意识）1.5分1、用一般话教课，语言规范简洁，生动形象、教态和善、自然、隆重、大方3、板书工整、雅观、要言不烦，层次清楚4、能纯熟运用现代化教课手段5、变和调控课堂能力强六、评教课成效（表现效率意识）1.5分1、教课目的达成，教课成效好2

3、、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适量，学生负担合理，短时高效七、评教课特点（表现特点意识）1分、教课有个性特点、教师形成教课风格听课后整体议论（分为优良、优良、一般、较差等）教学过程建议或评语小学评课标准评课作为一种质量分析，第一应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量查收，在查收应有质量标准相同。什么是一节好课的议论标准，由于学科不一样，年级不一样，地区不一样，每次评课的目的任务不一样，很难有一个通用的标准。供参照。一、评教课目的（表现目标意识）1.5分、教课目的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实质。、要点和难点的提出与办理合适，抓住了要点，能以简驾繁，所教知识正确、教课

4、目的达成意识强，贯穿教课过程一直、教课目的达成意识强，贯穿教课过程一直二、评教课程序（表现主体意识）2分、教课思路清楚，课堂结构慎重，教课密度合理、面向全体，表现差异，因材施教，全面提升学生素质、教授知识的量和训练能力的度适中，突出要点，抓住要点、给学生创立机遇，让他们主动参加，主动发展表现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教课方法（表现训练意识）1.5分1、精讲精练，表现思想训练为要点，落实“双基”、教课方法灵巧多样，符合教材，学生和教师实质、教课信息多项交流，反响及时，更正见效、从实质出发，运用现代教课手段四、评感情教育（表现感情意识）1分、教课民主，师生同样，课堂气氛友善友善，培育创立新能力、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力要素培育五、评教课基本功（表现技术意识）1.5分、用一般话教课，语言规范简洁，生动形象、教态和善、自然、隆重、大方、板书工整、雅观、要言不烦，层次清楚、能纯熟运用现代化教课手段、变和调控课堂能力强六、评教课成效（表现效率意识）1.5分、教课目的达成，教课成